Мастер-класс
участника профессионального конкурса
«Учитель года- 2020»
Конышкова И.Ю.
«Правовое образование в ДОУ»
Добрый день, уважаемые коллеги! В законе
Российской Федерации выделена одна из главных задач дошкольного образовательного
учреждения-«взаимодействие с семьей для обеспЕчения полноценного развития
ребенка».
Стандарт дошкольного образования четко
определяет: «Дошкольное образовательное учреждение должно осуществлять
координацию в вопросах воспитания и обучения дошкольников и их родителей,
создавать условия для максимального удовлетворения запросов родителей через различные
формы взаимодействия. Каждый из нас педагогов и родителей, несет свою долю
ответственности за полноценное детство в этом заключается совместная работа
дошкольного учреждения и семьи. Именно от наших согласованных действий, зависят
личностное развитие ребенка, его психическое здоровье. И от того, насколько
правильно мы сможем понять друг друга, согласовать свои действия-зависит
эмоциональное благополучие ребенка в семье и в детском саду.
Сегодня я намерена продемонстрировать вам одну из
новых форм такого взаимного сотрудничества: встречу в родительском клубе
«Азбука семейного счастья» на тему: «Правовое образование в Дошкольном Образовательном
Учреждении», я убеждена что эта тема интересна родителям тем, что у них появится
представление, как и в какой форме проводится эта работа педагогами детского сада
с их детьми по правовому просвещению.
В качестве «родителей» я попрошу поучаствовать моих
коллег и желающих. (за общим столом сидят
участники «семейного клуба»)
Ход мероприятия
Уважаемые члены семьи моих воспитанников, на данном этапе
актуальна проблема воспитания правового сознания наших детей. В этот мир ребенок
приходит беспомощным и беззащитным, его жизнь полностью зависит от нас, взрослых.
Понимая, что дети самое дорогое, что есть в любом обществе, педагоги и родители
стоят перед решением важнейшей проблемы –как защитить права ребенка сохранив
тем самым генофонд нации. Сегодня время работы над спасением поколения, которое
должно нас сменить. Человечество не осталось равнодушным к бедам детей,
генеральной ассамблей организации объединенных наций была принята в
1959 году Декларация прав ребёнка, в которой были провозглашены
социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. В период
десятилетия с 1979-го по 1989 год. (20 ноября 1989) год специалистами из многих
стран мира был подготовлен текст Конвенции о правах ребенка, где уже была обеспечена
юридическая защита этих прав.
Положения
Конвенции сводятся к четырём основным требованиям, которые должны обеспечить
права детей:
-
выживание;
-
развитие;
-защита;
-обеспечение
активного участия в жизни общества.
На
территории России данная Конвенция вступила в силу 15 сентября 1990
года.
В Конвенции о правах ребенка, подчеркивается, что все
человечество должно заботиться о защите прав детей. Данную Конвенцию называют «мировой
конституцией прав ребенка». Сегодня мы призваны воспитывать активного
гражданина, а таким человек является, когда у него сформированы: чувство
собственного достоинства, способность сопротивляться жестокости, когда он умеет
отстаивать свои права.
Для начала давайте
выясним, какими знаниями в этом вопросе владеете вы. (Раздается опросник + выводится на экран. Из
предложенных вариантов нужно выбрать правильный, не забывая отметить его.)
Ну, вот мы с вами немного
вспомнили, что это такое - права ребенка. В
качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право, понятие,
воспитатели в работе с детьми используют доступный для понимания детей
материал: знакомые сказки, стихи, пословицы и поговорки. В качестве примера
обучения детей в стихотворной форме даются им понятия о следующих правах. Я
предлагаю вам продолжить фразу:
1.
Мама работала,
Папа
трудился,
А
я в детском садике все находился.
Все
кто устал от работы нелегкой
Имеют
полное право на (отдых)
2. Всех
по-разному зовут:
Кот
- Мурлыка,
Пес
- Барбос,
Даже
нашу козочку
Зовут
красиво – Розочка
Настя,
Вика и Данила
Все
имеют своё (имя)
3.
Чтобы вырасти успешным
Надо
много знать, уметь.
Чтобы
вырасти большим
Недостаточно
питанья
4.
Если дети заболели
Плохо
чувствуют себя
И
у них бронхит, ангина,
Пневмония,
скарлатина,
Слышен
детский крик и плач
Вам
поможет только (врач).
5.
Сказка учит нас, друзья
Жить
без домика нельзя.
Лисе,
зайке, поросенку
Даже
глупому мышонку.
Ох,
как нужно нам оно
Это право
на (жильё)
Мы
использовать должны
Право на (образование)
Таким образом, в такой форме мы знакомим
детей со своими правами.
А теперь давайте вспомним
некоторые сказки и подумаем, какие же права там нарушались с точки зрения Конвенции.
I. Сказка «Заюшкина избушка»
• Какое право
нарушила лиса? (право на неприкосновенность
жилья)
• Кто защитил и помог
восстановить права зайца? (петух)
• Какое право петух
нарушил? (право на жизнь)
• Чьи нарушил петух права? (лисы)
II. Сказка «Гуси- лебеди»
• Какое право гуси-
лебеди нарушили украв Иванушку? (право на личную
неприкосновенность)
• Какое право нарушила
Баба - Яга (право на жизнь)
• Кто помог девочке выручить
братика? (печь,
яблоня, река)
III. Сказка «Красная Шапочка»
• Кто нарушил права на
личную неприкосновенность? (волк)
• Кого лишил жизни волк? (бабушку, Красную Шапочку)
• Какое право
нарушили дровосеки? (установление виновности законным, справедливым судом)
• Кто нарушил право на
жизнь Красной Шапочки? (Мама. Нельзя отпускать в лес маленьких детей)
IV. Сказка «Лягушка- путешественница».
• О каком праве говорится
в этой сказке? (о праве на свободное
передвижение)
• Кто помог лягушке
воспользоваться этим правом? (утки)
Знакомство детей с правами человека
на материале сказок проводим осторожно - ведь в сказках существует совершенно
иная оценка действий героев. Использование правовой системы оценок может
привести к искажению детского восприятия сказок, осуждению положительных героев
и оправданию злодеев.
У нас есть "Волшебный сундучок". Я буду
доставать из нашего «Волшебного сундучка» различные предметы, а вы
должны сказать о каком праве нам этот предмет напоминает.
Демонстрируются:
-Свидетельство о рождении.
Что
это за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).
- Сердечко.
Какое право может
обозначать сердце? (право на заботу и любовь).
- Домик.
Почему
здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество и право на жилище и его
неприкосновенность).
-Конверт и телефон.
О
чем напомнил конверт и телефон? (Никто не имеет право читать
чужие письма и использовать личные данные).
-Букварь.
О каком праве напоминает этот
предмет? (на образование).
-Мяч
(право на спорт и развитие)
-А
теперь ваши предложения, что еще может лежать в сундучке? Чтобы вы добавили в него?
Родители
вносят свои предложения. (предмет, обозначающий ребенка –инвалида, бубен,
автомобиль (как право передвижения и свободного выбора места жительства),
самолет (право искать и находить в других странах убежище и защиту от
преследований), деньги, конфеты (право на справедливое вознаграждение)
-
Игрушечный цыпленок и курица. О реализации какого права символизируют эти
игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой).
Особо хочу подчеркнуть о праве ребенка быть вместе с мамой
–аудитория меня поймет, так как в основном тут находятся женщины. Если между
ребенком и взрослым возникает отчуждение, дети ощущают себя нелюбимыми и очень
страдают. Врачи-психиатры считают, что чаще всего их пациентами становятся люди
испытавшие хронический недостаток любви матери в детстве.А сейчас я попрошу всех встать в том числе
и зал, сложите ладони представляя птицу в руках. Чтобы ее согреть подышите
на ладошки, прижмите их к груди и выпустите птичку на волю. Сейчас вы
почувствовали –как приятно о ком-то заботиться и как это ответственно!
Ведущий
спускается в зал и декламирует стихи при этом раздает пеликана в технике
оригами членам жюри и другим …..
1. В каком возрасте человек считается ребенком, по
мнению ООН?
• 0 – 16 лет
• 0- 14 лет
• 0- 18 лет
2. Какие права ребенка обязуются обеспечивать и
уважать государства - участники Конвенции ООН о правах ребенка?
• Комплекс социальных, политических, экономических, гражданских и
культурных прав.
• Право на жизнь, на отдых и досуг,
свободно выражать свои мысли.
• Право на образование, на
семейные связи, на жизнь.
3. На кого Конвенция возлагает основную
ответственность за воспитание ребенка?
• Педагоги
• Родители
• Государство
4. Основная ячейка общества и
естественная среда для роста и благополучия всех ее членов и особенно
детей это:
• детский сад
• дом
• семья
5. Согласно Конвенции, ребенок:
• Как и взрослый, должен
обладать всем спектром основных прав и свобод человека
• Ограничен в своих правах по
сравнению со взрослыми
• Имеет больше прав,
чем взрослый
6. Кто главные защитники прав и свобод ребенка?
• Родители
• Усыновители, опекуны, попечители, осуществляющие в соответствии с Конвенцией
о правах ребёнка, заботу,
образование, воспитание, защиту прав и интересов
ребенка.
• Все вышеперечисленные.
7. Жестко, грубо, оскорбительно имеют право себя вести?
• Педагоги
• Родители
• Никто
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.