Мастер класс "Волшебство в твоих руках"

Здравствуйте, уважаемые педагоги, члены жюри.

 Желаю всем крепкого здоровья.

Тема мастер - класса: «Посейте поступок – пожнете характер!».

Предлагаю фокус группе отправиться со мной на «коммуникативную ярмарку». Ярмарка, ярмарка, пожалуйте на ярмарку! Технологий здесь разных много, что радуют глаз и пользу приносят. Подходите, подходите, только «Нет!» не говорите. На ярмарке в качестве товара предлагаю интересные педагогические идеи, приемы и методы.

Здесь будут предложены педтехнологии, которые я использую в работе  для успешной социализации детей.

1 педтехнология – «Фотомотивация».

Посмотрите, пожалуйста, на эти слайды  (Алексей Маресьев,  Ник Вуйчич, Диана Гурцкая, Дмитрий Кокарев и др. инвалиды) Что их объединяет?  (ограниченные возможности здоровья).

Хочу начать мастер-класс с фразы Ника Вуйчича (австралийского психолога без четырех конечностей): «У меня есть выбор поступка! Главный мой соперник – это я сам!».

         Что вы думаете об этой фразе?...... (ответы)

А какой поступок их объединяет? (Преодоление своих ограниченных возможностей здоровья).

Скажите, а общество оценило действия этих людей? Почему? (потому, что они совершили Поступки, имеющие социальное значение)

А как вы думаете, какими качествами обладает человек, совершивший Поступок с большой буквы?  

Ответить на этот вопрос поможет 2 педтехнология - «Кубик Блума».

На каждой грани кубика есть определенная буква: ц,  о, м, х, д, р, с.

Прошу вас назвать качества личности человека, которые помогают человеку совершить Поступок:

Ц – целеустремленность,

О – ОТВАГА ответственность, отзывчивость,

М - МУЖЕСТВО

Х – ХРАБРОСТЬ, ХАРАКТЕР

Д – дисциплинированность, доброта,

Р – решительный, 

С – САМООТВЕРЖЕННОСТЬ, САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ, смелость, самообладание,

         Как вы думаете, легко ли совершить Поступок?  

А сейчас прошу написать на листочках качества личности, от которых лучше  избавиться школьнику ( бросают в корзинку)

 Помочь детям выработать социально приемлемые модели поведения помогает такая форма арт-терапии, как «притча». Своевременно рассказанная притча может оказать большее воздействие на ученика, чем длительные разговоры.

Предлагаю вам принять участие в обыгрывании притчи (раздаете круглые листы чистой бумаги и маски злобных обезьянок).

Много лет назад одна обезьянка посетила дом, в котором было много зеркал.  Зайдя в него и оглянувшись,  она увидела в зеркалах десятки подобных ей зверей  и оскалила злобно зубы (прикладывает маску злобной обезьянки).

В ответ животное увидело ….. (участники прикладывают маски злобных зверей) злобных зверей. Животное  выскочило из дома, уверенное в том, что в нем живут  ….. злые животные и сюда она больше ….. не придет.

  

Скажите, пожалуйста, какой вы сделаете вывод? (Мир является отражением нас самих, если мы относимся к другим недружелюбно, то и они ответят нам тем же!)

         А сейчас прошу вас нарисовать новую маску, в которой можно добиться успеха в общении (30 сек.). Мы сочиним новую притчу.

       

          Некоторое время спустя к этому же дому с зеркалами пришла другая обезьянка. Зайдя в него, оглянувшись,  она увидела в зеркалах десятки животных и, обрадованная, улыбнулась им. И увидела в ответ (участники одевают нарисованные маски) …..десятки дружелюбно настроенных обезьянок. Она покинула дом с уверенностью, что в нем живут…..добрые животные и она обязательно к ним …..придет.

         Наша ярмарка педтехнологий продолжается…

 Предупредить типичные ошибки взросления детей с ОВЗ помогает  такая педтехнология, как «Сказки для и про особенных детей», позволяющие  ребенку примерить на себя линию поведения героев и антигероев. Помогают адаптироваться ребенку с ОВЗ, принять себя таким, какой ты есть. Такие сказки мы сочиняем с ребятами сами. Вот одну из них мы с детьми представили в презентации и показывали ее малышам. Прошу вас помочь мне.

 «Сказка о друзьях и сильной воле»

          Давным-давно в одной далекой стране жили-были два друга.  Оба хотели стать героями. Один мальчик сказал:

Уч. 1:  «Герой должен быть сильным и смелым. Я буду  тренировать силу

и ловкость, поднимать тяжелые камни, плавать по бурной реке».

Вед. А другой мальчик, имевший ограниченные возможности здоровья,  сказал:

Уч. 2: «Герой может быть упорным и настойчивым. Я буду тренировать

силу воли. Мне трудно передвигаться, но буду разрабатывать мышцы. Я скажу «Нет!» своим вредным желаниям. Я смогу, у меня получится!».

Вед. Шло время, ребята выросли. Один из них стал  сильным человеком, а другой —   настойчивым и упорным, он стал человеком с сильной волей.

Но однажды случилась беда: на страну напал страшный Дракон.

Он уносил скот, жег дома, похищал людей.
         Первый мальчик сказал:

Уч. 1:  «Я пойду и убью Дракона»

Вед.  Бой был страшный. Крылья дракона расправлялись и заслоняли солнце, глаза горели, как факелы. Увидев это чудовище, мальчик-силач почувствовал, как страх входит в его сердце, он начал медленно отступать от Дракона, а Дракон стал расти, расти и вдруг он ударил лапой о землю и сильный юноша окаменел.

Узнав о том, что случилось с другом-силачом, второй юноша решил, что пришел и его черед сразиться с Драконом.  Он был полон решимости спасти людей. Завязался бой.   Юноше стало страшно, ведь движения его ограничены, но он собрал свою волю, поборол страх и прокричал:

2 уч. «Я тебя не боюсь! Я смогу защитить людей!»

И вдруг… страшный Дракон начал уменьшаться, он становился все меньше и меньше, пока совсем не исчез!   
        Навстречу юноше выбежали живые и невредимые жители страны, среди которых был и его друг. Так сильная воля помогла юноше победить зло.  
Скажите, какой самый важный для себя поступок совершил юноша-инвалид? (преодолел ограниченные возможности здоровья).

Как вы думаете, в жизни всегда есть место Поступку? Или его надо  искать?

Тренинг «Человек рядом» помогает научиться вслушиваться в другого человека, положительно откликаться на его проблемы и успехи, поступать так, как ты хотел, чтобы поступали с тобой.

Например, человек говорит: «Плохо себя чувствую». Что может сказать или сделать человек, который рядом?

 (тебе нужно лекарство, давай  вызову врача, открыть форточку?, давай я провожу домой; …);

 И такие поступки можно совершать каждый день. Помните, у барона Мюнхгаузена в расписании был пункт «Подвиг», в нашем случае «Поступок»?   

И детям я даю инструкцию, как совершить маленький, но поступок – действовать! Делать! Помогать!

          Ведь недаром народная мудрость гласит: личность начинается с поступка. Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер.

         В звершении ярмарки, предлагаю сделать, яркую карусель. Я буду серединкой нашей карусели, а вы выбираете ленты (звучит музыка):

• желтая - если вам было интересно;
• голубая – если вам понравилась ярмарка;
• красная – если вы узнали много нового;
• фиолетовая – если не пригодятся педтехнологии.

Спасибо всем! Ярмарка педагогических идей не заканчивается, работа наша продолжается.