Математика - сказочно
интересная наука.
«Предмет
математики настолько серьезен,
что полезно не упустить случая
сделать его немного зани- мательным». Блез
Паскаль, французский математик,
физик, литератор и
философ.
У каждого поколения свои любимые игрушки и свои
герои. Бороться с этим бессмысленно и недальновидно.
Я не против компьютерных «стрелялок». На мой взгляд, главное здесь-соблюсти
баланс. Должно быть в жизни ребенка еще что-то, что научит его в будущем решать
возникающие проблемы не прибегая к насилию. Поиск
этого «что-то» – задача непростая; без согласованной работы с семьей, зачастую,
трудновыполнимая. А ведь есть родители, которые уже сегодня не могут влиять на
поведение своих детей. Кто в этом случае станет авторитетом для подростка? Как
помочь ребенку интегрироваться в жизнь, которая ждет его за порогом школы? Что
позволит ему не спасовать перед трудностями? Вопросов
много. Арсенала используемых до этого средств мне оказалось недостаточно, и я
решила обратиться к сказке. Самобытность
русского народа, его вера в добро и справедливость, умение сплотиться в минуту,
когда Отечеству грозит смертельная опасность и дать отпор ворогу – эти черты
русского характера отражены в национальном эпосе. Разве в современном мире в
них уже нет потребности? Но
я работаю учителем математики в коррекционной школе. Дети у нас особенные. До
сказок ли тут?
Значит, решила я, и сказки должны быть особенные и поставила перед собой
задачу придумать сказку, которая будет выполнять сразу несколько функций: образовательную,
так как нашим детям в игровой форме легче усвоить учебный материал; воспитательную
– побудить детей к творчеству и общечеловеческую – размышлять о действиях и
поступках героев, давать им нравственную оценку. Первая
сказка родилась сама собой. В это время мы изучали дроби. Хочу привести ее
полностью. Жила
- была дробь. Была она обыкновенной и правильной - 1/2. Ей очень нравилось
менять свой внешний вид; то придет на бал как 1/2, на следующий день возьмет и
появится в образе 2/4 , а то и вообще всех удивит и станет десятичной – 0,5. А
было это возможно потому, что числитель со знаменателем жили дружно - все
действия с дробью выполняли по правилам математики. И
вдруг знаменатель решил стать большим и важным и, втайне от числителя, все
числа, которые встречались у него на пути, стал умножать на себя и начал расти
– расти – расти. Совсем
зазнался знаменатель. Приходит с числителем в очередной раз на бал. Думает, что
все им восхищаться будут, а дробь – то никто не видит – она из – за проделок
знаменателя совсем маленькая стала. Вот
что может случиться, если только о себе думать. Дети
слушали очень внимательно. Сначала мы разобрали математические аспекты сказки:
что такое обыкновенная дробь? Чем она отличается от десятичной? Какая дробь
называется правильной? Повторили правило умножения дроби на число и т.д. Затем
остановились на поведении знаменателя. Дети возмущались – не знал правил
математики, думал только о себе и чуть не погубил дробь. Ученики
активнее, чем обычно, работали на уроке. Пройденный материал был успешно
закреплен. Итоги проверочной работы подтвердили это. Значит сказке – быть! Следующие
сказки придумывали уже вместе с детьми; потом к этому процессу подключились
родители. Дети
стали более внимательны и сосредоточены на уроке – ведь изучив тему, их ждала
сказка!
У нас есть волшебная история, рассказывающая о жизни обитателей двух королевств:
в одном живут положительные числа; в другом - отрицательные. Сторожит границу
ноль. Числа живут дружно, ходят друг к другу в гости, совершают арифметические
действия. Их мир держится на том, что все четко следуют установленным правилам.
Актуально, не правда ли? Впереди
новый учебный год. А значит, будут и новые сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.