Мастерская
«Развитие креативных способностей учащихся».
Созыкина Л.С., учитель английского языка высшей
категории,
Почетный работник общего образования,
Заслуженный учитель Российской Федерации.
Г. Ульяновск
1.
Знакомство: «Я дарю
вам…» (Передавая друг другу
мяч, дарим воображаемые подарки с комментариями.)
2.
Попытка творчества: все получают по бумажной салфетке, становятся
спиной друг к другу и по команде складывают салфетки и отрывают уголки. (Все
салфетки получаются разными. Доказательство индивидуальности.)
3.
Сейчас очень популярно
слово «креативность» и все его производные: креативный, креативщик, креатив.
Есть даже некая мода на то, чтобы быть креативным. В описаниях вакансий, в
требованиях к соискателям работодатели все чаще требуют креативность как
обязательное качество. Но в русском языке всегда существовало слово
«творческий». И вот теперь возникает вопрос: насколько креативность и
творчество одно и тоже? Потому что суть, вроде бы одинакова, но все же
чувствуется разница в смысле. Слово «креативность» является заимствованным из
английского языка. Если посмотреть его перевод, то можно увидеть два основных
значения:
- творчество, как процесс;
- свойство личности, творческие способности.
Википедия дает следующее толкование:
Творчество – это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые
материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового.
Креативность – творческие способности личности, характеризующиеся готовностью к
созданию принципиально новых идей, отличающихся от традиционных или принятых
схем мышления, способность решать проблемы, возникающие в статичных системах.
Если посмотреть значение глагола to create, то оно переводится как «создавать, творить,
созидать» То есть по сути, «креативность» - это тоже процесс или умение
создания чего-то нового. Исходя из значения английского слова, можно
разделить людей на творческих и креативных. Творческие – это художники,
писатели, модельеры, фотографы, которые реализуются через различные виды
творчества. Креативные – это больше характеристика людей бизнеса, дизайнеров,
рекламщиков, маркетологов, бренд-менеджеров. Потому что творчество – это
больше духовно и возвышенно, а креатовность – очень нестандартно,
результативно, но материально окрашено. Как считает Абрахам Маслоу,
американский психолог: «Креативность - это творческая направленность,
врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды».
Один из самых опасных врагов творческих и креативных проявлений – это
внутренний критик. Его можно назвать по-разному: Цензор, Редактор, Родитель. Он
представляет собой внутренний голос, который при малейшей попытке творить,
начинает нас останавливать, и мы начинаем очень сильно в себе сомневаться. Опасность
его в том, что он находится у нас в голове, и нам некуда от него деться. Если
нас критикуют близкие или коллеги, то с ними можно поспорить или перестать
общаться. Внутренний же критик всегда с нами. Он знает нас лучше всех, знает
наши слабые стороны и больные места. Именно поэтому он бьет больнее других.
Откуда появился Критик? Он пришел к нам из детства. Когда мы были маленькими
и не могли отстоять свое творчество, любой взрослый мог легко высмеять наши
рисунки, пение, лепку, танец. Это могли быть родители, учителя, воспитатели,
родственники. Некоторые хотели нас обидеть, другие искренне хотели помочь и
сделать наше творчество совершенным, идеальным с их точки зрения. Так вырастают
дети - перфекционисты или абсолютно неуверенные в своих способностях. Кроме
взрослых большое влияние на творчество ребенка имеют сверстники, которые могут
быть еще более жестокими, чем взрослые. Когда мы вырастаем, мы чаще всего
забываем всех, кто обижал нас. Но внутренний голос навсегда остается с нами. У
всех Критик проявляется по-разному. Кто-то полностью подчиняется ему, кто-то
научился с ним справляться. Чтобы научиться свободно, творить, нам необходимо
научиться управляться с внутренним критиком.
4.
«Назад в прошлое».
Вернитесь в прошлое и вспомните основных врагов своего творчества, тех,
кто вас обижал, не верил в вас. Представьте, что он стоит перед вами, и тетерь
вы вполне можете ответить ему. Это упражнение необходимо для того, чтобы вы
смогли разделить, где ваше истинное «Я», а где слова чужих людей, которые
прочно засели в вашей голове. Эту работу нужно проделать вдумчиво, чтобы
почувствовать, что ваш ответ добавил вам уверенности в себе и принес
удовлетворение. Вы можете проиграть это дома, наедине с собой, т.к. эта работа
по восстановлению внутренней уверенности очень интимная и кропотливая, и никто
не должен в нее вмешиваться. Помните, что Критик не имеет ничего общего с
реальностью. Это просто слова из прошлого, от которых вполне можно избавиться.
5.
«Мои обиды»
«Я прощаю всем свои обиды, потому что обиды разрушают меня, делают
слабым. Я могу управлять своими эмоциями. Я прошу прощения у всех, кого обидел».
Молитва оптинских старцев.
Принцип: если ты не можешь изменить обстоятельства, измени свое
отношение к ним.
6.
Наше умение создавать и
придумывать намного больше зависит от повседневной деятельности, чем мы можем себе представить. Чем больше
однотипных дел мы делаем, тем более однообразно будут проходить наши дни, тем
сложнее выйти на хорошую креативную идею. Мы часто живем по шаблонам. Это
настолько глубоко входит в наше сознание, что становится очень сложно увидеть
что-то новое и оригинальное. Как говорил Филеас Фог («Вокруг света за 80 дней»)
«Привычность мысли надо гнать, столовый нож оружьем может стать»
Очень много открытий и изобретений было создано, благодаря тому, что
люди начинали использовать предметы не по назначению. (Примеры)
«Черный ящик» - вторая жизнь старых вещей.
Придумайте новое предназначение старым вещам: наручные часы, пенсне, виниловая
пластинка, аудиокассета.
Развитие креативности способствует решению следующих задач:
1.
Научить детей мыслить в
разных направлениях.
2.
Научить находить решения в
нестандартных ситуациях.
3.
Развить оригинальность
мыслительной деятельности.
4.
Научить детей
анализировать сложившуюся проблемную ситуацию.
5.
Развивать свойства
мышления, необходимые для дальнейшей плодотворной жизнедеятельности и адаптации
в быстро меняющемся мире.
Каждый человек непрерывно генерирует множество мыслей. Большей частью
они пусты и не реализуются. Дайте себе указание думать о чем-то конкретном.
Если позволяет обстановка, попробуйте не мечтать, а искать нужные вам идеи.
Этот шаг можно сравнить с посевом семян: вы кидаете задачи и проблемы в почву
своего сознания и подсознания. А вырастают идеи. Просто думайте чаще о своих
задачах, поворачивая их так и этак, и к вам придут идеи – обычно внезапно на
прогулке, в душе, в троллейбусе, за завтраком. При этом важно:
- не забыть идею,
- не задавить внутренней критикой,
- не бросить на полдороге.
Придумывать умеют многие, а доводить до ума – очень немногие.
6.
Мозговой штурм.
Как сократить время, которое ваши дети проводят за компьютером?
7.
Хроноклазм. Машина
времени.
В каком веке, эпохе вам бы хотелось оказаться, почему? Что бы вы
постарались изменить там, с какой целью и последствиями? Посмотреть или
вмешаться?
8. Составьте диалог.
Екатерина Великая – Елизавета II
Спасская Башня – Биг Бен
Волга - Амазонка
Кутузов – Наполеон
Ньютон – Жорес Алферов
Галилео Галилей – Юрий Гагарин
Симбирск – Ульяновск
9.
Свободное
фантазирование.
Придумать новый праздник.
Изменение свойств человека.
Увеличение – уменьшение при помощи волшебной полочки.
10.
Чтение. «Корзина
идей».
Чтение текста «Пожалуйста» и «Спасибо».
Работа с текстом по группам:
1. Эксперты по содержанию текста.
2. Другие перспективы по теме.
3. Другие
подтемы, связанные с главной темой.
4. Сложности, трудные моменты темы.
5. Самое интересное в теме.
11. Закончить притчу.
У одного человека была очень злая жена. Она терпеть не могла отца
своего мужа. Однажды он велела мужу отвести старика в горы и оставить его там.
Муж посадил отца в корзину и отнес на высокую гору. Там он его высадил и
собрался уходить. Что в этот момент отец сказал ему, после чего сын снова
посадил отца в корзину и принес назад домой? («Возьми корзину с собой, она
пригодится твоему сыну»)
12. Закончить стихи.
Когда тебе придется туго,
Найдешь и сто рублей и друга.
… найти в сто раз трудней,
Чем друга или сто рублей. (Арсений Тарковский)
Вопрос: кого или что найти в сто раз трудней? (Себя)
«Поспеши ко мне», сказала.
«Посмеши меня», сказала.
«Полюби меня», сказала.
«Погуби меня», сказала.
…
…
…
… (Назым Хикмет.)
13. Найти эквиваленты к пословицам.
Люди во всем мире думают одинаково. Сравните пословицы.
Англичане говорят: «Слишком много поваров портят бульон»
Мы говорим: «У семи нянек дитя без глазу».
Осетины говорят: « Нет такого человека, который хотя бы раз не
поскользнулся на льду». (И на старуху бывает проруха.)
Индусы говорят: «Сколько бубнов, столько мелодий». (Сколько голов,
столько умов.)
Корейцы говорят: «На мешке с солью и веревка соленая». (С кем
поведешься, от того и наберешься.)
Шотландцы говорят: « Среди слепых одноглазый – король» (На безрыбье и
рак рыба).
14. Закончить шутку.
Судья укоряет бродягу:
-Почему вы такой бессердечный? Эта старушка дала вам сдобную булочку, а
вы ей камнем разбили окно!
-Ваша часть, это был не камень.
- А что же?
-… (Та самая булка.)
Во время бала-маскарада жена шепчет мужу:
-Вон тот мушкетер не сводит с меня глаз, он просто не дает мне проходу.
Как мне от него избавиться?
- Очень просто, - советует муж, - … (сними маску).
Проводник! Это безобразие! Что у вас за поезд! Только вошел в него, как
у меня украли чемодан!
- Ничего удивительного, -отвечает проводник, - … (наш поезд скорый).
15. Цепочка хороших и плохих следствий.
Игра «Я – изобретательный оптимист», «Я – отвратительный пессимист»
Хорошо иметь телефон, потому что… Плохо иметь телефон, потому что…
16. «Город Дружбы». (Рисуем достопримечательности, которые хотелось бы
видеть в нашем городе.)
17. «Гора успеха»
18. «Алфавит счастья» (Распечатки)
19. «101 способ похвалить ребенка» (Распечатки)
20. 10 причин отказаться от приглашения. 10
романтических подарков. 10 способов провести дождливый день. 10 вещей, на
которые люди обычно жалуются.
21. Презентация «Королевский бутерброд» (Исполнение по ролям).
22. Написать 1-минутное эссе на тему: « 10 причин заниматься творчеством».
23.
Рефлексия: Написать хокку по настроению.
Примеры:
За окном падает снег,
Ложится ровно
И на грязь и на цветы.
Не пустотой привлекает
Ночное небо,
Сиянием звезд.
Когда есть зритель,
И далекая звезда
Роняет себя не напрасно.
Мысли, чувства,
Душа переполнена.
Хочется создать что-то прекрасное.
Вывод:
нельзя ставить знак равенства между творчеством и креативностью. Это
взаимодействующие понятия, одно вытекает из другого и одно включает в себя
другое. Они не могут друг без друга. Потому что мы сначала развиваем свою
креативность, как способность нестандартно мыслить, а затем направляем ее на
творчество, как на процесс создания нового. Так что да здравствует творческая
креативность и креативное творчество!
Алфавит счастья
А – активным, артистичным, авантюрным будь
Б – бесстрашным, благородным, благоразумным будь
В – верь в себя и в свои силы
Г - гордись своими успехами
Д – добивайся желаемого добрыми делами
Е – ежедневно трудись и учись
Ё – ёж выставляет колючки, только защищаясь
Ж – жизнерадостным, жизнеутверждающим будь
З – знания твои – твоя сила
И – испытаний не бойся, иди за мечтой
Й – йота – это тоже движение вперед
К – креативным будь
Л – люби людей
М – мечтай, мужественным будь
Н – никогда не говори «никогда»
О – отважным, открытым, оптимистом будь
П – преодолевай препятствия, понимай других
Р – радуйся даже маленьким успехам
С – совесть, смелость, сочувствие, сострадание сочетай в себе и
стремись к совершенству
Т – терпеливым, трудолюбивым, творческим будь
У – уважай других, если хочешь, чтобы они уважали тебя
Ф – фантазируй
Х – хвали других, а не завидуй
Ц – целеустремленным будь
Ч – чтение – вот лучшее учение, честность – лучшая политика
Ш – шутить умей, а не подшучивать
Щ - щедрым будь
Ъ - твердым в убеждениях будь
Ы – тЫ – это целЫй мир, и мЫ с тобой
Ь – бытЬ, а не казатЬся
Э – экспериментируй
Ю – юность в душе храни
Я – ясная цель впереди – яркая жизнь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.