Математические задания № 2 для внеклассной работы

                                                                     Занятие № 10

1.      «Пословицы и поговорки о цифрах» - 2

Горе на двоих - полгоря, радость на двоих – две радости. Два сапога – пара. Два часа собирался, два часа умывался, час утирался, сутки одевался.

Как две капли воды. Кто скоро помог, тот дважды помог. Лентяй дважды работает. Между двух огней. На два слова.

Бабушка надвое сказала. Надвое (прост.)- неопределенно, с возможностью понимать так или иначе. Неизвестно, сбудется ли то, что предполагают; ещё неизвестно.

Второе дыхание. Иногда на длинных дистанциях к спортсмену приходит нестерпимая усталость: ноги отказываются бежать, не хватает дыхания. Неопытный останавливается, а мастер продолжает бег через силу, и – о чудо! – спустя несколько секунд усталость проходит, силы восстанавливаются, грудь снова дышит легко. Пришло второе дыхание.

Двуликий Янус. В римской мифологии бог времени, изображаемый с двумя лицами, обращёнными в противоположные стороны: в прошлое и будущее. Отсюда  и пошло это выражение в значении «двуличный человек».

2.   «Догадайся!»

 А теперь проверим вашу смекалку. Вот две карточки с цифрами: 86 и 66.  Кто из вас сумеет, не производя вычислений, увеличить 86 на 12, а  66 на 33? (надо перевернуть карточки -  98  и  99)

3.   «Старинная история»

Два пастуха

Сошлись два пастуха, Иван и Петр. Иван и говорит Петру: "Отдай-ка ты мне одну овцу, тогда у меня будет овец ровно вдвое больше, чем у тебя!" А Петр ему отвечает: "Нет лучше ты мне отдай одну овцу, тогда у нас будет овец поровну!" Сколько же было у каждого овец?   (У Ивана было 7, а у Петра 5 овец.)

4.    «Разминка для ума»

* По чему птица летает? (по воздуху)

* Что становится легче, когда увеличивается в размерах? (шарик)

* Два раза рождается, один раз умирает. Кто это? (птица)

* Назовите признак,  которому объединены эти слова: бабочка, самолет, птица, воздушный шар, ракета, пушинка?  (летают)

* Чем кончаются день и ночь?  (мягкий знак)

* Что принадлежит лишь тебе, а употребляется чаще другими? (имя)

*Из какого крана нельзя напиться? (подъемного)

*Двое договорились сесть в 5-й вагон поезда. Но один сел в 5-й вагон с конца, а другой – в 5-й вагон с начала. Сколько должно быть у поезда вагонов, чтобы они встретились? (5)

* Лимон дороже яблока в  3 раза. Что дороже – 15 яблок или  5 лимонов? (одинаково)

5.    «Отгадай ребусы»

      3буна                     по2л                    100лица

       40а                          с3ж                    100лб

    ко100чка               по100вой            ус3ца

     осе3на                    сес3ца                рас100яние  

                                                     6.    «Занимательные вопросы»

* На столе лежало яблоко. Его разрезали на 4 части.  Сколько яблок лежит на столе?

* Два числа - 1 и 3, быстро их сложите и ответ скажите.

*  На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

*  На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол.

     Сколько яблок на столе?

 * Как можно одним мешком пшеницы наполнить 2 пустых мешка, таких же, как и мешок, в котором находится пшеница?  (Надо один из пустых мешков вложить в другой, а затем насыпать в него пшеницу.)

                                                            7.    « Восстанови запись»

 Одинаковые фигуры обозначают одинаковые цифры.

278379                  +       27837                    306216

                                                              8.       «Игра со спичками»

                                                                           9.     « Геометрические задачи»  

                                                                     (3, 6, 6)

Краткое описание документа:

Цель: привитие интереса учащимся к математике, систематизация и углубление знаний по

предмету.

Задачи:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
• расширять математические знания;
• содействовать умелому использованию символики;
• учить правильно применять математическую терминологию;
• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.