Предпросмотр материала:
Маршрутная карта к уроку «Электрический ток в полупроводниках»
Дата : Группа: ФИО:
|
Цель :
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Классификация веществ по электропроводности |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Проводники |
Полупроводники |
Диэлектрики |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Приведите примеры каждого вида веществ : |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Изобразите парноэлектронные ковалентные связи атомов кремния в обычном состоянии
|
Изобразите парноэлектронные связи атомов кремния при увеличении температуры, свободные электроны и дырки
|
Изобразите линии нпряженности электрического поля. Укажите направление движения электронов и дырок .
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Что называется электронной проводимостью? Дырочной проводимостью? Каким соотношением электронов и дырок характеризуется собственная проводимость?
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Почему собственная проводимость полупроводников не имеет практического применения?
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Донорная примесь: Si (IV)+ As (V)= Полупроводник n-типа (от англ. negative — отрицательный)……………………. проводимость Основные носители-………………..,
Изобразите кремний с донорной примесью |
Акцепторная примесь: Si (IV)+ In (III)= Полупроводник p-типа (от англ. positive — положительный) …………………проводимость. Основные носители -……………….,
Изобразите кремний с акцепторной примесью |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р-n-переход или электронно-дырочный переход — область соприкосновения двух полупроводников с разными типами проводимости — дырочной и электронной. При этом электроны из п/п n-типа переходят в п/п p-типа и рекомбинируют с дырками. Небольшая область с каждой стороны линии соприкосновения этих полупроводников почти лишена электронов и дырок (обедненная область, потенциальный барьер) |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Прямое включение (изобразить)
|
Обратное включение (изобразить)
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Вольт-амперная характеристика p-n перехода |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Постройте ВАХ p-n перехода. Сформулируйте основное свойство p-n перехода:
Почему обратный ток исчезающе мал? |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Опыт1: Наблюдение одосторонней проводимости диода 1. Собрать цепь по схеме 2. Записать наблюдение 3. Поменять полярность диода 4. Есть ли ток? Горит ли лампа? 5. Сделать вывод |
Схема 1. Соблюдайте полярность! |
Прямое включение:
Обратное включение:
Вывод: |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Опыт 2: Снятие вольт-амперной характеристики диода |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Приборы: 1.Источник тока 2.Реостат 3. Диод 4.Вольтметр 5.Миллиамперметр |
Таблица измерений:
Вывод:
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Опыт 3. Изучение работы светодиода |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Приборы: 1.Источник тока 2.Реостат 3. Светодиоды зеленый и красный 4.Амперметр |
1.Собрать цепь по схеме 1. 2. Регулируя ток реостатом наблюдать свечение диода. 3. Поменять полярность диода. Что наблюдаете? Запишите свои наблюдения.Как зависит светимость от тока через светодиод?
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1. Собрать цепь по схеме 2. 2. Регулируя ток реостатом наблюдать свечение диодов. 3. Поменять полярность одного из диодов. Что наблюдаете? 4. Запишите свои наблюдения. Сделайте вывод.
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
6. Задачи: 1. Для получения примесной проводимости нужного типа в полупроводниковой технике часто применяют фосфор, галлий, мышьяк, индий, сурьму. Какой из этих элементов можно ввести в качестве примеси в германий, чтобы получить: электронную проводимость? дырочную проводимость? 1) Ge ( )+ ……. Полупроводник …. типа. Проводимость…………........... 2) Ge ( )+……. Полупроводник ……. типа. Проводимость……………….. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. К какому типу относится полупроводник, если соотношение между электронным и дырочным током имеет вид: 1) Iэ< Iд -………………. 2) Iэ> Iд -…………………………. 3) Iэ= Iд -……………….. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Название прибора |
Полупроводни ковый диод |
Терморезистор |
Фоторезистор |
Светодиод |
||||||||||||||||||||||||||
|
Условное обозначение |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Принцип действия |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Применение |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Задание: по такому же принципу рассмотрите работу фотодиода, фотореле и стабилитрона (добавьте в таблицу)! |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Биполярные -управление током коллектора осуществляется путем изменения управляющего тока базы. |
Полевые –управление током осуществляют изменяя приложенное между затвором и истоком напряжение. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Применение -усилители, их каскады, модуляторы, детекторы, логические инверторы и микросхемы на транзисторной логике. |
в цифровых микросхемах, радиоустройствах, микроэлектронике и тд. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Задание на дом: Найти и изучить информацию о работе транзистора по плану: классификация транзисторов, схемы включения транзисторов, ВАХ биполярных транзисторов, применение транзисторов. Составить опорный конспект (таблицу). |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Предложите свои примеры использования полупроводниковых приборов. Изобразите схемы на обороте листа. Варианты- а)приведите примеры использования полупроводников в технике, производстве, в быту, б)составьте кроссворд по материалу урока. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия: оцените урок по степени полезности и новизны: красный J) синий L( |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
На этом уроке я открыл для себя.. …
|
Интересным на уроке было…. |
Затруднения вызваны…. |
||||||||||||||||||||||||||||
Маршрутная карта урока представляет собой структурированный и распечатанный учителем к уроку материал, состоящий из специально подобранных заданий, которые должны наилучшим образом обеспечить усвоение материала урока. Содержит задания для индивидуальной и групповой работы, экспериментальные задания, вопросы, задачи, схемы, таблицы, графики и рисунки. Полностью заполненная учащимся маршрутная карта представляет собой законченный опорный конспект занятия и может быть проверена и оценена целиком или на любом из этапов урока.
Маршрутная карта урока представляет собой структурированный и распечатанный учителем к уроку материал, состоящий из специально подобранных заданий, которые должны наилучшим образом обеспечить усвоение материала урока. Содержит задания для индивидуальной и групповой работы, экспериментальные задания, вопросы, задачи, схемы, таблицы, графики и рисунки. Полностью заполненная учащимся маршрутная карта представляет собой законченный опорный конспект занятия и может быть проверена и оценена целиком или на любом из этапов урока.
Профессия: Преподаватель физики
В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Тема: Механика
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Тема: § 59. Закон Ома для полной цепи
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Тема: 1. Основные положения молекулярно-кинетической теории
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.
Тема: 1. Электрический ток в полупроводниках
Учебник: «Физика. Базовый и углубленный уровни (в 2 частях) », Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.