Мастер-класс "Модернизация педагогических технологий в рамках концепции преподавания географии, биологии и экологии

• 1 слайд

  
  Модернизация педагогических технологий
  в рамках концепции преподавания биологии, географии, экологии
  
  Мастер - класс
  
  Брейдакова Т.Т. – учитель географии,
  Гринь И.Н. – учитель биологии и экологии
  МАОУ гимназии №1 г.Советска
  29 августа 2017 г.
  

• 2 слайд

  «Технология» - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.
  «Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.
  

• 3 слайд

  Технология
  позволяет достигать поставленных программой и стандартом образования целей;
  обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
  обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
  обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
  четкая ориентация на развитие творческой деятельности;
  отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
  
  
  

• 4 слайд

  Критерии
  педагогической технологии:
  
  однозначное и строгое определение целей обучения;
  
  отбор и структура содержания;
  
  оптимальная организация учебного процесса;
  
  методы, приемы и средства обучения;
  
  учет необходимого реального уровня квалификации учителя;
  
  объективные методы оценки результатов обучения.
  
  

• 5 слайд

  Типы
  образовательных технологий
  По организационным формам:
  индивидуальные
  дифференцированные
  групповые
  классно-урочные
  

• 6 слайд

  Типы
  образовательных технологий
  По преобладающему методу:
  исследовательские
  проектные
  проблемные
  игровые
  компьютерные и другие
  

• 7 слайд

  Типы
  образовательных технологий
  По подходу к обучаемым:
  авторитарные
  личностно-ориентированные
  дидактико-центрические
  технологии сотрудничества
  

• 8 слайд

  Типы
  образовательных технологий
  По ориентации
  на личностные структуры:
  информационные
  эмоционально-художественные и нравственные
  технологии саморазвития
  операционные
  эвристические
  

• 9 слайд

  Современные педагогические технологии
  Развивающее
  обучение
  Проблемное
  обучение
  Разноуровневое
  обучение
  Коллективная
  система
  обучения
  Исследовательские
  методы
  обучения
  Проектные
  методы обучения
  Технология
  блочно-
  модульного
  обучения
  Лекционно-
  семинарско-
  зачетная
  система
  Технология
  использования
  в обучении
  игровых
  методов
  Технология
  «дебаты»
  Обучение
  в сотрудничестве
  Информационно-
  коммуникационные
  технологии
  Здоровьесберегающие
  технологии
  Система
  инновационной
  оценки
  «портфолио»
  Кейс-метод
  Технология
  мастерских
  

• 10 слайд

  ФГОС
  
  Применение идей технологического подхода на практике решает проблему формирования универсальных компетенций учащихся, помогает в достижении детьми предметных, метапредметных и личностных результатов.
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  Экологические проблемы
  г.Советска
  

• 13 слайд

  эКологические проблемы г.Советска
  Цели:
  выявить экологические проблемы г.Советска и найти пути их решения, формировать экологически грамотную личность.
  
  Задачи:
  обозначить экологические проблемы города и классифицировать их;
  предложить возможные пути решения выявленных проблем;
  ознакомить жителей города со своим исследованием.
  

• 14 слайд

  Дерево
  
  экологических проблем
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  Яблоко раздора
  осознание важности проблем;
  финансовое обеспечение;
  людские ресурсы;
  привлечение административного фактора;
  взаимозависимость экологических проблем;
  экологически грамотное население и другие факторы.
  
  
  

• 17 слайд

  17
  Начни с себя!
  Маленькая победа для тебя-
  большая победа для человечества!
  

• 18 слайд

  18
  Спасибо за работу!
  

Мастер-класс

Модернизация педагогических технологий
в рамках концепции преподавания биологии, географии, экологии.

 Часть 1. Слайд 2-10.

Часть 2. Экологические проблемы г. Советска

Слайд 11. 2017 год объявлен, как год экологии.

 Цель  Года экологии – привлечение внимания к вопросам экологического развития в России, сохранение биологического разнообразия и обеспечение экологической безопасности. 

Экологическое мышление у учащихся формируется на уроках экологии, биологии, географии.

Слайд 12. Экологические проблемы города Советска

Комплекс экологических проблем присущ любой территории, где сконцентрированы промышленные предприятия и население. В наибольшей степени он проявляется в условиях города, причем состав и острота экологических проблем зависят от множества факторов.

• Масштаб города

• Природные условия территории

• Характер и масштабы выбросов веществ, загрязняющих атмосферу, водные источники и почвы городской территории. 

•Особенности застройки

• Состояние и надежность инженерных сетей и коммуникаций

• Уровень культуры горожан, их отношение к природе, городскому хозяйству, уклад жизни.

Слайд 13.

Цели:

    выявить экологические проблемы г.Советска и найти пути их решения, формировать экологически грамотную личность.

Задачи:

•      обозначить экологические проблемы города и классифицировать их;

•      предложить возможные пути решения выявленных проблем;

•       ознакомить жителей города со своим исследованием.

На этом уроке используются элементы технологии критического мышления, технологии сотрудничества, проблемного обучения.

(На доске рисунок дерева, на котором висят яблоки с названием среды обитания).

Слайд 14. Перед вами дерево экологических проблем, на котором появились проблемные яблоки. Экологические проблемы разнообразны, принципы их классификации тоже различны  Мы выбрали классификацию по средам обитания. Это:1) наземно-воздушная; 2) водная; 3) почвенная; 4) организменная.

Для того чтобы решить цели и задачи урока мы разделились на группы. Каждая группа выбирает себе одну из сред обитания. Подойдите к дереву и сорвите одно из яблок (представитель группы выходит).

Каждая группа должна выявить проблемы, характерные для нашего города для той среды обитания, которую вы выбрали, и наметить возможные пути решения этих проблем.

Еще у нас должна быть экспертная группа. Эксперты оценивают работу групп по 5-бальной шкале. (Выбираем экспертов). У них есть оценочный лист.

Каждая группа работает в течение 7 минут, проблемы и пути решения записываете на яблочках, которые у вас лежат на столе. По окончании работы каждая группа афиширует свою работу. Слайд 15. Обратите внимание на фотографии на слайде. Они помогут вам определить проблемы.

Работа групп – 7 минут.

Для экспертов можно раздать таблицу, в которой записаны проблемы.

Афиширование работы групп.

Работа экспертов – оценка. Можно дополнять. (Пока эксперты оценивают работу групп, на дерево вешаем «яблоко раздора»).

Если эксперты считают, что работа выполнена, значит яблоко созрело. Мы его срываем и кладем в корзинку.

Итак, наши яблоки созрели, значит, вы работали хорошо.

Слайд 16. Но у нас на дереве есть еще одно яблоко. Это «яблоко раздора». Что оно символизирует? Множество экологических проблем невозможно решить сейчас, в короткий срок. Для их решения необходимо учитывать взаимодействие многих факторов:

•      осознание важности проблем;

•      финансовое обеспечение;

•      людские ресурсы;

•      привлечение административного фактора;

•      взаимозависимость экологических проблем;

•      экологически грамотное население и другие факторы.

И когда эти факторы сойдутся в одной точке, экологические проблемы будут решены.

Слайд 17. Но начать решать эти проблемы может каждый из нас. Начни с себя!

Маленькая победа для тебя - большая победа для человечества!

Экологическое воспитание - это основа формирования современной личности и единственная возможность сберечь жизнь на планете Земля.

Спасибо за работу!