Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ»

Презентация «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Презентация к докладу.ppt

библиотека
материалов
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО...
Субкультура - группа людей с собственной системой норм, ценностей и взглядов,...
Отдельные виды молодежных субкультур в России: Футбольные фанаты Экологически...
УМК В.П. Кузовлев и др. 10 кл III четверть - Unit 3. “What is hot with the yo...
Главный аспект воспитательной деятельности данных циклов уроков - «формирован...
Метод проектов Предполагает: Решение какой-то проблемы, Интегрирование знаний...
Проектная деятельность - это Особый способ организации образовательного прост...
7 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ Подготовила: Недосеко Елена Леонидовна – учитель английского языка МОБУ «Сясьстройская СОШ №1»

№ слайда 2 Субкультура - группа людей с собственной системой норм, ценностей и взглядов,
Описание слайда:

Субкультура - группа людей с собственной системой норм, ценностей и взглядов, которая формируется под влиянием таких факторов как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа, место жительства

№ слайда 3 Отдельные виды молодежных субкультур в России: Футбольные фанаты Экологически
Описание слайда:

Отдельные виды молодежных субкультур в России: Футбольные фанаты Экологические группы Байкеры Готы Рейверы Хип-хоперы Брейк танцоры и другие

№ слайда 4 УМК В.П. Кузовлев и др. 10 кл III четверть - Unit 3. “What is hot with the yo
Описание слайда:

УМК В.П. Кузовлев и др. 10 кл III четверть - Unit 3. “What is hot with the young generation?” Учащиеся знакомятся с: молодежными течениями разных направлений, музыкальными направлениями за рубежом и в России IV четверть - Unit 4. “Is it easy to be young?” Учащиеся знакомятся с: гражданскими правами и обязанностями подростков за рубежом и в России, проблемами молодежи и отношением к ним взрослых и др.

№ слайда 5 Главный аспект воспитательной деятельности данных циклов уроков - «формирован
Описание слайда:

Главный аспект воспитательной деятельности данных циклов уроков - «формирование сознания собственного достоинства и уважительного отношения к достоинству людей, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения , достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений» (В.П. Кузовлев )

№ слайда 6 Метод проектов Предполагает: Решение какой-то проблемы, Интегрирование знаний
Описание слайда:

Метод проектов Предполагает: Решение какой-то проблемы, Интегрирование знаний, умений из различных областей

№ слайда 7 Проектная деятельность - это Особый способ организации образовательного прост
Описание слайда:

Проектная деятельность - это Особый способ организации образовательного пространства учащихся; Технология обучения, основанная на моделировании социального взаимодействия в группах; Прохождение учащихся через различные роли (лидера, исполнителя, организатора) Наличие значимой проблемы, задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; Практическая, теоретическая и познавательная значимость предполагаемых результатов. Уникальность метода проектов – результат всегда «осязаем»

Выбранный для просмотра документ доклад орган раб по проблемам молод суб на 3 ступ обучения.doc

библиотека
материалов

Недосеко Елена Леонидовна, учитель английского языка

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Сясьстройская средняя общеобразовательная школа №1»


ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

НА ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ


В современном обществе существует множество проблем, которые обуславливают процессы, происходящие в молодёжной среде и вызывают бурные споры по поводу современной молодежи.

В последние десятилетия в России в молодежной среде формируются молодежные субкультуры, такие как футбольные фанаты, экологические группы, байкеры, рейверы, хип-хоперы, среди последних выделяют брейк-танцоров, граффити, репперов и др. Субкультурой называют группу людей, с собственной системой норм, ценностей и взглядов, которая формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или место жительства. Субкультура воздействует на формирование личности члена группы и ведет к переоценке ценностей, к критическому осмыслению опыта предшествующих поколений, к новыми представлениям о своем профессиональном будущем и будущем общества. Молодежные субкультуры не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, но имеют лишь некоторые отклонения от нее. Большая часть молодежи относится к субкультуре с неодобрением или недоверием. Разновидность молодежных субкультур наиболее характерна для городов, нежели чем для сельских поселений.

В последнее время внимание к молодёжным проблемам, как со стороны правительства, так и со стороны общественных организаций возрастает. Поэтому школа как одно из важных звеньев в формировании и в воспитании личности ребенка и подростка играет немаловажную роль, а также уделяет внимание различным проблемам молодежи. На уроках английского языка на третьей ступени обучения в 10 классе (по учебно-методическому комплексу В.П. Кузовлева и др. 10-11 класс) третья четверть посвящена изучению цикла уроков под названием «What is hot with the young generation?» (Что модно среди молодежи?), а в четвертой четверти изучается раздел «Is it easy to be young?» (Легко ли быть молодым?), в ходе которых учащиеся знакомятся с молодежными течениями различных направлений популярными среди молодежи и оказывающими влияние на молодое поколение, а также с музыкальными направлениями за рубежом и в России. В четвертой четверти учащиеся более подробно знакомятся с гражданскими правами и обязанностями подростков, с проблемами молодёжи, говорят об отношении взрослых к проблемам подростков. Одним из главных аспектов в воспитательной деятельности данного цикла уроков является «формирование сознания собственного достоинства и уважительного отношения к достоинству людей, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений». [2, с.40]

После знакомства с учебником и рекомендациями авторского коллектива, я сделала вывод о необходимости использования метода проектов, в частности, для обобщения темы «Что модно среди молодежи?» был применен способ мини-проектирования. Метод проектирования был внедрен в практику обучения в нашей стране в 1905 году, но уже в 1931 году метод был осужден и забыт в Советском Союзе. В 90-е годы 20 столетия метод проектов возвращается в педагогическую практику уже российских педагогов. Метод проектов предполагает с одной стороны решение какой-то проблемы, предусматривающей использование различных методов, средств обучения, а с другой стороны – интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, а также творческих областей. Проектная деятельность предполагает:

1) особый способ организации образовательного пространства учащегося;

2) реализацию такой технологии в обучении, основанную на моделировании социального взаимодействия в малых группах;

3) прохождение учащихся через различный социальные роли (лидера, исполнителя, организатора)

4) наличие значимой проблемы, задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения

5) практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов.

Уникальность метода проекта состоит в том, что при успешном его выполнении результаты проекта всегда «осязаемы». Выделяют два типа метода проектов: американский, который предполагает свободу учащихся и европейский, который предусматривает более четкое управление со стороны преподавателя. В своей педагогической практике я использую второй тип метода проектов, а также и для изучения молодежных субкультур.

В ходе заключительных и обобщающих уроков по темам «Что модно среди молодёжи?» и «Легко ли быть молодым?» (соответственно в 3 и 4 четвертях) я ставила перед собой следующие цели:

1) формировать коммуникативную компетенцию,

2) развивать активное самостоятельное мышление учащихся,

3) развивать их творческие способности.

Задачи уроков были следующие:

1) систематизировать изученный материал по теме,

2) формировать умение грамматически и фонетически правильно строить иноязычную речь,

3) развивать умение работать в группе,

4) научить отстаивать свою точку зрения на поставленную проблему,

5) воспитывать культуру языкового общения и уважительное отношение к другому мнению.

Учащимся в начале темы объявляется о заключительном проекте о субкультуре (на выбор) или проблеме молодежной субкультуры, который они должны будут выполнить к концу четверти, предварительно разделившись на группы по 3 человека (темы не повторяются, в случае затруднения при выборе темы учитель помогает учащимся определиться). Например, в 4 четверти 2011-2012 учебного года учащиеся рассматривали следующие проблемы молодежной субкультуры: alcohol drinking (алкоголизм), drug taking (употребление наркотиков), uncontrolled sexual behavior and teenage pregnancy (беспорядочные половые связи и подростковая беременность), violence and gangs (жестокость и банды), dealing with parents/adults (отношения с родителями или взрослыми). Далее учащиеся консультируются с учителем по поводу плана их проекта и отдельных его пунктов. Проект учащиеся выполняют в форме презентации, выполненной на компьютере в Power Point, которую показывают и защищают перед аудиторией класса и отвечают на вопросы учащихся, учителя по их теме на заключительных уроках по данной теме (2 часа, для того, чтобы все группы успели защитить свои работы с последующим их обсуждением).

Данная форма работы позволяет сделать уроки более интересными, наглядными, «живыми», выгодными в плане коммуникативного аспекта. Как показывает практика, обсуждение проектов всегда проходит оживленно, ребята высказывают свое мнение и пытаются его защитить. Данная тематика не оставляет равнодушными учащихся, несмотря на то, что многие из них не являются частью какой-либо субкультуры и рассматриваемая ими проблема молодежи их не касалась.

Наиболее интересными были работы учащихся на темы: «A biker’s subculture» («Субкультура байкеров»), «Hippie» («Хиппи»), «Drinking» («Алкоголизм»), «Drug taking» («Употребление наркотиков»), «Uncontrolled sexual behavior and teenage pregnancy» («Беспорядочные половые связи и подростковая беременность»). Данные вопросы весьма актуальны в современной школе. Обсуждение проблем молодежных субкультур на уроках английского языка, на мой взгляд, имеет более глубокий воспитательный аспект нежели, чем на уроках ОБЖ. Знание о различных проблемах молодежи, способах их предотвращения, профилактики и борбы с ними поможет подросткам в будущем и еще раз подчеркивает важность и значимость здорового образа жизни в современном обществе.

Литература

1. Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Кадария Ф. Д. и др. Социология молодежи: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2001.

2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Кн. для учителя к учеб. для 10-11 кл общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2008.

3. Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004

4. Луков В. А. «Молодёжные субкультуры в современной России» М., 2002.

5. Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России // Социол. Исследования. 2002. №10.

6. Молодежная культура и ценности будущего /Отв. ред. А. Г. Козлова, М. С. Гаврилова. СПб., 2001.

7. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - М.: Просвещение, 2000.

8. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / М. "Наука" 1993.

9. Социология молодежи: Учебник /Отв. ред. В. Т. Лисовский. СПб., 1996.

Краткое описание документа:

Презентация «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ  ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ  НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА  НА ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ» . Данный материал содержит текст выступления на методическом объединении учителей английского языка с презентацией. Отражает организацию проектной деятельности учащихся 10 класса на уроках английского языка, обучающихся по УМК В.П. Кузовлева «Английский язык» и отражает особенности данного вида деятельности. Представляет своего рода отчет по работе учителя-предметника по методической теме. 

Общая информация

Номер материала: 102374051258

Похожие материалы