Соловьева
Анастасия Витальевна
учитель
русского языка и литературы МОУ «СОШ №3» г. Новочебоксарск
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
8
класс
Цели:
·
рассмотреть
причины нарушения экологии современного русского языка, попытаться найти пути и
способы их решения;
· воспитывать
осознание ценности русского языка, чувство ответственности каждого за его
состояние, учить отстаивать свою гражданскую позицию, формирование стремления
овладеть отточенной и яркой речью;
· заставить
задуматься над дальнейшей судьбой русского языка;
Оборудование: презентация
Microsoft Power Point.
Подготовительный
этап.
Ученики получают домашнее задание: собрать материал к теме, подобрать примеры, подумать
над предложенными вопросами. Две ученицы готовят сценку «Разговор подруг».
Ход мероприятия.
1.
Вводное
слово учителя.
Россия. Родина. Отечество. Это не только огромное
территориальное пространство, но и наш родной язык, великое русское слово,
выделяющее нас как нацию среди миллионов людей на планете. «В языке одухотворяется
весь народ и вся его родина», - говорил Констанитин Дмитриевич Ушинский. Язык
народа – это его историческая память. Духовная культура и жизнь отразилась в
нашем языке, в устной и письменной форме, в различных жанрах – от древнерусской
летописи до произведений современной литературы.
Любопытно, что у летописца Нестора не упоминается
слово «НАРОД» и «ПЛЕМЯ», для обозначения этого используется понятие «ЯЗЫК».
Народ и язык – понятия неразделимые, цельные, как душа и тело. Язык не увидишь,
его не коснешься, может быть, поэтому и возникает иллюзия малоценности языка в
современном обществе? Но он как вода, как воздух, везде с нами. Или пока с
нами. «Родной язык – это душа нации. Нации, которая теряет свой подлинный, свой
исторический язык, а вместе с ним и свою психологию, культуру, память о
предках», - утверждал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.
Тема
нашего разговора сегодня - родной язык. Его называют «великим и могучим», о нем
писали Пушкин и Тургенев, Толстой и Пришвин. Еще Ломоносов находил в нем
«великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность
итальянского...».
Русский
язык... Нуждается ли он в похвалах? Надо ли говорить о его силе и красоте?
Оказывается,
надо! И не только говорить: он достоин самой большой заботы.
Сегодня мы попытаемся обозначить существующие в
языке проблемы и попробуем найти способ их решения.
Ещё М.В.Ломоносов находил в нашем родном языке
«великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность
итальянского…»
Но сегодня все обстоит совсем по-другому. С экрана
телевизора, по радио, в печатных изданиях говорят о том, что язык серьезно
болен, что ему нужно поставить диагноз: безграмотность, безвкусица,
небрежность, заштампованность. Но давайте разберемся. Есть язык как система,
которую мы с вами на протяжении всего обучения в школе, в других учебных
заведениях изучаем. УГРОЖАЕТ ЛИ ЕЙ ОПАСНОСТЬ?
И есть реальное воплощение языка – наша речь. Речь –
это инструмент, которым нужно научиться владеть. И наверное, проблемы языка
заключаются в неумении владеть родным языком.
Я приглашаю к разговору всех присутствующих. И прошу
быть активными и искренними.
А теперь познакомимся с участниками нашего
сегодняшнего разговора, учащимися 8ых классов. Они подготовили выступления.
2. Выступления
учащихся
1) ЧРЕЗМЕРНОЕ
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ (2 ученика).
Одна из самых непростых и в чем-то спорных тем,
ставшая проблемой современного русского языка, - это употребление в нашей речи
иностранных слов, точнее, засилье их в нашей речи. Без иностранных заимствованных
слов нашу речь представить трудно. Многие из них прочно вошли в повседневную
жизнь, значение их мы хорошо понимаем. Русский язык обогащается за счет
заимствования. Это слова из области техники, науки, бизнеса, спорта, искусства,
слова, обозначающие одежду, продукты питания, относящиеся к развлечению.
Еще А.С.Пушкин называл русский язык «переимчивым и
общежительным», некоторое время считалось, что богатство и самобытность нашего
языка нисколько не пострадало от такого гостеприимства. Но у Пушкина же в
романе «Евгений Онегин» мы читаем следующее:
В этом отрывке Пушкин предчувствует одну из насущных
проблем для современного русского языка - засилие заимствованных слов.
В. Г. Белинский вторил Пушкину: «Употреблять
иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит
оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус».
В современной действительности нередко встретишь
такой разговор (сценка):
1
девушка: Хай, подружка!
2
девушка: Привет! Классно выглядишь! Ты раньше на тинейджера смахивала, а теперь
– стильная герла.
1
девушка: Это мой стилист постарался. Я такой салон отыскала! Супер-класс!
2
девушка: Где?
1 девушка: Знаешь. Возле нашего хоума паркинг
построили, на въезде постер висит. Подхожу, читаю: в одном из мультиплексов
салон красоты открыли. Я после ланча туда отправилась. На входе секьюрити, в
холле дизайн супер-модный, римейки самые клевые звучат. Все супер! Я как раз на
прайм-тайм попала – пилинг со скидкой сделали. Кстати, вот тебе их визитка,
сходи, не пожалеешь.
2
девушка: Сенкью вери, обязательно схожу.
Мы видим, что заимствованные слова очень засоряют
нашу речь, часто делают ее малопонятной для русского человека. Так, может быть,
совсем отказаться от заимствованных слов? Но возможно ли это?
Задается вопрос залу: Как вы
относитесь к иностранным заимствованиям?
“Русский
язык, как и всякий язык, - довольно тонкая материя. Ему, как живому организму
не нужно и невозможно устанавливать какие-либо рамки развития. С течением
времени ненужное для языка само собой отомрет”,- считают одни.
Другие на эту проблему смотрят иначе. Они предлагают
создать специальную службу по разработке и внедрению замены иноязычным словам. Подобные
попытки предпринимались не раз. В 19 веке министр просвещения Шишков предлагал
заменить иностранные слова на исконно-русские по происхождению, например,
«калоши» заменить «мокроступами». Однако эти слова не прижились. В Советском
Союзе многие футбольные термины, такие как вратарь, нападающий, защитник,
полузащитник, угловой удар, одиннадцатиметровый были искусственно введены в
активное употребление вместо их иноязычных вариантов.
Павел Любимцев считает, что «в нашем языке всё
больше иностранных слов, искореняющих русскую речь. К этому нельзя оставаться
равнодушным, надо быть патриотом своей земли, своего языка, беречь и хранить
его. Нельзя допускать проникновения заимствованных словечек в наш лексикон, в
нашу культуру.
Конечно, речь идет не об
употреблении иностранных слов вообще, а о злоупотреблении ими.
В наше время в русский язык хлынул целый шквал
неоправданных заимствований. Что мы называем неоправданными заимствованиями и
почему с ними необходимо бороться? Это заимствования, без которых русский язык
вполне мог обойтись, так как есть русские эквиваленты этих слов. Другое дело,
когда в язык проникают новые слова вместе с новыми реалиями.
Учитель: Давайте
проведем лингвистический эксперимент. На слайде вы видите слова. Проанализируйте
записанные слова, подберите слова, которые синонимичны им в современном русском
языке:
ветродуй
- вентилятор, лечезнание – медицина, костотряс – велосипед, любомудр – философ.
2) ЗАСОРЕНИЕ
РЕЧИ МОЛОДЕЖНЫМ СЛЕНГОМ (Николаев Миша).
Другая
важная проблема современного русского языка – засорение речи молодежым слэнгом.
В речи молодежи нередко встречаются такие выражения:
«Ты чё с ума спятил?! У меня предки дома, и
сваливать не собираются. Давай пойдем потусуемся во дворе. Никто не будет
нудить, пилить. Посидим, перетрем. А надоест, нырнем в клуб».
Жаргон - французский термин, которым называют слова
и выражения, употребляющиеся в замкнутых кругах людьми определенных профессий,
социальных прослоек. Еще мы можем слышать синонимичные термины «СЛЕНГ», «АРГО»,
означающие «сниженная, грубая речь».
Жаргоны в языке – явление не новое. Торговцы,
ремесленники в давние времена скрывали с помощью специальных слов, знакомых
только узкому кругу, секреты своей профессии. Известны жаргоны моряков,
охотников, музыкантов, уголовников. Эти слова в своей среде не мешают общению,
хотя характеризуются большей степенью грубости по сравнению со словами
литературного (нормированного) языка.
В молодежной среде жаргон бытовал издавна. Вспомним
хотя бы жаргон семинаристов, гимназистов. Главное в этом явлении - отход от
обыденности, игра, ирония, маска. Раскованный, непринуждённый молодёжный жаргон
стремиться уйти от скучного мира взрослых. Они говорят: «Хорошо» а мы: «Клёво!»
Они: «Вот незадача!» А мы: «Ну и облом!» Они: «Это слишком сложно» Мы: «Не
грузи меня!» Они восхищаются, а мы торчим или тащимся.
Молодежной аудитории задается вопрос:
Насколько часто они допускают в своей речи жаргонизмы? Почему они употребляют
подобные слова? Как реагируют взрослые на данные слова?
Причина появления жаргонизмов в речи молодежи
связана с ее стремлением добиться независимости любой ценой, в том числе
создать язык для общения в своем кругу, таким образом, подростки пытаются
противостоять традиционности, трафаретности взрослой речи, которая кажется им
пресной, скучной, не прикольной.
Причем нещадно искажается речь. Ни одной девушке
неприятно слышать, что ее называют «КОШЕЛКОЙ», «ТЕЛКОЙ» или что к ней кто-то
«КЛЕИТСЯ».
Учитель: Давайте обратимся к слайду и
проанализируем слова:
Драпать (убегать), дискач (дискотека), догнать
(догадаться), достать (надоесть), врубиться (понять), зажать (утаить,
пожадничать), заложить (предать), кадр (смешной, странный человек), прикид
(одежда), пасти (следить).
3) НЕЦЕНЗУРНАЯ
ЛЕКСИКА (Денисова Кристина)
Хочу
прочитать вам стихотворение Сааковой.
У
нас в дому не унижали матом
Соперника
в пылу словесных битв,
И
слово было истово и свято
Для
будней, колыбельных и молитв.
Когда
наш дом поганил сквернословьем
Забредший
в гости пьяненький мужик,
То
бабушка лишь хмуро сдвинет брови –
И
сразу он прикусит злой язык.
За
что ж тебя, Родимая Россия,
Поганим
нынче черною молвой
И
пачкаем – могучий и красивый-
Язык
российский первородный свой?
В этом стихотворении автор затрагивает одну из
важных проблем современного русского языка – употребление нецензурной лексики.
В древнерусской литературе и в народной поэзии
запрет на бранную лексику связывался с представлением о том, что матершина
оскорбляет Мать-сыру-землю, Богородицу и родную мать человека. У русских
крестьян было опасно ругать детей, потому что на том свете они отвернутся от
своих родителей. Ребенка, которого отчитали «черным» словом, могла унести
нечистая сила, т.е. брань притягивает нечисть. Нельзя было ругаться при иконах,
при печке, в лесу. В дом, где матершина обычна в общении, проникают бесы, а
ангел-хранитель покидает такие жилища. В языческие времена на Руси с помощью
непристойных слов и выражений изгоняли нечисть, спасали скот от бесплодия, а
поля и пашни – от засухи. Слова эти назывались «ЧЕРНЫМИ», и в этом названии они
сближались понятия «ЧЕРНОТЫ» и «ЧЕРТА».
С матом боролись всегда. Русские цари Алексей
Михайлович, Иван Грозный неоднократно издавали указы, запрещающие «матерно
лаяться». Пётр Великий за употребление соответствующих словечек штрафовал. А
как же в наше время? Если вы в неприличной форме публично унизили чью-то
честь и достоинство, вас могут осудить по ст. 13 Уголовного кодекса РФ
«Оскорбление», которая предусматривает исправительные работы сроком до 6 мес.
или штраф до 100 минимальных зарплат.
Если,
выругавшись, вы никого конкретно не обидели, вас могут привлечь к
административной ответственности за мелкое хулиганство по ст. 158 УК РА,
грозящей исправительными работами сроком до 2 месяцев.
Приведу вам результаты исследования сотрудника Института
проблем Российской Академии Наук П.П.Горяева:
·
Любое
произнесенное слово – это волновая генетическая программа;
·
Иногда
слово может сработать как убийца и даже вызвать раковые заболевания;
·
Воздействие
брани равносильно радиационному излучению в 10 000 – 40 000 рентген;
·
Бранные
слова вызывают мутации на генетическом уровне;
·
Длительный
стресс, который могут спровоцировать оскорбительные выражения, приводит к
снижению иммунитета.
Задумайтесь
над этим.
3. Подведение
итогов мероприятия. Итоговое слово учителя
Какие
же болезни у современного русского языка?
Можно ли противостоять негативным тенденциям в
развитии языка? Безусловно.
В настоящее время этим занимается, например, школа. Она пытается привить любовь
к русскому языку, знакомит с нормами произношения, словообразования и словоупотребления.
Специальные уроки развития речи закрепляют полученные знания на практике.
Работа над ошибками, работа со словарями, выполнение разного рода упражнений -
все это способствует более прочному овладению русским языком. Уроки литературы
не только знакомят с золотыми самородками человеческой мысли, доставляют
наслаждение уму и чувству, но и учат умению чувствовать слово, видеть его
глубину.
В
переломное время, предреволюционное время, когда шла Первая мировая война, И. А.
Бунин писал:
Молчат
гробницы, мумии и кости, -
Лишь
Слову жизнь дана:
Из
древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат
лишь Письмена.
И
нет у нас иного достоянья!
Умейте
же беречь,
Хоть
в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш
дар бесценный – речь!
Бунин верил в силу слова. Поверим и мы. Хочется,
чтобы всегда помнили одно: нет такой науки, нет сферы деятельности, где бы не
требовалось хорошее знание русского языка. Мы хотим, чтобы «великий и могучий
русский язык» оставался красивым, ярким, образным, живым языком – давайте прислушаемся
к своей речи, начнем с себя. Это очень важно. По отношению человека к родному
языку судят о его гражданственности, о любви к Отечеству.
Д.С.
Лихачев в одном из своих выступлений говорил: «Важнейший
способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его
характер - прислушайтесь к тому, как он говорит».
Каждый
вправе выбрать, каким языком он будет разговаривать с окружающими. Но всегда
следует помнить о том, что язык - это город, на построение которого каждый
человек, живший на земле, принес свой камень. И если мы хотим жить в красивом,
чистом, светлом городе, то таковыми должны быть и наши мысли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.