Литературная мастерская "Безнадёжная надежда Блока"

Мастерская

«Безнадёжная надежда Блока»

(Мастерская построения знаний и творческого письма в 6 классе)

I Индуктор

Большими буквами – ЦЕРКОВЬ, как угодно, вдоль, поперёк. (Это очень понравилось всем!)

Ассоциации к слову – подобрать!

И добавить созвучное вашей ассоциации четверостишие, один стих, несколько строчек из ст. «Девушка…»

В группе выбрать лучшее ассоциативное высказывание. Зачитать в классе по очереди – потом оценить других, дать самооценку.

(Детские ассоциации: «Изыди, демон проклятый, …Господи, спаси и сохрани жизнь мою грешную, аминь…»; «Я вышел на свободу и увидел Свет. И у меня душа запела!»)

II  Деконструкция, самоконструкция

Индивидуальное создание гипотезы (ПОМОЩЬ – что такое царские врата в церкви, даётся пояснение)

Как вы думаете, о чём это стихотворение? Какова его тема?

Версии: о церкви, о красивой девушке, о ребёнке, которого надо утешить, о жизни и смерти… это очень грустное стихотворение…

III Социоконструкция

ГРУППОВОЕ СОЗДАНИЕ ГИПОТЕЗЫ

1.Зачем люди пришли в церковь? Что чувствует человек в церкви? Что он ищет здесь?

2. От чьего лица ведётся повествование?

3. Преобладающий тип речи. (ПОДСКАЗКА---------Преобладающее ИВС! Эпитеты!)

4. Если обобщить, о чём всё-таки поёт девушка?

5. Что ты видишь, «шагнув» в стихотворение?

6. Что слышишь…..

7. Запах, температура……..

8. Если бы вы снимали фильм, какой видеоряд вы бы выстроили?

9. А почему вы решили, что Истина – в плаче ребёнка, а не в молитве девушки? (ПОДСКАЗКА – «причастный Тайнам»)

10. Образ ребёнка у Царских врат равен образу….

IV Социализация

Наблюдения. Работа кипит, но кипит неравномерно. Хожу, подливаю масла в огонь)))))))))

 В первой группе слышу снова стихотворение Блока: дети  попросили одну девочку прочитать ст. целиком, для «понятности».

В четвёртой группе слышу фразы: корабль тонет, девушка поёт, память о войне…

Подготовить одного человека от группы для выразительного чтения стихотворения Блока.

V  Афиширование

Что всё будет хорошо, людям только кажется («и всем казалось, что радость будет…»), но на самом деле надежды нет («никто не придёт назад»). Герой Блока потерял надежду, хотя и пришёл в церковь зачем-то, быть может, втайне уповая обрести почву под ногами…Мир, между тем,  катится в бездну войн и революций…

Неслучайно Блок заканчивал каждое своё публичное выступление этим стихотворением… Безнадёжная надежда…

VI  Разрыв (по-видимому, он произошёл при анализе ИВС по методике «через крест»)

- Что же-то, никто не придёт назад?

- Это было в 1905 году? Тогда понятно… (Ребёнок увлекается историей)

- В церкви же должно быть  хорошо, а почему здесь так душно?….

- Я оставлю себе листочек со стихотворением…

- А можно я его завтра на литературе перед всем классом наизусть прочитаю?

- Надо запомнить – анафора…

- Вспомнилось другое стихотворение Блока – «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Ключевые слова:

НАДЕЖДА        МОЛИТВА    ВОЙНА    СМЕРТЬ       ПЛАЧ        АНГЕЛ

VII Рефлексия

Трудно!

·        начать работать единой командой

·        сформулировать основную мысль

Радостно! Работать в группе.

Что удивило: само стихотворение, концовка ст., но не сразу…

Ощущение: понравилось, приятно в группе, неожиданный успех, красивое стихотворение, стихотворение стало любимым…

Продукт творческой мастерской

Миниатюра

«Что я чувствовал, когда читал стихотворение А.А.Блока «Девушка пела в церковном хоре…»?

Фрагменты сочинений

«….Когда я читала стихотворение Александра Блока, я как будто стояла рядом с девушкой, которая поёт…….Меня очень удивила концовка стихотворения («никто не придёт назад»)……Я представляла красивую церковь с золотыми куполами, иконы, сечи, церковный забор…………..будто чувствовала запах свечей, слышала шум моря….

(Федоричева Дарья)

«Когда я прочитал первые строчки   стихотворения Блока «Девушка пела в церковном хоре…», мне сразу показалось, что оно будет грустным. Грусть началась с того, что говорилось «о всех усталых в чужом краю, о всех кораблях, ушедших в море…», но я даже предположить не мог, что это говорится о людях, которым суждено погибнуть в море на войне…

И перечитывая ещё и ещё, я не могу утихомирить свои эмоции, на глаза накатываются слёзы…»

(Зубков Сергей)

«…Стихотворение Александра Блока «Девушка пела в церковном хоре» очень душевное и грустное. В нём ощущается война, я будто слышу, как поёт девушка, как плачет ребёнок, чувствуется  запах ладана и дыма … Больше всего мне понравилась 4 строфа, это строфа, когда можно зареветь».

(Наумова Юлия)

«…Второй катрен мне очень понравился. В нем так светло! Мне показалось, что девушка – это ангел.

Но строки четвёртого катрена меня озадачили:

…И только высоко, у Царских Врат,

Причастный тайнам, - плакал ребёнок

О том, что никто не придёт назад.

Наверное, здесь противопоставляется свету тьма, мечте – жестокая правда жизни…»

(Косырев Владислав)

«…тихий плач ребёнка не мешает слушать прекрасное пение девушки, но его всё-таки слышно…Вообще, так ярко всё представлено – как будто смотришь маленькую сценку…   не понравилось тем, что сначала говорится про счастье, а потом так резко об общем несчастье, о том, что никто не придёт назад…»

(Лаврентьева Оксана)

«… я прочитала  стихотворение  пять раз, но всё равно не смогла понять его смысл. По-моему, в нём говориться о чём-то светлом, о мечте… Читая это стихотворение, я чувствовала грусть и жалость, но рассказать об этом я не смогла, потому что я запуталась…»

(Игизбаева Альбина)