Мастер - класс по немецкому языку

МКОУ  "Тегульдетская средняя общеобразовательная школа"

Мастер-класс

"Организация динамических пауз на уроках немецкого языка"

Автор- Щербакова Раиса Расимовна

Должность - учитель немецкого языка

Название ОУ - МКОУ "Тегульдетская СОШ"

Адрес эл.почты - [e-mail]

Пояснительная записка.

Мастер-класс: Организация динамических пауз на уроках немецкого языка

 Цель: Презентация опыта работы по применению физкультминуток на уроках немецкого языка.

 Задачи:

1.Научить педагогов использовать различные физкультминуток на уроках.

2.Познакомить педагогов с этапами проведения мастер-класса.

Этапы мастер-класса: -коллективная работа в микрогруппах.

Сценарий мастер-класса

Здравствуйте, уважаемые коллеги!!!

I.Я предлагаю вам сегодня почувствовать себя учениками школы, ведь все учителя хоть иногда задумывались вернуться назад. Для этого мы с вами проиграем учебные моменты школьной жизни.

Слайд 1. Упражнение «Воздушный шар»

(о ценности здоровья для человека).

- Представьте, что вы находитесь на уроке ИЗО. Нарисуйте воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 9 ценностей важны для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь и др.). А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили в списке?

(Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности. Учитель записывает их на доске. Если слова повторяются, то учитель ставит плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих. Например, 1 место - здоровье, 2 место - семья и т.д.)

Обсудить проблему

- Без чего человек не может достичь вышеназванных ценностей?

Принятие решения

- Без здоровья очень трудно достичь чего-либо, поэтому оно является – одним из главных жизненных ценностей человека.

II. Слайд 2. Работа с определением.

Посмотрите на слайд и скажите, о чём идёт речь.

….. предназначена для предупреждения утомления и снижения работоспособности, способствует переключению на новый вид деятельности, активный отдых.

Конечно же, речь идёт о физкультминутке, динамической паузе.

 Динамическая пауза, или как ее еще называют физминутка, - это короткая разминка среди занятия. Признаки усталости выражаются у учащихся  по-разному: ребята начинают двигаться, говорить о том, что не имеет отношения к занятию, теряют интерес, внимание у них рассеивается, снижается работоспособность, затрудняются процессы запоминания и мышления. Если педагогу необходимо снять накопившееся у детей утомление, привлечь внимание детей и повысить их работоспособность, то стоит, а иногда и вовсе необходимо, провести небольшую динамическую паузу.

Энергичные движения во время выполнения упражнений активизируют мозговое кровообращение, меняют ритм дыхания, что в свою очередь приводит к вентиляции легких, улучшению работы сердечно-сосудистой системы. Несложные общеразвивающие упражнения, которые сопровождаются легко запоминающимися веселыми стихотворными текстами, всегда с радостью выполняются детьми.

Слайд 3.

Жан Жак Руссо считал: « Если вы хотите воспитать ум вашего ученика, воспитывайте силы, которыми он должен управлять. Постоянно упражняйте его тело, делайте его здоровым и сильным, пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть всегда находится в движении, пусть он будет человеком по силе, и вскоре он станет им по разуму.

Слайд 4.

Тема:  Динамические паузы на уроках

немецкого  языка

Слайд 5

Цель:

1.Презентация опыта работы по применению физкультминуток на

уроках немецкого языка.

Учитель:  Давайте задумаемся о причинах нашей и детской усталости на уроках и способах её преодоления. Нам взрослым легче справиться с переутомлением, так как наш организм более устойчив к умственным и психологическим перегрузкам. А как помочь детям справиться с этими нагрузками? Мы сталкиваемся с проблемой учебных перегрузок учащихся, и как следствие, со снижением работоспособности и учебной мотивации.

Сегодня и мы попытаемся побыть в движении. Я постараюсь презентовать вам опыт использования физкультминуток и динамических пауз на уроках немецкого языка.

Слайд 7

Функции динамической паузы

·         Развлекательная – создаёт благоприятную атмосферу;

·         Релаксационная – снимает напряжение, вызванное негативными эмоциями, перегрузками мышц, нервной системы;

·         Коммуникативную – объединяет детей в группы, способствует их сотрудничеству, взаимодействию между собой;

·         Воспитательную – формирует моральные и нравственные качества;

·         Обучающая – даёт новые знания, умения и навыки, и закрепляет их;

·         Развивающая – развивает речь, внимание, память, мышление.

Слайд 8

Основные формы динамических пауз на уроках немецкого языка

·         В форме выполнения движений под текст

·         Использование АМО

·         В форме подвижной игры

IV. Учитель: Современный урок иностранного языка характеризуется большой интенсивностью и требует концентрации внимания, напряжения сил. Очень трудно порой настроить ребят на овладение знаниями в середине и в конце учебного дня, когда многие из них не могут еще «отойти» от предыдущего урока, когда не все их проблемы успешно решены, а некоторым из них необходима психологическая поддержка. Методическая литература, да и просторы интернета позволяют нам найти немало всевозможных рифмовок для проведения динамических пауз. То, что я представлю вам сегодня, было взято мною с семинара Гёте-института в Новосибирске.

Чтобы помочь им в этом, я планирую использовать массажи со словами и без слов.  Прежде чем приступить, включается тихая, спокойная музыку. После этого ребята  психологически настраивают себя, принимают удобную позу, отрегулировав дыхание, расслабляются.

Слайд 9

Упражнение 1

Учитель: Давайте проиграем примеры релаксационных динамических пауз на уроках немецкого языка.

Цель релаксации – снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть различного рода движения, массажи, ролевые игры, парная работа. Тихим голосом сказать ученикам: расслабить мышцы лица и рук, затем затылка, шеи, плеч, рук, грудной клетки. Всё тело погружается в покой. Дыхание спокойно. Не отвлекаться на посторонние мысли.

Организуется парная работа. Включается музыка и с помощью мячиков для массажа выполняется массаж спины, рук, шеи и даже головы.

Упражнение 2.

Работа в парах. Смотрим за мной и повторяем движения.

In einem grossen Haus ( гладим спины)

Da geht das Fenster auf (Руки раздвигаем в стороны)

 Ein Kind ruft: Hallo, du ( рисуем круг на спине)

Die Tur ist noch zu ( кистями рук хлопаем по спине)

 Das Kind offnet die Tur ( раскинуть руки в стороны)

Und sagt: Ich will zu dir.(  рисуем круг)

Er steigt die Treppe hinauf ( пальцами поднимаемся по лестнице)

 Ganz schnell im Dauer ( быстро бежим пальчиками по лестнице)

 Ganz oben ruht es sich dann aus

Dies ist ein gutes Haus/( гладим сверху вниз дом)

Упражнение 3

V. Одной из форм релаксации является игра в мяч на концентрацию внимания.

Дети встают в круг. Своё внимание они должны сконцентрировать на мяче. Кто уронит мяч, выбывает из игры. Учитель бросает мяч и называет имя того, кому он предназначен. Затем вводится второй мяч, третий и т.д.

Учитель: Поскольку количество учащихся с плохим зрением неуклонно растет, снять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогает такой комплекс простых упражнений . Существуют специальные комплексы упражнений, помогающие укрепить глазные мышцы, замедлить развитие патологических процессов, например: 
- движение глазами вверх и вниз с максимальной амплитудой. Первое время лучше следить глазами за движущим предметом, например, за карандашом, по мере освоения упражнения выполнять без предмета, лишь воображая его.
- Движение глазами вверх и вниз можно производить под стишок, расположенный в нестандартной форме.

- Или же, движение глазами по кругу, по и против часовой стрелки, при этом произносим скороговорку:
- Движение глазами по очертаниям цифры 8 с острыми углами, располагая рифмовку соответственно очертаниям 8, проговаривая:

Упражнение 4

Приём  АМО « Четыре ступени».

Фокусируем глаза на ближайшем объекте, например книге. Затем смотрим на объект, расположенный на небольшом расстоянии. Затем на более отдалённом расстоянии и наконец, на каком-либо объекте в бесконечности. Вот они четыре ступени. Мы дошли до самого дальнего объекта, а теперь возвращаемся назад в обратном порядке.

VI. Для того, чтобы разнообразить динамические паузы, можно вводить элементы игры, которые позволяют не только отдохнуть, но и решать учебные задачи (лексические и грамматические).

Упражнения 5

«Голос»

Все выходят к доске и находят себе пару. Даётся минута, чтобы разыграть диалог, например «Любимое блюдо». После этого разговора, один в паре закрывает глаза, а второй ведёт его голосом. Задача идущего, следовать за голосом, меняя маршрут, поворачивая то в лево, то в право.

Упражнение 6

« У меня есть»

Учащиеся сидят кругом, в центре стоит водящий. Его можно выбрать по считалке. Он говорит «У меня есть…», те сидящие в кругу, должны поменяться местами с теми, у которых есть тот же предмет. Ведущий в это время пытается занять свободное место.

Упражнение 7

« Зачем мне нужен»

Слайд 10

Результативность

Получая «Динамические паузы» на уроках немецкого языка, учащиеся

·         Сохраняют здоровье на период обучения в школе

·         Снижается уровень заболеваемости учащихся

·         Сохранение работоспособности на уроках

·         Формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни

                Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: "В здоровом теле - здоровый дух”, то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового. Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности.

Спасибо за внимание!