Лингвокульторологический анализ безэквивалентной лексики в английском языке (на материале книги для чтения к учебнику Spotlight Peter Pen для 7 класса )

План выполнения научного исследования обучающимся.

1.	Тема исследования	Лингвокульторологический анализ безэквивалентной лексики  в английском языке (на материале книги для чтения к учебнику Spotlight Peter Pen для 7 класса )
2.	Проблема исследования / новизна языкового материала	Изучение безэквивалентной лексики, умение дать корректный перевод, найти в тексте книги для чтения к учебнику Spotlight Peter Pen для 7 класса.   Безэквивалентная лексика мешает переводить, затрудняет понимание, а с другой стороны позволит лучше понять культуру, менталитет носителей языка. Лингвокультурологический анализ делает межкультурную коммуникацию более понятной, полной.
3.	Обоснование актуальности исследования (проблемы исследования)	Изучение любого языка( в том числе и английского) не может быть успешным без изучения безэквивалентной лексики, ведь их встречается довольно много. Знание безэквивалентной лексики помогает в изучении иностранных языков и культуры других народов, а также является прекрасным материалом для работы над правильной организацией иноязычной речи.
4.	Предмет и объект исследования	Безэквивалентная лексика - предмет исследования; книга для чтения к учебнику Spotlight Peter Pen для 7 класса   – обьект исследования
5.	Постановка цели, формулирование задач	Цель – дать лингвокультурологический анализ национально-маркированной лексики в книге для чтения к учебнику Spotlight Peter Pen для 7 класса    Задачи: - дать определение безэквивалентной лексики - выявить происхождение безэквивалентной лексики в английском и русском языках, выявить причины их существования; - проследить взаимосвязь языка и истории, языка и действительности, языка и культуры; -создать словарь безэквивалентной лексики по книге для чтения Spotlight Peter Pen для 7 класса
6.	Методы исследования	- поисково –  исследовательский метод -анализ -наблюдение -описание
7.	Прогнозируемые результаты (гипотеза)	Предположим, что чтобы узнать истинное значение слова или выражения, люди ищут звуковое сходство с другими словами, пытаются отдельно переводить его составные части. А это не всегда является правильным решением и приводит  к искажению текста.
8.	Форма презентации исследования	Предоставить мультимидийную презентацию, текст исследования, устное сообщения

2. Технологическая карта педагогического сопровождения научно-исследовательской деятельности обучающегося.

Этапы	Педагогические задачи	Организационные формы, средства, методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты, оформление результатов
1	2	3	4	5	6
Подготовительный	Создание мотивации, определение темы (предмета, объекта исследования), цели и задач	Беседа. Проблемная ситуация.	Рассказывает о том, что в английском языке очень много синонимов, антонимов, омонимов, заимствований поэтому появилась безэквивалентная лексика	Индивидульная	Тема, цель, задачи исследования.  Введение (рабочий вариант). Привести примеры безэквивалентной лексики в английском языке
Планирование	Научить: -определять источники языкового материала; - собирать и анализировать  научную информацию; - представлять результаты деятельности в различных формах (реферат, статья, выступления и т.д.); -устанавливать критерии оценки процесса и результата исследования	Проблемный диалог	Дает слова, кторые нужно разделить на группы.	Индивидульная	План работы. Определение сроков выполнения работы. Аннотированный список литературы
Исследование	Научить: -формулировать проблему; -выдвигать  гипотезу решения проблемы; -выбирать методы исследования; - оформлять и анализировать языковой материал	Изучение литературы по теме, обсуждение	Выписывает примеры на карточки с языковым материалом, показывает классификацию слов	Классифицирует, определяет, находит значение слов, находит примеры безэквивалентной лексики в книге для чтения Peter Pen	Картотека с языковым материалом Глава1,2,3
Результаты и/или выводы	Научить формулировать выводы на основе анализа языкового материала	Практическая работа	Заполняем свод- ную таблицу с результатами исследования	Создает словарь безэквивалентной лексики по книге для чтения Peter Pen	заключение
Представление или отчет	Научить устной и письменной презентации материалов исследования	Беседа	Беседа о требованиях к оформлению письменной работы и мультимедийной презентации. Подготовка к устному выступлению	индивидуальная	Письменная работа, устное сообщение, мультимедийная презентация. Тезисы к работе
Оценка результатов и процесса	Организовать рефлексию, взаимооценку	Беседа	Беседа - обмен мнениями о выполненной работе	индивидуальная	Оценочный лист

Литература

Основные источники

1.     Книга для чтения(пересказ на простом английском книги Барри Д.).
Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных школ к учебнику "Spotlight 7, Peter Pen

2.     Левицкая Т.Р., Фитерман А.М. Теория и практика перевода с английского языка на русский. М., 2006.

3.     Федоров А.В. Введение в теорию перевода (лингвистические проблемы). 2 изд. Москва, 2008.

4.     Маковский М.М. "Историко-этимологический словарь современного английского языка" (2000 г.)

5.     Ожегов С.И. «Словарь русского языка» (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 – «Толковый словарь русского языка», совместно с Н.Ю. Шведовой).

6.     Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004. — 398, [2] с.

7.     Колмогоров А. Н.  Научно-исследовательская деятельность учащихся [Электронный ресурс] Режим доступа// http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html