Мастер - класс "Приёмы словарной работы"

Мастер класс  на тему

"Приёмы словарной работы на уроках русского языка"

 (1 слайд)

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Уважаемые коллеги, у вас на партах лежат карточки со словами.

Прочитайте.

1 парта                                                2 парта                                        3 парта

собака                                                 работа                                       улица завтрак                                                пальто

Что общего в этих словах?

Все верно, коллеги! Это словарные слова из школьного словаря начальных классов.

Представляю мастер класс на тему  "Приёмы словарной работы на уроках русского языка".

2 слайд. Цель МК: познакомить участников с приемами работы над словарными словами на уроках русского языка.

Планируемые результаты МК представлены на зкране.

3 слайд.

Безусловно, коллеги, тема не новая, но в то же время она неисчерпаема. Чтобы правильно написать словарные слова что нужно для этого сделать?(...)

Словарные слова как и таблицу умножения  нужно знать наизусть. ТУ умещается на одной страничке тетради, а словарные слова целый орфографический словарь. Их надо учить и учить,часто возвращаясь к одному и тому же слову. Словарные слова это одна из проблем в начальной школе. Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз.

-Как при запоминании  избежать простой зубрешки?

-Как разнообразить эту скучную работу?

Некоторые приемы я использую на своих уроках и хочу предложить их вам.

Самыми интересными для детей является диктант с использованием загадок.

 Читаю детям загадку. Дети отгадывают её и записывают отгадку, выделяя орфограмму.

4слайд.

Творческий диктант. Предлагаю заменить развернутое определение одним словом. Например: водитель автомобиля - шофёр.

5 слайд.

И конечно же ребусы!

Этот вид работы развивает внимание и расширяет словарный запас.

 6 слайд.

Следующий приём, коллеги, хочу вам представить "Буквы-липучки".

Дана определенная буква или несколько букв и за определенное время необходимо будет примагнитить к ней буквы так , чтобы получились словарные слова.

7 слайд (буквы-липучки)

Коллеги, давайте с вами примагнитим буквосочетания так, чтобы получились слова. Подойдите пожабллуйста кстолу, подумайте какое слово у вас получится.

-оро-

-оро-

-оро-                           буквы  на столе!!!       

-оро-

-оро-

Ребятам очень нравится этот приём, после я предлагаю ребятам записать составленные слова и обязательно выделить орфограмму. Данный вид  работы развивает мыслительную активность детей.

Следующий приём называется " Ботанический сад".После знакомства со словарными словами желательно организовать орфографическое чтение  однокоренных слов. На уроке выращиваем  дерево однокоренных слов.

8 слайд. (Ботанический сад)

на доске Б.сад с корнем...мороз. Вывешиваю корень -мороз

Ученики на партах на листочках записывают однокоренные  слова с корнем мороз

Обязательно выделяют корень. После этого дети выходят к доске к дереву и цепляют записанные слова на листочках на дерево. (Дерево стоит неделю или две недели , потом снимаем, проговариваем , перечитываем и после проводим словарный диктант из этих слов.

Уважаемые коллеги, проведем работу по правописанию однокоренных слов. Предлагаю вам вырастить дерево с корнем  мороз

У вас на партах есть листочки, запишите слова с заданным корнем, обязательно выделяя корень.

Какие слова вы записали?... прочитайте пожалуйста (коллеги читают по цепочке) каждого выслушивает

Теперь встаньте и прикрепите листочки на дерево. Также я могу добавить ещё 2 слова.???

Итак, у нас получилось красивое дерево.

Используя этот приём, через зрительную память формируется у детей интерес и развивается орфографическая зоркость.

Также, ребята любят играть со словами

9 слайд.Игра «Верно-неверно»

             Игра «Найди слово» или « Слова заблудились»

            Игра «Анаграммы»

В каждой строчке спрятались 2,3  словарные слова. Они должны найти и выделить цветным карандашом. Можно и записать.

Следующая игра «Анаграммы»

Анаграммы. Составить из перемешанных слов словарные слова. Далее можно предложить ребятам составить и записать предложения.

10слайд. Игра "Верно-неверно"

Уважаемы коллеги, у вас на парте есть карточки  с   такой игры "Верно-неверно".

Возьмите листок, поиграем в эту игру? Я показываю карточку со словарным словом.Если вы уверены в правильной записи ставьте +, если вы не уверены-

 На столе у меня     машина,воробей,корова,спосибо,пасуда, корондаш

Поменялись листочками и сверились с эталоном. -оло- ????

!!!!!"Верно-неверно"

Следующий приём Кубик Блума.

Приём Кубик Блума универсален. КБ можно использовать на всех этапах уроков любого типа. Однако, наиболее удобно использовать приём на обобщении, когда у ребят уже есть представление  о сути темы. КБ также использую в работе со словарным словами. Нам понадобится бумажный кубик, на гранях которого написано:

объясни

почему

назови

предложи

 придумай

поделись (показывает)

Либо учитель или вызванный ученик кучителю подбрасывает кубик и выпавшая грань укажет с какого слова следует задать вопрос.

Ну что коллеги, поиграем с вами  в такую игру? ( приглашаю)…, приглашаю Вас , подбросьте , после  я вам задам вопрос

                    Поделись своими знаниями.

Какие словарные слова относятся к группе животный мир. Назовите пожалуйста эти слова(петух,заяц, медведь, сорока,воробей)

(....,...,...,)Запишите по 3 слова из этой группы. Пишем в строчку через запятую.

Прочитайте , что у вас получилось, что вы записали.

Проверяем.Хорошо.

Еще раз подбросим кубик. …, подойдите, пожалуйста, подбросьте.

Выпал вопрос Почему? Почему слово лестница является словарным словом. Запишите это слово и выделите орфограмму. Можно продолжить ещё раз и ещё раз.

Использование приема Кубика Блума на первый взгляд кажется трудным, но практика показывает что приём очень нравится ученикам. Они быстро осваивают технику его использования. А учителю этот приём помогает развивать навыки критического мышления и  в активной занимательной форме проверять знания и умения учащихся.

11 слайд.

Следующий приём называется "Одиночное плавание под орфографическим парусом".

Парус, коллеги,  это лист бумаги, которое лежит у вас на партах. Итак, я вас поделю на 2 варианта.

1 вариант- левый борт

2 вариант- правый борт

Разговаривать нельзя.

Плавание одиночное.

К соседу повернешься, плот перевернется . А море и без того штормит.

Что коллеги, за работу?!

Я буду вам диктовать по одному слову по вариантам. Вы должны будете записывать слова в столбик по одному .Записываете и заворачиваете ровно на одно слово, записываем второе слово также заворачиваем .

Готовы?

Левый борт- подмигнули, правый борт- помахали. Отлично! Поплыли?!

1 в.- сентябрь                2 в.-четверг

свернули)

горох                                 вокруг

свернули

весело                                спасибо

Итак, волны становятся меньше. Значит море стихает.

Поднять паруса! Значит разворачиваем листки ровно на одно слово. Начинаем с последнего слова. Найдите в слове последнюю букву о.Нашли - обвели в кружок, не нашли -сделали дырку насквозь.

Следующее слово. Нашли вторую букву о. Обведите, не нашли сделали дырку.

Показали свои паруса! Если дырявые, то придется дома штопать.

- Что значит штопать? Как понимаете?(нужно провести работу над ошибками)

Ребятам очень нравится этот приём. Одни дети рады бывают, другие-растраиваются.

Используя этот приём дети неоднократно возвращаются к словарным словам. Сложная работа над запоминанием словарных слов превращается в уникальную игру.

12 слайд. Умная шкатулка.

В конце я подвожу итог и достаю "Умную шкатулку".Вызываю ученика к шкатулке, ученик должен достать слово. В слове пропущенная буква. Ученик чётко должен прочитать слово и сказать какая пропущенная буква.

с...рока, ...прель. и т.д.  Если правильно то коллеги похлопаем, если нет - потопаем.

В заключение хочу сказать , коллеги, новые словарные слова запоминается легче если проводить с ними практические действия. И хотелось бы закончить словами

«Учитель -это  ученик навсегда вызванный к доске, обучая других учись и сам».

Всем спасибо за работу!