«Мастерство
красноречия» (русский язык).
Программа
предмета по выбору в рамках предпрофильной подготовки для 9 класса.
Пояснительная записка.
Данный курс по выбору
предназначен для учащихся 9 классов, он является предметно-ориентированным.
Рассчитан на 10 часов.
Наверное,
нет таких профессий, где не пригодилось бы искусное владение словом. Но в
некоторых сферах человеческой деятельности это является обязательным условием,
оно становится просто необходимым для эффективной работы. Юрист, учитель,
социальный работник, политик, проповедник должны овладеть искусством речи, если
хотят достичь вершин в своей профессии. Ведь им постоянно приходится общаться с
людьми: беседовать, наставлять, выступать публично. А чтобы произнести
публичную речь, мало знать, что сказать, надо ещё знать, как сказать; надо
знать законы подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания
воздействия на аудиторию. Иными словами, нужно знать основы риторики для
успешной коммуникации.
Программа
средней школы по русскому языку и литературе лишь частично рассматривает
лингвистический, художественный, психологический аспекты языкового общения (
языковой коммуникации ), которые включает в себя риторика как комплексная
дисциплина. Данный спецкурс призван помочь учащимся овладеть искусством устной
речи.
Цель
курса – содействовать формированию толерантной, открытой для общения
личности, способной к сотрудничеству, владеющей важнейшим инструментом
достижения социального и личного успеха в жизни – навыками успешной
коммуникации.
Условия
успешной коммуникации – сложная многомерная категория, представляющая собой
синтез лингвистического, культурологического, психологического и социального
знания. Эти значения общего плана должны быть дополнены умениями и навыками
частного характера: знанием речевых стратегий и тактик, характерных для тех или
иных жанров общения, владением приёмами ведения диалога, умением «считывать»
невербальное поведение собеседника и др. В связи с вышеизложенной концепцией и
целями, основными задачами курса являются:
- формирование у учащихся
представления об ораторском искусстве как о своеобразном виде
эмоционально-интеллектуального творчества, воплощаемого посредством живого
слова;
- развитие и
формирование коммуникативной способности, готовности к успешному, позитивному
общению;
-
формирование практических навыков успешного, эффективного речевого поведения в
важнейших жизненных ситуациях, выработка на основе этих умений и навыков
собственного коммуникативного стиля.
Планируемые результаты
обучения:
В результате
успешного изучения курса учащиеся овладевают следующимиумениями и
навыками:
- вступать в
контакт, определять целевую установку общения;
- отбирать
языковые средства, варьировать ими с учётом ситуации, целей общения;
-
ориентироваться в речевой ситуации, определять коммуникативную стратегию и
тактику речевого поведения;
- определять
причины коммуникативных удач и неудач, оценивать качество своей речи;
- уметь
корректировать процесс говорения с позиций прогнозируемого результата;
- управлять
вниманием и поведением в процессе речевого общения;
-
высказываться целостно, логично, связно как в структурном, так и в смысловом
отношении, используя законы композиционного оформления речи;
- адекватно и
успешно использовать в конкретной коммуникативной ситуации невербальные
средства общения;
- соблюдать
этикетные правила в процессе речевого общения.
В течение
изучения курса учащимся будут предложены следующие формы контроля уровня
достижений ( формы итоговой отчётности):
- выполнение
определённого набора практических заданий;
- выступление
перед аудиторией на одну из выбранных тем («Я за российское кино!»)
- защита
микропроектов ( речь рекламного агента и др.)
-
преобразование имеющихся текстов по заданному параметру (устранение
ошибок и др.)
-
исследовательская работа ( реклама на Российском ТВ: яркость, убедительность,
правильность речи).
Методическое обеспечение курса:
- таблицы и
схемы;
- раздаточный
материал ( упражнения, задания);
- книги Д.
Карнеги ( 2 часть «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей,
выступая публично»);
- словари.
Учебно-тематическое планирование
№
п\п
|
Наименование тем курса
|
Всего часов
|
В том числе
|
|
лекция
|
прак-тика
|
семи-нар
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
«Из истории риторики»
|
3
|
2
|
|
1
|
Сообщение на заданную тему
|
3
|
«Секреты речевого мастерства»
|
9
|
3
|
6
|
|
|
3.1.
|
Логика в ораторской речи
|
|
1
|
2
|
|
Выполнение практических заданий.
|
3.2.
|
«То же слово, да не так бы молвить»
|
|
1
|
1
|
|
Составление резюме
|
3.3.
|
«Ты и слушатель. Оратор и аудитория»
|
|
1
|
|
|
Выступления
|
3.4.
|
«Звучащее слово». Техника речи
|
|
|
1
|
|
Проведение заочной экскурсии
|
3.5.
|
Конкурс чтецов
|
|
|
1
|
|
|
3.6.
|
«Я слушаю, меня слушают».
|
|
|
1 тренинг
|
|
Выступление с подготовленной речью
|
4.
|
Советы Карнеги: «Как улучшить память»
|
1
|
|
1
|
|
|
5.
|
«А напоследок я скажу…»
|
1
|
|
1
|
|
|
6.
|
Защита проекта
|
2
|
|
1
|
1
|
Выступления
|
Содержание курса
1.Вводное занятие
«Искусство управлять умами» Лекция с элементами беседы (1ч.)
Цели курса, план, введение в
курс. Речевое общение, речевое поведение, речевая деятельность.
Необходимость
владения словом представителям разных профессий.
Определение
говорящим цели речи. Риторика как наука. Оратор. Ораторское искусство и его
жанры ( области применения риторики).
Составление схем.
Домашнее задание
(Д.З.) –
аналитическое чтение (А.Ч.) глав 5, 12 из книги Д.Карнеги
«Главные предпосылки успеха публичного выступления»: «Улучшайте свой слог».
А.Ч. – точное
понимание информации, определение позиции автора и своего отношения к
изложенной информации.
Занятие 2
«Из
истории риторики». Семинар (1ч.) + 2 ч. лекции
Античная риторика. Основные законы и правила красноречия. Платон,
Аристотель, Цицерон, Кантемир. Развитие теории красноречия в средние века и в
новое время. Ораторское искусство в России.
Выступление учащихся по названным вопросам и обсуждение ( самооценка и
рецензия) первого опыта докладчиков.
Д.з. 1)
Д. Карнеги, гл. 2: «Уверенность в себе создаётся подготовкой»; гл.3: «Как
знаменитые ораторы готовились к выступлению» (А.Ч.).
2) Выскажетесь о том, почему вам нужно изучать
ораторское искусство.
3. Секреты речевого мастерства (6ч.)
Занятие 3.1.
«Логика в ораторской речи». Практикум (2ч.) + 1ч. лекции
Содержательность речи. Логическая организация речи. Этапы работы оратора
над речью (формулировка темы речи, составление плана речи, оформление
композиции в соответствии с целевыми установками каждой её части).
Работа
с вопросами и заданиями, выводы по ним, композиционный анализ одной из
предложенных речей, восстановление порядка частей текста, исправление
логических ошибок.
Д.з.: 1)
Д. Карнеги, гл.8: «Как начинать выступление»; гл. 9: «Как заканчивать
выступление» (А.Ч.)
2) Составление вступления к речи с использованием
советов Д. Карнеги (см. резюме гл. 8) на одну из тем: «Что есть зависть?»,
«Я за российское кино!», «Должны ли мальчики и девочки обучаться
отдельно?»
Занятие 3.2.
«То же слово, да не так бы молвить». Культура речи. Практикум (1ч.)+1ч.
лекция Три аспекта речевой культуры: стиль речи, соблюдение основных
требований к языку выступления, использование особых средств речевой выразительности.
Языковая норма (в грамматике, в словоупотреблении, в произношении).
Текущий
контроль за лингвистическими умениями и навыками. Практические задания:
нарушения лексических норм в словоупотреблении, в произношении, многословие,
точность речи, логичность, богатство, словесные штампы (трафаретные
выражения), эмоциональность.
Д.з. 1)
Составить резюме по теме урока с помощью предложенных вопросов (Н.А.
Михайличенко, «Риторика», стр. 52-53).
2) Д.Карнеги, гл. 6: «Секрет хорошего выступления»,
гл.7: «Публичное выступление на трибуне и личность».
Занятие 3.3.
«Ты и
слушатель. Оратор и аудитория». Лекция с элементами беседы (1ч.)
Оратор
и аудитория. Психологические основы ораторского искусства. Средства воздействия
оратора на аудиторию (композиционные, речевые, методические). Невербальные
средства общения. Этическая культура, такт, умение наладить общение.
Активное слушание, работа со схемами.
Д.з. Составление выступления (на
2-3 мин.) на тему: «Как преодолевать волнение перед началом публичной речи» (на
основе гл. 1 «Как развить смелость и уверенность в себе», гл. 11 «Как
заинтересовать ваших слушателей»).
Занятие 3.4.
«Звучащее слово». Практикум (1ч.)
Техника речи. Речевое дыхание, постановка голоса, дикция и орфоэпия,
звучность голоса и темп, тембр и чёткость.
Работа с системой
упражнений для развития названных навыков оратора.
Д.з. 1) Написать текст
для проведения заочной экскурсии (описание, комментирование фотографий) в
Спасское-Лутовиново (И.С. Тургенев), в Тарханы (М.Ю. Лермонтов). Озвучить её.
2) Подготовить стихотворение для конкурса чтецов.
Занятие 3.5
Конкурс чтецов (1ч.)
Выступления учащихся, анализ выступлений.
Занятие 3.6.
«Я слушаю, меня слушают». Тренинг (1ч.)
Социальные роли: диктор, лектор, ведущий, чтец, докладчик,
телекомментатор, радиоведущий, проповедник. Специфика ролей. Аналитическое
слушание как процесс извлечения, структурирования и сопоставления информации.
Репродуктивная речь (РР) и продуктивная речь (ПР) – залог коммуникативных
удач и неудач.
Примеры РР –
«озвучивание» новостей, чтение наизусть, пересказ «близко к тексту», чтение
доклада «по бумажке» и т.п. ПР – участие в обсуждении, ответы на
вопросы журналиста и т.д. Способность к рефлексии, учёт адресата и условий
коммуникации, оценка РР и ПР.
Д.з. по выбору учащихся:
1) Подготовиться к
«озвучиванию» текста диктора телевидения.
2) Составить
речь радиоведущего (диджея), освещающего важное событие в школе,
например: «День Святого Валентина», «Вахта памяти». Озвучить речь.
3) Написать
текст ведущего телепередачи (любой на современном телевидении).
Занятие 4 (1ч.)
Практическая работа
по книге Д.Карнеги: чтение, выполнение упражнений.
Занятие 5
«А напоследок я скажу…» заключительное занятие. Беседа
(1ч.)
Составление некоторых практических советов начинающему оратору.
Д.з.: подготовить выступления по
этим советам, оформить их.
Занятие 6 (практика + семинар)
Защита проектов
Литература
По проблемам риторики:
- Михайличенко Н.А. Риторика.
Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманитарного
профиля. – М.: Новая школа, 1994.
- Карнеги Дейл. Как
вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. -
М., 1989.
- Апресян Г.З. ораторское
искусство. – М., 1978.
- Ножин Е.А. мастерство
устного выступления. – М.,1989.
- Античные риторики. – М.,
1978.
- Кузнецова Т.И.,
Стрельникова Н.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. – М.,1976.
- Колесов В.В. Культура речи
– культура поведения. – Л., 1988.
- Гурвич С.С., Погорелко В.Ф.
Основы риторики. – Киев, 1998.
- Войскунский А.Е. Я говорю,
мы говорим… Очерки о человеческом общении. – М., 1990.
- Успенский Л.В.
Культура речи. – М., 1976.
Словари
1. Орфоэпический словарь.
2. Толковый словарь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.