Мастер-класс "Использовани метода CASEstudy на уроках русского языка в старших классах с учащимися, имеющими интеллектуальные нарушения"

Цель: передача коллегам личного профессионального опыта по использованию нетрадиционных методов работы на уроках русского языка

Основные задачи мастер-класса:

- сформировать у участников мастер-класса представления о методе «Case study» и его использовании на уроках русского языка,    

- распространить передовой педагогический опыт применения инновационных форм работы на уроках русского языка;

- провести практическую часть по применению инновационных форм работы на уроках русского языка;

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Елена Николаевна. Я учитель русского языка и развития речи. Работаю в  Ростовской специальной школе–интернат №41. Особенностями учащихся с нарушениями интеллекта являются косность и тугоподвижность мыслительных процессов, неспособность перенести знания и умения, полученные на уроке, в повседневную деятельность, что отрицательно сказывается на процессе обучения, делая его малоэффективным и неинтересным для них. Поэтому передо мной всегда стоит задача повысить интерес детей к процессу обучения, включить их в активную познавательную деятельность.     Чтобы уроки стали интересней, содержательней, а также для повышения мотивации детей с нарушениями интеллекта к учебной деятельности,  я решила использовать элементы кейс технологии. Вся интересующая вас информация  будет представлена на буклете.

          При подготовке кейса разработаны разноуровневые задания для каждой группы обучающихся (использована классификация по В.В. Воронковой), которые имеют цветовую маркировку.

Я предлагаю вам мастер класс с непосредственным вашим участием. В основу мастер класса  взят урок русского языка с применением «кейс» технологии. Тема  «Имя существительное. Грамматические признаки».

 (Желающим принять участие в выполнении заданий предлагается выбрать цветной круг-зелёный, жёлтый, красный. Этот круг будет означать уровень сложности выполняемого задания)

Этапы работы с кейсом

Прочитайте текст и выполните предложенные задания.

Задания для I группы:

1. Допиши предложение. Из текста выбери подходящие по смыслу слова и впиши их вместо пропусков.

2. Из слов-вопросов пропали первые буквы. Помоги им вернуться на свои места. Прочитай слова. Впиши буквы в вопрос (к или ч).

3.Вставь подходящие по смыслу имена существительные, пользуясь словами для справок.

4. Запиши данные имена существительные в единственном  числе.

5. (а) Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

(б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Задания для II группы:

1. Выбери из текста подходящее слово и допиши предложение:

2. Из слов-вопросов пропали первые буквы. Помоги им вернуться на свои места. Прочитай слова. Впиши буквы в вопрос (к или ч).

3. Выпиши фамилии детей, которые встречаются в тексте.

4. Сделай из одного предмета много.

5. (а) Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

(б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Задания для III группы:

1.Выпиши из первого предложения выделенное слово.

2. Соедини слова с вопросом, на который они отвечают.

3. Выпиши имена детей, которые встречаются в тексте.

4. Соедини картинки один - много.

5. (а) Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

(б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Кейс

Тема «Имя существительное. Грамматические признаки»

    Наступила золотая осень. Падают листья с деревьев. Они устилают дорожки парка. Листья шуршат под ногами. Катя Морозова и Коля Иванов собирают осенний букет из листьев клёна. В ветвях деревьев мелькнула пушистая белка. Под кустом спрятался ёжик.

Задания

1. Допиши предложение. Из текста выбери подходящие по смыслу слова и впиши их вместо пропусков.

     Наступила (что?)_____________

     В ветвях деревьев мелькнула (кто?)____________

2. Из слов-вопросов пропали первые буквы. Помоги им вернуться на свои места. Прочитай слова. Впиши буквы в вопрос (к или ч).

то?	то?
Катя	листья
белка	букет
ёжик	ветка
Коля	осень

3.Вставь подходящие по смыслу имена существительные, пользуясь словами для справок.

Игорь______________ наблюдал ________________.

Домик для _____________делал Витя _____________.

Слова для справок: муравьёв, Муравьёв, Скворцов, скворцов.

4. Запиши данные имена существительные в единственном  числе.

мн.ч.	ед.ч.
листья
деревья
дорожки

5. а)  Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

					ь

б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Кейс

Тема «Имя существительное. Грамматические признаки»

    Наступила золотая осень. Падают листья с деревьев. Они устилают дорожки парка. Листья шуршат под ногами. Катя Морозова и Коля Иванов собирают осенний букет из листьев клёна. В ветвях деревьев мелькнула пушистая белка. Под кустом спрятался ёжик.

   Задания

1. Выбери из текста подходящее слово и допиши предложение:

 Под кустом спрятался (кто?) ____________________

2. Из слов-вопросов пропали первые буквы. Помоги им вернуться на свои места. Прочитай слова. Впиши буквы в вопрос (к или ч).

то?	то?
Катя	листья
белка	букет
Коля	ветка

 3. Выпиши фамилии детей, которые встречаются в тексте.

___________________________________________________

4.  Сделай из одного предмета много.

ед.ч.	мн.ч.
букет
девочка
белка

5. а) Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Кейс

Тема «Имя существительное. Грамматические признаки»

    Наступила золотая осень. Падают листья с деревьев. Они устилают дорожки парка. Листья шуршат под ногами. Катя Морозова и Коля Иванов собирают осенний букет из листьев клёна. В ветвях деревьев мелькнула пушистая белка. Под кустом спрятался ёжик.

 Задания

1.Выпиши из первого предложения выделенное слово.

 Наступила (что?) __________

2. Соедини слова с вопросом, на который они отвечают.

                               Кто?                                                                               Что?

      белка                    лист                     Катя                            дерево

3. Выпиши имена детей, которые встречаются в тексте.

_______________________________________________

4. Соедини картинки один - много.

БЕЛКА		ЁЖИ
ЁЖ		БЕЛКИ

5. а) Узнай, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

					ж.р. (она моя)     м.р. (он мой)

б) Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.

Что бы определить своё рабочее место, выберите цветной круг, найдите на столе такой же по цвету и величине, займите место.  В конверте  возьмите карточку с таким же  кругом, какой лежит перед вами. Цвет круга будет означать уровень сложности выполнения задания. Так как исходя из классификации по возможностям обучения (по В.В.Воронковой),  учащиеся класса поделены на три группы.

(участникам мастер класса предлагается написать на табличках  свои имена)

Прочитайте текст. И  давайте выполним  предложенные  задания. Обращаю ваше внимание, вам задания будут даны в полном объёме. А на уроке учащимся  задания даются дозировано, в конвертах под номерами.

Задание 1.     

-Те, у кого  на столе лежит зелёный круг или желтый круг, выберите из текста подходящие слова и  впишите их вместо пропусков.

-Те, у кого  на столе лежит красный  круг, в первом предложении найдите выделенное слово и впишите  его  вместо пропуска.

Задание 2.

-Из слов-вопросов пропали первые буквы. Те, у кого  на столе лежит зелёный круг или желтый  помогите им вернуться на свои места. Прочитайте слова. Впишите буквы в вопрос (Ка или Че).

-У кого  на столе лежит красный круг, соедините слова с вопросом, на который они отвечают.

Задание 3.

-Задание для карточки с зелёным кругом - вставьте подходящие по смыслу имена существительные, пользуясь словами для справок.

-Задание для карточки с жёлтым  кругом - выпишите  фамилии детей, которые встречаются в тексте.

-Задание для карточки с красным  кругом - выпиши имена детей, которые встречаются в тексте.

Задание 4.

-Задание для карточки с зелёным кругом – запишите  данные имена существительные в единственном  числе.

-Задание для карточки с жёлтым  кругом - сделай из одного предмета много, запишите имена существительные во множественном числе.

-Задание для карточки с красным  - соедините  картинки один - много.

Задание 5.

-Задание для всех карточек - узнайте, какие деревья растут в парке. Для этого впиши в клетки первые буквы названий изображённых предметов.

-Определи род деревьев. Соедини стрелками название дерева и род.