8-кл
ФИО
ученика__________________________________ Класс: 8
Дата:
Тема: Фонетика. Звуки и буквы.
Задание 1.
Выделите буквы, которые обозначают гласные
звуки.
Б р о ш ю р а, у т к а, в е с т и б ю л ь,
с ы р, ю л а, в е т е р а н,
в о к з а л, э к з а м е н.
Выделите буквы, которые обозначают согласные
звуки.
Ж ю р и, и с к у с с т в о, к а б и н е т,
ф у т б о л, й о д, ш о к о л а д,
п о м о щ н и к, ч а й.
Выделите буквы, которые обозначают глухие
согласные звуки.
П л а н е т а, ф о н т а н,
к а р м а н, ш о с с е, ч е м п и о н,
щ е н о к, х о р, ц и р к.
Выделите буквы, которые обозначают звонкие
согласные звуки.
Р а з г а д а т ь, м и л л и о н,
ж и з н ь, б а с с е й н, в п е р е д и,
п а р а ш ю т.
Выделите буквы, которые обозначают непарные
звонкие согласные звуки.
М а с с а, г о д, л е с т н и ц а,
ж о к е й, в о д а, к р о ш е ч н ы й.
Выделите буквы, которые обозначают непарные
глухие согласные звуки.
П р о ц е н т, м о щ н ы й,
х р а б р ы й, о б л а к о,
ч у д е с н ы й, л а д о н ь,
щ а в е л ь.
Выделите буквы, которые обозначают непарные
твёрдые согласные звуки.
Ж о н г л ё р, м а т ч, ж ё с т к и й,
ш о ф ё р, щ ё к и, й о д, ш о р т ы,
п о з и ц и я.
Выделите буквы, которые обозначают
непарные мягкие согласные звуки.
Ч у д е с н ы й, ц е н т н е р,
з а щ ё л к а, р а й о н, ш а п к а,
п р а з д н и ч н ы й, ж у к.
Задание 2.
Выделите слова, в которых происходит оглушение
звонких согласных.
Сбор, лодка, футбол, вокзал, грядка, пряжка, травка, отгадка, просьба, указка.
Выделите слова, в которых происходит
озвончение глухих согласных.
Пруд, отказ, просьба, сделать, каталог, футбол, перевод, отдача, рассказ, вокзал.
ФИО
ученика__________________________________ Класс: 8
Дата:
Тема: Лексика. Синонимы, антонимы,
омонимы.
Задание 1. Выделите
слова, близкие по значению к глаголу заблестели.
Прошёл дождь, и выглянуло из-за туч отдохнувшее солнце, осыпая мир золотом своих лучей.
Засияли листья деревьев, засверкали дождинки на кустах.
Загорелись миллионами цветных
бликов капельки дождя на траве.
Задание 2. Выделите
пары прилагательных, которые являются антонимами.
Печальный – весёлый, быстрый – медленный, сильный – робкий,
трудолюбивый – ленивый, широкий – глубокий, смелый – храбрый, ранний – поздний.
Задание 3. Выделите
пары слов, которые являются синонимами.
Верный – преданный, сторож – сторожка, учитель – преподаватель,
ученик – учёба, высоко – низко, смелый – мужественный, починил – сломал.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Части речи в русском языке.
Задание: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Раскройте
скобки и допишите окончания.
1.Свет п_гас в (апартаменты) Деда Мороза, в гостин_ице и
гостин_ичных домиках, ра_бросан_ых по Бел_ве_ской пущ_. 2. Много лет с той поры
прошло, а ничего не изм_нилось, разве что я теперь оладьи пеку, а мои ребята за
ними «охотят_ся». 3.Рабочий нах_дился один в метал_ической будке свар_щика,
расположен_ой в цехе.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Заполните таблицу, распределив слова по частям речи.
Малина, говорить, песня, красивый, два, солнце, чистый, ходить,
играть, снег, поле, милый, большой, шесть, десять.
|
Существительное
|
Прилагательное
|
Числительное
|
Глагол
|
|
|
|
|
|
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Предлоги. Правописание предлогов.
Задание 1.
Перепишите. Раскройте скобки. Там, где нужно, поставьте дефис.
Выйти (из) комнаты,
из(за) болезни, узнать (от)друга, присесть (к)столу, (по)реке, взяться(за) дело,
невнимательный (к) людям, скупой (на)слова, из(под) стола, путь(к) заводу,
лекарства(от)гриппа, добрый (по)натуре, рассеянный (до)крайности, полезный
(для)практики, мечтать (о)счастье, поставьте (на)шкаф, бродить (по) городу;
подумать (перед)тем, как отвечать;
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Спишите,
раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
(В) течени... дня,
(в) продолжени... речи, (на) счет меня не беспокойся, (в) продолжени... романа,
(в) следстви... болезни, (в) завершени... работы состоялось собрание; (в)
следстви..., которое вел опытный работник...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Союзы
и частицы. Правописание частиц. Словарный диктант.
Задание 1. Спишите,
вставляя нужные союзы и раскрывая скобки. Поставьте, где нужно дефис.
1.
Гуляй … дела (не) забывай.
2. Папа … мама любят меня. 3. Кто(то) шепнул мне на ухо. 4. Завтра (же) поедем
в город … проведаем больного друга.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Распределите в два столбика союзы и частицы
И, же, пусть, но, хоть, зато, однако, ведь, бы, а, да, пускай,
не, либо, или, -то, -нибудь.
Союзы Частицы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы.
Одн…ко, ряд…м, ок…ло, хот…, вед…, п…скай, пуст…, дав…й, с…юз,
ч…стица, пр…длог.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Правописание не с разными частями речи.
Задание 1. Спишите раскрывая скобки.
1.
Она была далеко (не)
красавица. ___________________________________
2.
Сутра я чувствовал себя
(не) хорошо._______________________________
3.
За окном горел (не) яркий
свет.____________________________________
4.
Это (не) настоящий, а
сказочный лес._______________________________
5.
(Не) хочу идти
домой.____________________________________________
6.
Нам (не) о чем
говорить.__________________________________________
Задание 2. Спишите
вставляя пропущенные буквы.
1.Загудели, заиграли
провода _____________________________________
Мы такого н…
видали н…когда ____________________________________
2.Спой мне, спой,
Прокошина, ______________________________________
Что луга н…
скошены, ______________________________________
Что луга н…
скошены, ______________________________________
Стёжки н…
исхожены. ______________________________________
3.А я остаюся с
тобою ______________________________________
Родная моя
сторона! ______________________________________
Н… нужно мне
солнце чужое, ______________________________________
Чужая земля н…
нужна. ______________________________________
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обращение.
Знаки препинания при обращениях.
Задание 1. Найдите предложения с обращениями (знаки
препинания не проставлены).
1. А. Муравьи санитары леса.
Б. Прощай любимый город!
В. Добро пожаловать скворцы!
Г. Люблю тебя моя Россия за ясный свет
твоих очей!
2. А. Запевает тихо
мой ямщик спросонок.
Б. Спой
ямщик мне песню удалую !
В. Зимние дни
миновали ночи короткие стали.
Г. Слезы
дождя золотые темную даль оросили.
3. А. И рано-раненько весною березка белая
опять оделася листвою.
Б. Береза самое
любимое дерево русского народа.
В. Сыплет
черемуха снегом зелень в цвету и в росе.
Г. Сыпь ты
черемуха снегом.
1.
---- 2. ---- 3. ----
Задание 2. Вставьте
пропущенные знаки препинания.
1.
Ты догадался
мой читатель с кем бился доблестный Руслан.
2.
Подруга дней
моих суровых голубка дряхлая моя.
3.
Тебя о море я
люблю.
4.
До свидания
друзья до новых встреч.
5.
Горжусь тобой
мой Казахстан.
6.
Ребята давайте
жить дружно!
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Вводные
слова и словосочетания. Вводные предложения.
Задание. Спишите,
вставляя ввоные слова, раскройте скобки, вставьте подходящую букву
1.
Я надеюсь, что ты (не)обидиш(?)ся, если я посоветую тебе
поч(а,я)ще ходить в музеи.
__________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Без т(и,е)бя,
…, я не добрался бы до города и зам(о,ё)рз бы на дороге.
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Сп(а,о)ртсмены,
…, были увер(и,е)ны в победе.
__________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Броски
баске(т,д)болистов, …, были т(о,а)чны и уверенны.
__________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Д(а,о)волен ты, …,
абсолютно всем.
_____________________________________________________________
6.
Мой д(а,я)дя на день
р(а,о)ждения подарил мне сам(а,о)кат.
__________________________________________________________________________________________________________________________
7.
…, завтра будет сильный
дож(д,т)ь.
__________________________________________________________________________________________________________________________
8.
Книги нужно л(у,ю)бить,
так как они, …, дают нам знания, …., обога(ш,щ)ают нас духовно.
__________________________________________________________________________________________________________________________
Слова для вставки: я
уверен, как всегда, как и ожидалось, как видно, по сообщению синоптиков,
во-первых, во-вторых.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Подлежащее
и сказуемое. Проверяемые гласные и согласные в корне слова. Словарный диктант.
1.
Выберите
правильный ответ.
А)
Б) В) В)
Тор…пись
а
о а о
Т…мнота
е
е е и
Пов…зать
е
я е и
Подн…лась
е я
и я
Уд…вительный
и и
е е
2. Подлежащим в данном предложении
является слово…
а)
б)
в) г)
КАРАНДАШ ПРИНЕС МНЕ БРАТ.
3. Найдите предложения, в которых
сказуемое выражено глаголом.
А. Гранит – прочный камень.
Б. Я люблю свой родной край.
В. Спит черемуха в белой накидке.
Г. Радостна, шумна и пахуча весна!
4. В каком предложении надо поставить
тире между подлежащим и сказуемым?
А. Амур самая длинная река России.
Б. Небо высоко и прозрачно.
В. Он человек без Родины.
Г. Хороши большие и глазастые ромашки.
5. Найдите ряд слов, в котором пропущены безударные
проверяемые гласные корня.
А. выж…гать,
вым…кать, зад…раться.
Б. б…рабан,
в…кторина, выск…чить
В. упр…кать,
сп…шить, осв…щать
Г. прик…саться,
окл..кнуть, уб…рать.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Второстепенные члены предложения.
Дополнение. Повторяем орфографию. Суффиксы существительных, прилагательных,
глаголов, причастий и деепричастий.
1.
Второстепенные
члены предложения – это:
а) подлежащее, сказуемое, дополнение;
б) дополнение, определение,
обстоятельство;
в) дополнение, обстоятельство,
обращение;
г) дополнение, определение,
обстоятельство, обращение.
2.
Укажите
предложения, в которых есть дополнение.
А. Шлют птицы прощальный привет родным
местам.
Б. Отправилась осень в поле, в луга.
В. Большая власть дана слову.
Г. Однажды в студеную, зимнюю пору я из
лесу вышел.
3.
Вставьте н
или нн.
Деревя……ая изба, стари…..ая книга, кожа….ый переплёт,
нефтя…..ая скважина,
засоле…...ые огурцы, копчё……ая колбаса,
прочита……ая книга.
4. От приведённых слов образуйте
существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Составьте с ними
словосочетания.
Разведка-____________, наладка-_____________________,
водопровод-_____________________, алименты-___________________,
прокат-______________________,
атом (учёный)-__________________, баня-_________________,
фонарь-_________________, барабан-__________________,
пулемёт-_____________________, автомат-__________________,
извоз-__________________, барабан-___________________,
бетон-_________________, камень-________________.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Определение.
Согласованное и несогласованное определения. Повторяем орфографию. Одна и две
буквы н.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы;
объясните правописание суффиксов. Сделайте морфемный и словообразовательный
анализы подчёркнутых слов.
1 Её яс_ные, всегда доверч_вые глаза ист_чали тр_вогу. 2
Милост_вые государи и милост_вые государыни! В сегодн_шний, так сказать, день…
(Ч.) 3 Фланел_вый халат и комнатные туфли докончат мой костюм. 4 Но Яша
оказался на редкость прилипч_вым парнем. (Д.Гр.)
2. Найдите предложение с несогласованным
определением.
а) На горизонте
неожиданно показалась долгожданная яхта.
б) Недавние события тревожили мою память.
в) На фотографии изображён человек лет тридцати.
г) Деревенские улицы тонули в зелени.
3. Найдите предложение с согласованным определением.
а) На горизонте
неожиданно показалась лодка с парусом.
б) Поездку домой ожидали все.
в) На фотографии изображён человек лет тридцати.
г) Деревенские улицы тонули в зелени.
4.Определением в этом предложении является слово…
а)
б)
в) г)
ПРЕКРАСНА И НЕПОВТОРИМА ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ!
5.Вставьте н или нн.
Глиня…..ый кувшин, голуби…..ая стая,
солё….ые огурцы, пусты……ая улица,
закваше…..ая капуста, оловя……ый солдатик,
безветре…..ый день.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обстоятельство. Основные виды
обстоятельств. Повторяем орфографию. Мягкий знак.
Задание 1. Вставьте, где необходимо, ь. Кликая
на пробел один или несколько раз, выберите вариант ответа.
Се л _дь в бо ч _ке, увидеть около пе н _ка,
борьба с хи щ _никами, шариковая ру ч _ка, сбо р_щик
машин, пушистый бе л _чонок, искусная ре з _ба.
Задание 2. Вставьте, где необходимо, ь. Кликая на пробел один или несколько
раз, выберите вариант ответа.
Участвовать в ко с _бе, поймать пте н _чика, не спать на
зо р _ке, обла ч _ная погода, моло ч_ный продукт,
бли н _чики со сметаной, ко н _чик ленты, позвонить
ня н _ке.
Задание 4.
Спиши текст, вставь
пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут
начало предложений.
Песня начиналась
______ , как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась
мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам - ______ от
подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись
тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и
______ . ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______ ,
______ , ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась
______ , ______ , уносилась ______ , и не было ей ни конца, ни
начала…
Слова для
справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в
такт, ещё и ещё, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как
давным-давно, вверх, ввысь, вдаль.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Двусоставное
предложение. Диктант
1.Вставьте пропущенные буквы, если считаете, что они
там необходимы
Этим лет..м мы с т..варищ...м г...стили у моей бабушк.. в
деревн... Деревня ра..полож..лась на берегу узкой, но глубок..й реч..ки.
По утрам мы бегали по росе
купат..ся. Разб..жиш..ся и ныряешь с берега в воду. Во все
стор..ны ра..ходятся круги, л..тят брызги. Утки отплывают в камыш.. и
прячутся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескат..ся, возиться
в воде.
Если на небе нет туч.., мы ложимся на
песок и с насл..ждением загораем на со…нце. После купания
зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой воды.
Осен..ю мы расскажем р..бятам о
нашем беззаботном отдых...
2.
Подчеркните грамматическую основу предложений:
1. Сильный ветер гонит по небу тёмные тучи.
2. Я вышел на опушку и пошел через поле.
3. Два голубя сели на крышу дома.
4. Сижу и смотрю дома мультфильмы.
5. Сумерки. Потянуло вечерней прохладой.
3. Выпишите
из предложения все словосочетания, укажите главное слово:
Ночная птица коснулась меня своим крылом.
_________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Укажите, какое это предложение по цели высказывания:
1. Приходи завтра вечером ко мне в гости.
– ___________________
2. Мы будем сегодня решать задачи? –
_________________________
3.Скоро начнутся долгожданные каникулы. –
___________________
5. Укажите над словами части речи:
Сегодня к нам в школу приехал
фотограф и молодой писатель.
6. Вставьте пропущенные буквы:
Выст..вка, пут..шеств..нники, г…рлянда,
авт..м..б..листы, п..ртрет, инт..рес, увл..кательный
фильм, напиш…шь письмо, зап..сной параш…т.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Односоставные
предложения. Назывное предложение. Описание картины.
Задание 1. Найдите простое предложение:
А) Вечереет, небо на западе порозовело.
Б) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток
на земле всегда бывает перед рассветом.
В) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья,
остановился на секунду и обернулся.
Г) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный
закат.
Д) Отъехав от берега, я опустил вёсла, и меня понесло
по течению.
Задание 2. Укажите односоставное предложение:
А) Оттуда несло запахом свежескошенной травы.
Б) Волга – красивейшая река России.
В) Мал золотник, да дорог.
Г) Лишь самые выносливые смогли одолеть подъём на
снежную вершину.
Д) Он ловкий и быстрый.
Задание 3. Укажите назывное предложение.
1) Ко мне в дверь постучались.
2) Ветром гнало листву.
3) Красуйся, град Петров!.
4) Безветренный день.
Задание 4.
Укажите односоставное предложение.
1) Мне
здесь было хорошо.
2) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье!
3) Это мог сказать только мой брат.
4) Каждый день соседи проходили мимо моих окон.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Односоставные-глагольные предложения.
Задание 1. Укажите определённо-личное предложение, подчеркните
сказуемое, укажите форму глагола.
А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.
Б) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с
горной вышины.
В) Ради розы терпят и шипы.
Г) Нигде жилья не видно на просторе.
Д) Нам теперь стоять в ремонте.
Задание 2. Укажите неопределённо-личное
предложение, подчеркните сказуемое, укажите форму глагола
А) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.
Б) Кому-то принесли от мастера ларец.
В) Волка шапками не закидаешь.
Г) Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня.
Д) На пригорке то сыро, то жарко.
Задание 3. Укажите
обобщённо-личное предложение, подчеркните сказуемое
А) Бумагу для обёртывания берут прочную.
Б) Из воды пустой масла не извлечёшь.
В) Под музыку дождя иду во тьме.
Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
Д) Еду-еду в чистом поле.
Задание 4. Укажите
безличное предложение:
А) Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Б) В дверь негромко постучали.
В) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю.
Г) В душу повеяло жизнью и волей.
Д) Приветствую тебя, пустынный уголок.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Полное и неполное
предложение. Тире в неполном предложении. Объяснительный диктант.
Задание 1. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире между
подлежащим и сказуемым:
А) Умный смех как прекрасный источник энергии.
Б) Эти равнины словно бескрайнее море.
В) Читать значит узнавать много нового и интересного.
Г) Жизнь прекрасна и удивительна.
Д) Бедность не порок.
__________________________________________________________________
Задание 2. Укажите предложение, в котором подлежащее
выражено неопределенной формой глагола:
1) Она молча подошла ко мне.
2) Годы дают нам опыт, а учеба – знание.
3) Человеческая жизнь – чудо из чудес.
4) Что всякий видит, не каждый понимает.
5) Избавить мир, планету от чумы – вот гуманизм.
Задание 3. Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в
предложении, подчеркните грамматическую основу.
Сон да лень – два родных брата.
1)
прилагательным
2) местоимением 3) глаголом 4) существительным 5) причастием
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Однородные члены предложения.
Объяснительный диктант.
Однородные члены предложения – это
члены предложения, которые выполняют одинаковую синтаксическую функцию,
относятся к одному слову. Они соединены сочинительной союзной или бессоюзной
связью. В роли однородных могут выступать любые члены предложения:
Подлежащее: сын и дочь ушли в кино.
Сказуемые: Фильм был интересным и познавательным.
Определения: Они рассказали о главных и второстепенных героях.
Дополнения: Еще будет вторая и третья часть.
Обстоятельства: На душе у них было легко и радостно.
Задание
1. В предложениях расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены
препинания
Внизу
то ли овраг то ли пересохшее
русло.
Лес
долину снежные глыбы он видел впервые.
На зиму
заготовили огромные запасы овощей картофеля свёклы капусты.
В садах
цвели яблони груши вишни сливы.
Ему
подавали в трактире щи капусту сосиски и пирог.
Все в
его жизни было связано с авиацией мечты волнения планы на будущее.
Яблони
и груши это плодовые деревья.
Задание2. Найдите
предложение с однородными членами
А) Умный смех как прекрасный источник энергии.
Б) Эти равнины словно бескрайнее море.
В) Жизнь прекрасна и удивительна.
Г) Бедность не порок.
ФИО ученика__________________________________ Класс:
8
Дата:
Тема: Обобщающие
слова при однородных членах предложения.
Задание 1. Найдите и
подчеркните обобщающие слова.
1.
На собрании были все: и
учителя, и ученики, и родители.
2.
В Казахстане много
полезных ископаемых: нефть, уголь, цветной металл.
3.
В саду росли разные цветы:
одуванчики, ромашки, колокольчики, ирисы.
4.
Хлеб, печенье, пирог, торт
– всё это можно купить в магазине.
5.
Лошадь, баран, корова,
кошка, собака – все они домашние животные.
Задание 2.
Перепишите, вставляя окончания, расставьте знаки препинания
Папа мама и я – счастлив… семья.
______________________________________________________________
Не спеш… языком торопис… делом.
______________________________________________________________
Мама купил.. в магазин… овощ… фрукт… конфет… и
торт.
______________________________________________________________
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Пунктуация
при однородных членах предложения с обобщающими словами.
Задание 1. Вместо точек напишите обобщающие слова всё,
никто, нигде, везде.
1.
В ней было прекрасно
… : и лицо, и голос, и внешний вид.
2.
Нельзя было найти её
…. : ни дома, ни на работе, ни у друзей.
3.
Было чисто … : в
комнате, на кухне, во дворе.
4.
На вечер не пришёл
… : ни знакомые, ни друзья, ни родные.
Задание 2. В этом предложении нужно
поставить двоеточие ( знаки препинания не расставлены):
А) Внизу
то ли овраг то ли пересохшее
русло.
Б) Лес
долину снежные глыбы он видел впервые.
В) На
зиму заготовили огромные запасы овощей картофеля свёклы капусты.
Г) В
садах цвели яблони груши вишни сливы.
Задание
3. В каком ряду на месте пропуска пишется одна и та же буква?
А)
ра…свет, ра…цвет, во..гореться
Б)
бе..численный, ра…пахать, и…дать
В)
ра…шатать, во…питание, ра..решить
Г)
и…черпать, ра…хвалить, ра…чесать
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обособленные
члены предложения.
Обособление – один из способов
смыслового выделения или уточнения части высказывания: Облака, подобные низкому
дыму, быстро неслись со стороны моря. Обособленные члены предложения – это
второстепенные члены предложения, выделенные по смыслу и интонационно, для
того, чтобы придать им на письме самостоятельность. На письме выделяются
запятыми.
1.
В этом предложении есть обращение (знаки препинания не расставлены):
А)
Запевает тихо мой ямщик спросонок.
Б) Спой
ямщик мне песню удалую !
В)
Зимние дни миновали ночи короткие стали.
Г)
Слезы дождя золотые темную даль оросили.
2.
В этом предложении нужно поставить двоеточие (знаки препинания не расставлены):
А) Ему
подавали в трактире щи капусту сосиски и пирог.
Б) Все
в его жизни было связано с авиацией мечты волнения планы на будущее.
В)
Яблони и груши это плодовые деревья.
Г) Они
вышли расплатились и направились в противоположные стороны
3.Определите значение
вводного слова в предложении. Я, к сожалению, должен скоро уехать.
A) Различные чувства.
B) Уверенность.
C) Неуверенность.
D) Источник сообщения.
E) Порядок мыслей и их связь.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обособленные
дополнения. Объяснительный диктант.
Обособленные дополнения. Обычно они тесно связаны с теми словами, к
которым относятся, поэтому обособляются редко. Как обособленные определения
условно рассматриваются обороты со словами кроме, помимо, включая, за
исключением, сверх, исключая, наряду с, вместо: Я ничего не слышал, кроме
ветра.
Задание 1.
Найдите и подчеркните обособленные дополнения, расставьте знаки препинания.
1.
Все ученики кроме
Иванова выполнили домашнее задание.
2.
За ислючением Алёны
все девушки пришли в вечернем костюме.
3.
Строители кроме жилого
дома построили и магазин школу.
4.
Мне нравятся все за
исключением алгебры школьные предметы.
Задание 2. Чем осложнено данное предложение?
День и ночь он мотался по району,
почернел, похудел, но был весел.
А) однородными членами
Б) обособленными членами
В) второстепенными членами
Г) вводными словами
Д) обращением
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обособленные
обстоятельства. Составление предложений.
Обособленные обстоятельства. Выражаются деепричастиями, деепричастными
оборотами, реже существительными или наречиями: Приехав в город, я сразу забыл
о всех своих проблемах.
Задание1. Чем осложнено данное предложение?
Крылов, приняв штаб, повёл дело умело.
А) однородными членами
Б) обособленными членами
В) второстепенными членами
Г) вводными словами
Д) обращением
Задание 2. В каком предложении
нет обстоятельства?
1) Огромный беркут расправил мощные крылья.
2) Хозяин заварил
чай, позвал гостей к столу.
3) Косой дождь сильно бил в оконные
стёкла.
4) Ветер закрутился в верхушках
деревьев.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Знаки препинания при обособленных
обстоятельствах. Объяснительный диктант.
Обстоятельства,
выраженные существительными с предлогами несмотря на, согласно, благодаря,
помимо, ввиду, по случаю, вопреки, наподобие, по причине, в отличие и др. обособляются.
Задание 1.
Найдите и подчеркните обособленные обстоятельства.
1.
Занятия в школе,
согласно расписанию, начинаются в 8 утра.
2.
Марат отсутствовал в
школе, по причине подготовки к соревнованиям.
3.
Несмотря на раннее
утро, все туристы были в сборе.
4.
Мальчик нёс в руках
что-то тяжёлое, круглое,наподобие арбуза
Задание 2.
Дополните предложения подходящими по смыслу обособленными обстоятельствами.
1.
В Алматинском
зоопарке, _____________________, можно встретить снежного барса.
2.
_______________________________________,
лодка плыла вперёд.
3.
Группа школьников, ___________________________________________,
поехала на олимпиаду.
4.
В небольшом сквере у
реки, ____________________________________, были люди.
Слова для вставок:
помимо марала, несмотря на сильный ветер, согласно приказу директора, несмотря
на поздний час.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обособленные
определения. Знаки препинания.
Обособленные определения. Самая большая группа. Обособляются, если
стоят после определяемого слова: Усыпанная снегом, дорога бала скользкой; если
относятся к личному местоимению: Полный раздумья, шел я однажды по большой
дороге
Задание 1. Укажите, чем осложнено данное
предложение
В хате он застал смуглую, с
грустными глазами, девочку.
А) однородными членами
Б) обособленными членами
В) второстепенными членами
Г) вводными словами
Д) обращением
Задание 2. Вставьте
пропущенные буквы, подчеркните обособленные определения.
1.
Улица, ведущая в г..род,
была свободн...
2.
Они вступил… в коридор,
у…кий и тёмн…й.
3.
Утомлённый долгой д…рогой,
я закрыл гл…за и з…снул.
4.
Со…нце, великолепно… и
ярк…е, поднимал…сь над морем.
5.
Мал…чик, стриженный, в
серой блузе, под…л мне стак…н чаю.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Обособленные
приложения. Знаки препинания при них.
Приложения
обособляются:
1.
Если относятся к личному
местоимению.
2.
Если распространены, и относятся
к нарицательному существительному.
3.
Если распространены,
относятся к имени собственному и стоят после него.
4.
Одиночные приложения с
зависимыми словами, если относятся к личному местоимению
5.
Если присоединяются со
словами а зовут его, то есть, по имени, а именно и служат для уточнения.
6.
Если присоединяются с
союзом как, словами по имени, по фамилии, по прозвищу, родом.
Задание 1. Найдите и
подчеркните приложения в предложениях, вставьте пропущенные буквы.
1.
В…ётся улица-змея.
2.
Мы в…пустили нов…й номер
газ…ты «Рус…кое сл…во».
3.
Старш…й брат, Аманжол
уч…тся в институте.
4.
Я, как оф…цер и дворянин,
ни в к…кую службу к н…му не пойду.
5.
Чел…век общител..ный, я
умел живо рас…казывать.
6.
Дети разных нар…дов, мы
мечтою о ж…зни ж…вём.
7.
Ухаж…вала за мной …дна
дев…шка, полька.
8.
Хозяин мой, докт…р, был
вечн… занят…й чел…век.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Уточняющие члены предложения. Составление предложений.
Кроме обособления в русском языке существует
еще интонационно-смысловое выделение, причем выделяется могут не только
второстепенные, но и главные члены предложения. Существует два типа такого
обособления: Уточнение. Суждение понятия, его ограничение.
Чаще всего ими являются обстоятельства места и времени: Витя пошел коротким
путем, через мост. Пояснение. Обозначение одного и того же
понятия разными словами: Беседа проходила спокойно, по-дружески.
Задание 1.
Найдите и подчеркните уточняющие члены предложения, вставьте пропущенные буквы.
1.
Самые ск...роспелык
грибы, например, п..дберёзовики и сырое...ки, достига...т полного развития в
три дня.
2.
В это утро, в
п..ловине марта, кусты гл...дели в...селее.
3.
В полукил...метре от
шо...се, по др...ую стор..ну его, виднелис... среди дерев...ев соломе....ые
крыш...
4.
Ни...ко, над с...мой
маш..ной круж...лись чайк...
5.
С работы ушли все,
даже д...журный по станц...
6.
И вот стала
появлят...ся настоящ...я пти...а, дичь, по выражению ох...тников.
7.
Внизу, под
в...дой,слыш...лся стук.
8.
Ламп...чка стоял... в
углу, на полк..., покрытой старой г...зетой.
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительном
обороте.
Обстоятельства,
выраженные сравнительными оборотами, начинающимися союзами как, словно, точно,
будто, как будто, что, чем, нежели и др., выделяются запятыми.
Задание 1. Найдите
сравнительные обороты и подчеркните, вставьте пропущенные буквы.
1.
С утра п…ползли серые, как
дым, обл…ка.
2.
Мор…зило сил..нее, чем с
утра.
3.
Ноч…ю летет… было
бе…опаснее, нежели дн…м.
4.
Как стройн…й тополь,
носился он на кон… .
5.
Дор…га гладка, как
в..дяная поверхност… .
6.
Косой дожд…, гонимый
сил…ным ветр…м, лил как из ведра.
Задание 2. Перепишите
слова, разделив их на слоги.
Дополнание _________________________
Определение ________________________
Обстоятельство ______________________
Упражнение _________________________
Приложение
________________________
Обособление
________________________
ФИО ученика__________________________________
Класс: 8
Дата:
Тема: Синтаксический разбор простого предложения.
Порядок синтаксического
разбора простого предложения.
1.
Найти и подчеркнуть
главные и второстепенные предложения.
2.
Указать, чем выражен
каждый член предложения.
3.
Дать письменную
характеристику предложению: указать вид по цели высказывания, по эмоциональной
окраске, по наличию главных членов, распространённое или нет, полное или
неполное, осложнённое или нет, чем осложнено.
Пример
разбора:
Стоял
мальчик у стола и отвечал на вопросы учителя.
Это предложение
простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое,
полное, осложнённое однородными сказуемыми.
Задание 1. Сделайте
синтаксический разбор предложений.
1.
Девочка читает интересный
рассказ.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Мама купила в магазине
конфеты, овощи и фрукты.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.