Мастер - класс учителя географии.

• 1 слайд

  МБОУ «Троицкая СОШ» Губкинского района Белгородской области.
  Интерактивны, информационно – коммуникативные технологии как средство формирования учебной мотивации и повышения жизненных компетенций учащихся на уроках географии и во внеурочной деятельности.
  Это почти неподвижности мука-
  Мчаться куда-то со скоростью Звука
  Зная прекрасно, что есть уже где-то
  Некто летящий со скоростью Света!
  
  Л.Н.Мартынов
  Мастер-класс
  учителя географии:
  Посоховой Татьяны Михайловны
  Губкин- 2018
  

• 2 слайд

  «Учитель всегда невольно стремиться к тому, чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он неудобен для учеников. Только тот способ преподавания верен, которым довольны ученики»
  Л.Н.Толстой
  
  

• 3 слайд

  Company Logo
  Проблемное
  обучение
  Интерактивная
  технология
  Информационные
  технологии
  Игровые
  технологии
  Методика
  критического
  мышления
  Проектная
  технология
  Учебные
  экспедиции
  школьников
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  “Дитя требует деятельности беспрестанно, а
  утомляется не деятельностью, а ее однообразием”
  К.Д. Ушинский
  
  «То что мы знаем- ограничено, а то, что мы не знаем –бесконечно»
  П.Лаплас
  

• 8 слайд

  Проблема обсуждения
  Как подготовить ученика к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.
  
  совершенствование методической подготовки учителя.
  
  Под предметно-методологической компетентностью учителя понимается совокупность знаний в области преподаваемого предмета, уровень ориентации в современных исследованиях по нему; владение методиками преподавания и умение выбирать или разрабатывать необходимую для конкретного образовательного процесса, технологию, методику.
  

• 9 слайд

  Важность использования интерактивных, информационных технологий на уроках географии
  Информоационные технологии применяются практически повсюду:
  в технологии планирования и управления
  в технологии научных исследований и разработок;
  в технологии экспериментов и проектировании;
  в денежно – кассовых операциях;
  в криминалистике и медицине;
  в образовании и администрировании.
  

• 10 слайд

  Интерактивные информационные технологии– комплекс определенных средств и методов, которые обеспечивают: наглядность, эмоциональное восприятие изучаемых объектов, технологичность, диалогичность, динамичность.
  А так же позволяют: повысить интерес к учебным предметам, эффективно осуществлять обратную связь, выделять значимые детали урока, фиксировать наиболее важные аспекты.
  

• 11 слайд

  Интерактивные технологии – вид информационного обмена учащихся с окружающей информационной средой (по В.В.Гузееву)
  1.Экстраактивный режим: информационные потоки направлены от субъекта обучающей системы к объекту обучения (ученику), но циркулируют вокруг него, не проникая внутрь объекта.
  2.Интраактивный режим- информационные потоки идут на ученика или группу , вызывают у них. Активную деятельность замкнутую внутри себя (самообучение)
  3.Интерактивный режим: информационные потоки проникают в сознание. Вызывают его активную деятельность и порождают обратный информационный поток, от ученика к учителю.
  

• 12 слайд

  Вопрос не в том, хотим мы или нет жить в информационном обществе. Будучи открытой страной и играя заметную роль в международной жизни, мы уже являемся его частью.
  (Из отчёта комитета
  «Информационное общество»)
  
  

• 13 слайд

  «Все технические достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагоги не в состоянии их использовать и чудеса все же творят не компьютеры а учителя»
  /Крейг Баррет/
  

• 14 слайд

  Company Logo
  Человек современного и будущего общества
  Самостоятельный,
  предприимчивый
  Коммуникабельный,
  толерантный
  Умеющий работать в команде
  Способный видеть и решать проблемы автономно и в группе
  Готовый и способный постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте
  Ответственный
  

• 15 слайд

  Профессиональная деятельность современного учителя в немалой степени связана с применением компьютерной техники и инновационных технологий, как эффективного инструмента обработки информации. В настоящее время в области информатизации образования основное внимание фокусируется на проблемах создания эффективных электронных образовательных ресурсов (ЭОР).
  

• 16 слайд

  Положительными сторонами применения интерактивных информационно - коммуникативных технологий для учителя можно назвать:
  
  экономию времени на уроке;
  четкость изложения информации;
  соединение различных технических средств обучения в одном; привлечение большого объема информации;
  возможность моделирования различных процессов, особенно не воспроизводимых в условиях школьных лабораторий;
  обработку информации в любом удобном виде (или в нескольких, например, график, таблица, рисунок);
  возможность доступа к методическим разработкам уроков, выполненных коллегами;
  быструю адаптацию готовых разработок, исходя из логики своего урока.
  
  
  

• 17 слайд

  Противоречия:
  между традиционной методикой преподавания и необходимостью усиления практической направленности обучения географии;
  между высоким уровнем теоретических знаний школьников и отсутствием реализации этих знаний в практической деятельности;
  между недостаточным уровнем сформированности ключевых компетенций и современными требованиями общества к выпускнику школы.
  «То, что мы знаем – ограничено, а то, что мы не знаем – бесконечно» (П.Лаплас)
  
  (П.Лаплас)
  Company Logo
  

• 18 слайд

  Интерактивность в образовательном процессе позволяет решить сразу несколько важнейших задач:
  ·       облегчить и ускорить процесс подачи нового учебного материала
  ·           обеспечить максимальную вовлеченность обучаемых в процесс обучения;
  ·       развитие интеллектуальных, общеучебных и творческих способностей;
  ·       развитие коммуникативных навыков;
  ·       активизировать мышление, внимание, зрительную память, наблюдательность др.
  Оптимальное решение этих задач обеспечивает кардинальное повышение эффективности образовательного процесса.
  

• 19 слайд

  Активное использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе рассматривается как необходимое условие достижения большинством учащихся образовательных результатов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной жизни.
  Поэтому современному учителю, на мой взгляд, необходимо:
  

• 20 слайд

  свободно владеть основным набором программ Microsoft office;
  уметь оптимально сочетать компьютерные и традиционные технологии обучения;
  использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности учащихся не только на уроке, но и за рамками урока;
  уметь использовать ресурсы Интернет для разработки учебно-методических, иллюстративных материалов и для того, чтобы быть в курсе новостей педагогики, своего предмета;
  иметь в наличии мультимедийные учебные пособия по преподаваемым предметам;
  уметь создавать собственные информационные продукты
  

• 21 слайд

  Что дают интерактивные доски в обучении:
  •        объединяет в себе все преимущества современных компьютерных технологий;
  •        визуальный ресурс урока с минимальными затратами времени;
  •        представление информации с помощью различных мультимедийных ресурсов;
  •        классификация и систематизация учебного материала, изучение его на повышенном уровне;
  •        упрощение объяснения схем, графиков и их наглядность;
  •        наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и теорий;
  •        высокая плотность, динамичность и мобильность урока;
  •        возможность выхода за рамки школьной программы;
  •        повышение мотивации учащихся к обучению;
  •        оперативный контроль и наличие обратной связи.
  

• 22 слайд

  Доска позволяет использовать различные формы работы:
  •        заполнять таблицы и кроссворды
  •        выявлять соответствия
  •        проводить классификацию
  •        осуществлять контроль и коррекцию
  •        составлять схемы
  •        дополнять и сохранять информацию
  •        многократно использовать подготовленный материал
  редактировать любой материал
  

• 23 слайд

  “ Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти”.
  Л.Н.Толстой
  На сегодняшний день существуют следующие ресурсы ,которыми я пользуюсь в своей работе на уроках географии:
  -электронные книги и электронные периодические издания
  -потоковое видео;
  -видеоконференции; документальные видео фильмы
  -географические (и другие)информационные системы
  Работа в Power Point, Excel
  Использование в учебном процессе интерактивный таблиц
  Ресурсы интерактивной доски ИД
  Электронные карты
  Электронные учебники, интерактивные энциклопедии, демонстрационные интерактивные наглядные пособия
  Библиотека электронных наглядных пособий
  Электронные уроки и тесты.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Имитационная игра
  Company Logo
  Урок географии
  7 класс
  Тема: Обобщение знаний по теме «Южная Америка»
  

• 28 слайд

  Обобщение темы
  "Южная Америка"
  Да осенит Вас Южный крест,
  Название – почти как музыка,
  Хибарки посредине мусора, да
  Осенит Вас Южный крест…
  Стада, уставшие пастись,
  Голодно-царственные гаучо.
  И птицы крохотнее бабочек,
  И бабочки – с размахом птиц…
  (Р. Рождественский)
  Какие у вас возникли
  впечатления от
  прочитанного стихотворения?
  

• 29 слайд

  Учебная задача:
  1.Зинтересуйся! Методикой использования интерактивных технологий на уроке географии. Как можно использовать интерактивные карты
  Гонка за лидером
  
  2.УЗНАЙ! Много интересного и уникального о возможностях изучения Южной Америка. Возможностях информационных технологий. Как можно использовать потоковое видео, ИД и др., методика работы с интерактивной доской.
  Интерактивные материалы
  3.НАУЧИСЬ! Находить информацию в дополнительных источниках знаний. Устанавливать причинно – следственные связи, Используй интерактивные материалы, в том числе ИД.
  
  Интерактивные упражнения
  
  

• 30 слайд

  Карта –язык географии.
  Если сели вы за парты, изучайте дети карты!
  Задание на электронной карте.
  Задания для 1 группы: Задания для 2 группы:
  береговая линия водные объекты и формы рельефа
  М.Гальинас Амазонка
  М.Горн Ориноко
  м. Кабу – Бранку Парана
  м. Париньяс Гвианское плоскогорье
  Залив Ла –Плата Оринокская низменность
  Магелланов пролив Ла- Платская низменность
  пролив Дрейка Бразильское плоскогорье
  Панамский канал Анды
  О.Огненная Земля оз.Титикака
  Залив Маракайбо г.Аконкагуа
  

• 31 слайд

  Южная Америка – уникальный материк. Материк многих рекордов.
  Задание: Посмотреть видео «Южная Америка». Выписать географические объекты, особенности флоры и фауны материка (работают обе группы)
  
  Написать на ИД, использую таймер и шторку.
  

• 32 слайд

  Южная Америка – материк «огня» и «льда»
  Почему материк называют материк «огня и льда»?
  Какие климатические пояса вы знаете в Ю.Америке.
  Прочитать климатограмму. Соотнести на ИД названия и климатограммы.
  
  

• 33 слайд

  Внутренние воды Ю.Америки
  Много осадков - ………речная сеть. На горных реках много ………., например ………. – самый высокий в мире. Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ………. океан. Амазонка ……… в течении всего года. На реке Парана построена крупнейшая в мире …………. Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро …………
  
  

• 34 слайд

  Моделирование
  На каком уроке, при изучении каких тем вы можете использовать данные приемы и методы обучения учащихся.
  

• 35 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  1. Интересным был прием, я его буду использовать…
  2. При подготовки к экзаменационной работе можно использовать…
  3. Я могу еще предложить …
  4. Можно было бы дополнить …
  5. Для учеников будет интересно …
  6. На уроке легко реализовать …
  7. Мне понравилось …
  8. Мои пожелания …
  9. Идея, которая обязательно будет работать
  

• 36 слайд

  Оцените степень Вашей удовлетворенности мастер – классом, используя смайлы и лесенку (используя ИД)
  

• 37 слайд

  Об учителе!
  
  1.Школьные учителя обладают властью, о которой премьер министры могут только мечтать.
  У.Черчилль
  2.Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель .Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец , мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам , он совершенный учитель.
  Л.Н.Толстой
  

• 38 слайд

  3. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.
  А.Дистервег
  4.Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом.
  Катон
  5.Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я – медь звенящая или кимвал звучащий.
  Апостол Павел
  6.Если имею дар пророчества и знаю все тайны и имею всякое познание и всю веру, так , что могу и горы переставлять, а не имею любви , - то я ничто.
  Апостол Павел
  

• 39 слайд

  МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА РАБОТУ!