Мастер-класс по теме "Мой день рождения".

• 1 слайд

  Мастер-класс Касьяновой Ларисы Николаевны учителя английского языка 1 категории МОУ СОШ №1 р.п.Мокроус 2013-2014 уч.год

• 2 слайд

  How are you? I am fine I am OK I am not so good

• 3 слайд

• 4 слайд

  Birthday Party!!!

• 5 слайд

  Гордо голову задрав, возвышается жираф. У него высокий рост – значит, будет первый –_____. Петушок прокукарекал: “Ты второй, слоненок,__________. Львенок, выходи вперед! Ты сегодня третий –__________. Трет мишутка лапой нос – он у нас четвертый –___________. Пятый –________– лисенок, шестой –__________– поросенок, Седьмой –___________– котенок, восьмой –________– утенок. Девятый –_______– цыпленок, десятый –___________– мышонок. Все построились? Ура! Начинать давно пора! first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

• 6 слайд

  Ordinal Numerals 1-st 2nd 3-d 4 5 6 7 8 9 10 -th 1 1-st 2-nd 3-d 4-th

• 7 слайд

  Presents

• 8 слайд

  Read and translate: flowers a birthday cake sweets chocolate balloons a CD toys books pictures a photo album

• 9 слайд

  -I hope you’ll like..   -I think you will like… -I’m glad to give you… - It’s lovely! Thank you!  - It’s perfect! Thank you! -It’s nice! - Fantastic!

• 10 слайд

• 11 слайд

  Мне больше всего удалось….. Я могу себя похвалить за…. Я могу похвалить одноклассников за…. Меня удивило….. Мне было интересно….. На будущее я учту…

• 12 слайд

  Thank you!! Good Luck!!

• 13 слайд

  Цель: представление приёмов, создающих условия для реализации личностно-ориентированного обучения на основе сотрудничества на уроке английского языка.

• 14 слайд

  Задача: развитие коммуникативных навыков на основе использования элементов личностно-ориентированной технологии и технологии критического мышления.

• 15 слайд

  Форма работы- индивидуально- групповая с элементами проектной деятельности.

• 16 слайд

  Обучать- значит вдвойне учиться. Жозеф Жубер

Мастер-класс

учителя английского языка

МОУ СОШ №1

Касьяновой Ларисы Николаевны

«Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить»

Т. Эдисон

Представляя свой мастер-класс, я акцентировала внимание на то, что приоритетным для меня в преподавании английского языка является не только развитие коммуникативных способностей и знакомство с культурой стран изучаемого языка, но и изучение учащимися русских традиций и обычаев.

Самоанализ мастер-класса

Цель данного мастер-класса – представление приемов, создающих условия для реализации личностно-ориентированного обучения на основе сотрудничества на уроке английского языка.

Введение, постановка задачи

Задачей моего мастер-класса являлось актуализировать и обобщить знания по данной теме, вызвать устойчивый интерес к теме, мотивировать ученика к учебной деятельности и побудить ученика к развитию коммуникативных навыков и социально-культурной образованности на основе использования элементов технологии развития критического мышления . На сегодняшнем занятии я показала вам, как я использую индивидуально-групповую форму обучения в сочетании с элементами критического мышления.

Технология критического мышления даёт учащимся:

-повышение интереса к процессу обучения;

-умение критически мыслить;

-умение работать в сотрудничестве.

Даёт учителю:

-умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;

-возможность использовать систему эффективных методик, которые способствуют развитию критическому мышлению и самостоятельности в процессе обучения.

Кластер - один из приёмов, который я применяю на уроке.

Значение слова Cluster

1. Пучок, гроздь (a cluster of grapes)

2. Группа (a cluster of people)

Cluster - Method –

графический приём систематизации материала. Мысли не громоздятся, а “гроздятся”, т. е. располагаются в определённом порядке.

Составление кластера позволяет:

-свободно и открыто думать по поводу какой- либо темы;

-по кластеру можно легко составить небольшой рассказ.

Кластер может быть использован на разных стадиях урока:

-«вызов»-для стимулирования мыслительной деятельности

-«осмысление»-для структуирования материала

-«рефлексия»- при подведении итогов.

Технология составления:

1. Ключевое слово;

2. Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;

3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;

4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

Преимущества использования кластера:

• Кластер, созданный руками учащихся, даёт возможность учителю отслеживать понимание учащимися темы.

• Для самих учащихся - это возможность обобщить и структурировать предметный материал и увидеть связи между идеями и понятиями.

• Работа с кластером - письменная деятельность. Побуждает писать тех учащихся, кто этого не любит.

• В групповой работе кластер служит неким каркасом для идей группы, что даёт возможность учащимся приобщиться к ассоциациям и взаимосвязям, которые каждый из них создаёт. Рождается групповой опыт, дающий доступ к дополнительной информации.

При выборе содержания, форм и методов, использованных в мастер-классе, я ориентировалась на возможности учеников . Для выполнения задач мастер-класса были выбраны следующие методы: словесно-наглядный и метод практического применения теоретических знаний.Я использовала такие приемы, как сопоставление зрительного образа с буквенным, разноуровневые задания (от простого к сложному.) Логика построения учебного занятия и используемые приемы позволили достичь поставленной цели и выполнить задачу мастер-класса.

Жить- значит иметь проблемы!

Решать их- значит расти интеллектуально. ( Гилфорд)

Наша задача- научить уеников самостоятельно мыслить, искать пути в организации решении проблем.

Желаю успехов в использовании инновационных технологий!

Урок английского языка в 4 «Б» по УМК Английский в фокусе

Тема: Birthday party.

Учитель: Касьянова Лариса Николаевна

Цель: развитие коммуникативной и социально-культурной образованности учащихся

Задачи:

Образовательные

• обобщение и систематизация лексических единиц по теме «День Рождения»;

• повторение грамматического материала «Порядковые числительные»;

• формирование диалогической речи;

Воспитательные

• воспитание чувства взаимопомощи;

• воспитание самостоятельности

Развивающие

• развитие памяти и логического мышления;

• развитие языковой догадки

Сопутствующие материалы: карточки «настроения», реплики диалогов, компьютер, мультимедиа.

Ход урока

1. Приветствие (3 minutes)

Неllo girls, boys and guests. I`m glad to see you. You are very nice!!! Let`s begin!

How are you? (Слайд№1)

The red colour – I am fine!

The green –I am Ok!

The black I am no so good! Choose the colour!

2. Постановка целей и задач (3 minutes)

Look at the screen, please! You can see some cards. What holidays are they? P₁P₂P-ответы на русском языке.

Listen to the song, please. How do you think? What are we going to speak about today? P₁- ответ ученика. (Слайд№2)

Yes, you are right. Our theme is Birthday Party. (Слайд №3)

Do you like your birthday party? P₁P₂P₃----------ответы.

What song do Russian boys and girls sing at the birthday party? Let’s sing!

(Пусть бегут неуклюже…)

3. Phonetics exercise. (5 minutes)

Но мы с вами ещё немного попоём, на сей раз звуки.

[3: ]

first

birthday

thirty

her

perfect

girl

Thurthday

Эти слова будут встречаться сегодня на уроке и такой звук у нас встречается в некоторых порядковых числительных. Кто назовёт числительное с таким звуком? P₁P₂P₃-----

В шесть часов – at six o’clock прилетает петушок: (Cлайд№4)

“Эй, вставайте все! Get up! – смойте сон с лица и лап.

Собирайтесь на зарядку, рассчитайтесь по порядку!”

Complete the sentences, please!

Гордо голову задрав, возвышается жираф.

У него высокий рост – значит, будет первый – first.

Петушок прокукарекал: “Ты второй, слоненок, second.

Львенок, выходи вперед! Ты сегодня третий – third’.

Трет мишутка лапой нос – он у нас четвертый – fourth.

Пятый – fifth – лисенок, шестой – sixth – поросенок,

Седьмой – seventh – котенок, восьмой – eighth – утенок.

Девятый – ninth – цыпленок, десятый – tenth – мышонок.

Все построились? Ура! Начинать давно пора!

Remember the rule.(спросить пару учеников правило и исключения)

(Слайд№5)

4. Lets answer my questions.(7 minutes)

How are you?

When is your birthday? My birthday is on the….. of …..

When is your mum’s birthday? It’s on the… of…

Ask question to each other, please.

А с чем у вас ассоциируется день рождения? С подарками! Подарки по –английски--- presents!(Слайд№6)

Какой же праздник без подарков. Наверняка вы получили много подарков на день рождения. Что обычно дарят на день рождения?

Let’s name them. There are some the most popular presents. Read, please.(Слайд7)

5. Составление диалогов.(7 minutes)

Давайте вспомним как можно дарить и получать подарки.

Look at the screen, please.(Слайд№8) Some pupil make dialogues.

Come here, please and choose the present, give to your classmates.

(от каждой группы по 2 человека)

• Неllo!

When is your birthday?

-My birthday is on the thirtieth of August.

What would you like to have?

-I would like to have a ball and a book.

Good bye!

• Неllo!

When is your birthday?

-My birthday is on the second of April.

What is on your birthday table?

-I have got a cake and juice.

Good bye.

6.Составление рассказа.

-What do you do with your friends at the birthday party?(ответы учеников)

-What have you on your party? What do you eat?

-Whom do you invite to your party?

And now look at the claster and try to tell us about your birthday party.

(Слайд№10)

7. Make invitation-cards. (5 minutes)

Glue Happy birthday card!!!(Каждая группа получает материал и создаёт пригласительный на день рождения для Lulu,для бабушки и дедушки и для друга/подруги).

8. Рефлексия. А теперь ребята посмотрите на предложения и подумайте что вам понравилось на уроке или ….(Слайд№11)

9. Let`s sum up!

I congratulate on you. It was very good. It is not possible birthday party without sweets and balloons. You have worked very good. Thank you. (3 minutes)