Инфоурок / Русский язык / Презентации / Урок-презентация

Урок-презентация

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате...
Тема урока: «В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»)....
Цели урока: Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению пр...
Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критическог...
Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуа...
I. Организационный момент (0,5 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность...
II. Актуализация знаний (3,5 мин.) Цель: актуализация ранее изученного матери...
Сегодня на уроке мы продолжим работу над повестью А.Грина «Алые паруса», обра...
IV. Вводное слово учителя (1,5 мин.) Цель: помочь выявлению чувства, которое...
VI. Аналитическая беседа (3,5мин.) Цель: помочь учащимся определить тему, иде...
Кластер «Алые паруса» феерия феерия сказочная добрая помогает открывает учит...
Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо? Чт...
VI.Аналитическая беседа. Выступление подготовленных групп (7мин.) Цель: выяви...
Физкультминутка(3 мин.) Цель: снять напряжение, сменить деятельность «Дельфи...
VI. Аналитическая беседа. Представление группами своих героев повести их хара...
Ассоль 	Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . 	Родилась в мален...
4. Поступки . 	Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилас...
Синквейн 1.Существительное 2.Два прилагательных 3.Три глагола 4.Фраза( из 3-4...
VII. Выразительное чтение(7 мин.) Цель: развитие читательской культуры, умен...
VIII. Рефлексия. Итог урока.(4мин.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урок...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 44 Урок литературы в 6 классе Учитель: Дорогань Галина Юрьевна г.Сургут 2013 г.

№ слайда 2 Тема урока: «В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»).
Описание слайда:

Тема урока: «В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). Тренируйте воображение И лелейте мечты. А.Грин

№ слайда 3 Цели урока: Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению пр
Описание слайда:

Цели урока: Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению произведений А.С.Грина, формировать умение анализировать прочитанное произведение, обучать анализу текста, отрабатывать умение выделять в тексте главное, формулировать ответы на поставленные вопросы . Развивающая: совершенствовать навык выразительного и художественного чтения прозаического текста; развивать умение составлять монологическое высказывание. Воспитывающая: воспитывать интерес к художественному слову, нравственные качества: любовь к ближнему, добру и красоте, веру в мечту

№ слайда 4 Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критическог
Описание слайда:

Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критического мышления, игровые технологии. Материалы и оборудование: тексты повести А.С.Грина«Алые паруса»; тетради по литературе; аудиозапись песни «Алые паруса»; ТСО: персональный компьютер, интерактивная доска, колонки, перо, презентация к уроку; ученические презентации; раздаточный материал: кроссворд; цветная бумага, клей; портрет А.С. Грина; плакат с изображением корабля; выставка иллюстраций к произведению.

№ слайда 5 Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуа
Описание слайда:

Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуальное задание: задание по группам: 1 группа - составить литературный портрет Ассоль (девочки); 2 группа - составить литературный портрет Артура Грея (мальчики). Проблемный вопрос: способен ли человек совершать чудеса своими руками?

№ слайда 6 I. Организационный момент (0,5 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность
Описание слайда:

I. Организационный момент (0,5 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне. Доброжелательное приветственное слово учителя. Проверка учителем готовности обучающихся к уроку, наличия учебных принадлежностей, текста повести «Алые паруса», рабочей тетради и раздаточного материала. У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. Включение учащихся в деятельность. Проверка готовности рабочего места

№ слайда 7 II. Актуализация знаний (3,5 мин.) Цель: актуализация ранее изученного матери
Описание слайда:

II. Актуализация знаний (3,5 мин.) Цель: актуализация ранее изученного материала, необходимого для усвоения нового. -Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с повестью А.С. Грина «Алые паруса» и начали анализировать это произведения. А сейчас мы с вами проверим знание текста, над которым будем работать на уроке, разгадав кроссворд.(Кроссворд, приложение 1) Проверяет качество выполнения кроссворда. Весь класс работает самостоятельно. Запись в рабочих листах. Учащиеся обмениваются работами для взаимопроверки, сверяют ответы с решением на слайде. Оценивают работы друг друга. 7  Э 4 3  г  р  е й  К  л 2  а  с  с  о  л  ь  п 5  е  ф 8 1  Г  р  и  н  е  в  с  к  и й  Л  н  е 6  П  е  т  р  о  г  р  а  д  р  н  и  г  я  р  е  н

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Сегодня на уроке мы продолжим работу над повестью А.Грина «Алые паруса», обра
Описание слайда:

Сегодня на уроке мы продолжим работу над повестью А.Грина «Алые паруса», обратимся к образу Ассоль и Грея и подумаем над вопросом: способен ли человек совершать чудеса своими руками? Ребята, внимательно посмотрите на тему урока и попробуйте сформулировать задачи, которые вам придётся решать в течение урока. -А эпиграфом к уроку являются слова А.Грина Тренируйте воображение и лелейте мечты Постарайтесь не забыть об этих словах в течение нашего урока, мы обязательно к ним вернёмся в конце урока. Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь. -Определить, почему повесть называется «Алые паруса», что такое чудо, надо ли верить в чудеса. Учащиеся записывают эпиграф. III. Объявление темы и цели урока (1 мин.) Цель: постановка учебной задачи.

№ слайда 10 IV. Вводное слово учителя (1,5 мин.) Цель: помочь выявлению чувства, которое
Описание слайда:

IV. Вводное слово учителя (1,5 мин.) Цель: помочь выявлению чувства, которое возникло после прочтения Александра Грина называли «последним романтиком». Его романтизм - это способность творить чудеса своими руками, это вера в мечту, в свои алые паруса, это умение любить. «Алые паруса» - любимая книга множества юных мечтателей. -Какие ваши впечатления от прочтения книги? -Да, эта повесть о мечте, о людях красивых и необычных, отличающихся особой душевной организацией. Повесть эта напоминает сказку, герои которой живут, творя добро. Учащиеся делятся своими впечатлениями

№ слайда 11 VI. Аналитическая беседа (3,5мин.) Цель: помочь учащимся определить тему, иде
Описание слайда:

VI. Аналитическая беседа (3,5мин.) Цель: помочь учащимся определить тему, идею и специфику жанра произведения. -О чём эта повесть? -Какова тема, идея произведения?(См. эпиграф). -Сам автор определил жанр своего произведения как феерия. Что же такое феерия? (приложение 2) -Как через кластер отразить содержание текста? Ответы учащихся.( О том, что надо уметь мечтать и стремиться к мечте). Тема: секрет человеческого счастья. Идея: в порыве к счастью человек способен своими руками совершать чудеса.) Учащиеся читают толкование слова «феерия» на листах, помещенных на доске. Учащиеся отмечают, что по отношению к феерии подходит толкование : феерия –волшебное сказочное зрелище. Учащиеся составляют кластер

№ слайда 12 Кластер «Алые паруса» феерия феерия сказочная добрая помогает открывает учит
Описание слайда:

Кластер «Алые паруса» феерия феерия сказочная добрая помогает открывает учит чудо сказка надо верить в мечту

№ слайда 13 Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо? Чт
Описание слайда:

Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо? Что такое сказка? Давайте посмотрим как значение этих объясняется в толковом словаре С. И.Ожегова. ( приложение 2) -Давайте составим словосочетания со словом мечта. Какие художественно-выразительные средства вы можете отметить? - Что называется эпитетом? -Какую роль играют эпитеты в художественном произведении? -Представьте, что в нашем языке нет эпитета. Мы не имеем возможности описать словесно какой-то предмет или явление. Представили? И сразу станет понятно, зачем нужны эпитеты. Скучным, серым и однообразным был бы наш язык без эпитетов. Ответы учащихся (Мечта-это то, о чём человек мечтает). (Чудо- это что –то волшебное). (Сказка-это повествование с элементами волшебства). -Ответы учащихся(Заоблачная мечта, призрачная мечта, далёкая мечта, сказочная мечта , мечта всей жизни, уснувшая мечта, предаваться мечтам). -Эпитеты. -Дают определение.(Эпитет –образное определение) -Ответы учащихся( придают художественную яркость речи; обогащают содержание высказывания, выделяют характерную черту предмета или явления; оценивают предмет или явление; помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру. V. Словарная работа (2 мин.) Цель: развитие умения применять теоретические сведения на примере художественной литературы.

№ слайда 14 VI.Аналитическая беседа. Выступление подготовленных групп (7мин.) Цель: выяви
Описание слайда:

VI.Аналитическая беседа. Выступление подготовленных групп (7мин.) Цель: выявить общее в судьбах Ассоль и Грея. Результатом работы учащихся становится сопоставительная таблица. -Облик Ассоль удивителен. Работая в группах, вы собрали материал об Ассоль. Выберите выступающего от вашей группы, расскажите о главной героине. А остальные ребята заполняют таблицу, включая в нее собранную информацию о героях. -Похожа ли жизнь героини на сказку? -Почему в Каперне не любили Ассоль и Лонгрена? -Какую роль сыграла встреча с Эглем? -Итак, Ассоль росла среди чудесных игрушек, искусно сделанных отцом. Слушала его рассказы, в которых переплетались действительность и фантазия, предсказание Эгля подготовило рождение мечты девочки, мечты, которой она была верна всю свою жизнь. В том, что Ассоль и Грей встретились, есть немалая заслуга самой героини: она поверила в чудо, сберегла свою мечту и осталась верной своей мечте. Учащаяся представляет работу своей группы (презентация «Образ Ассоль»). Запись собранной информации в таблицу. -Ответы учащихся ( Ассоль до встречи с Греем вряд ли похожа на сказочную. Безрадостное полуголодное существование, неприятие окружающих, единственный лучик счастья для Ассоль – это добрый отец, с которым она любила проводить долгие вечера, слушая рассказы о море. Жители Каперны не любили Ассоль и её отца потому, что они были не похожи на всех.Эгль предсказал будущее Ассоль,она поверила в то, что он ей сказал)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Физкультминутка(3 мин.) Цель: снять напряжение, сменить деятельность «Дельфи
Описание слайда:

Физкультминутка(3 мин.) Цель: снять напряжение, сменить деятельность «Дельфины»

№ слайда 17 VI. Аналитическая беседа. Представление группами своих героев повести их хара
Описание слайда:

VI. Аналитическая беседа. Представление группами своих героев повести их характеристика( 10 мин.) Цель: выявить общее в судьбах Ассоль и Грея. Результатом работы учащихся становится сопоставительная таблица -А теперь обратимся к образу Артура Грея. Каким его увидела вторая группа? -Как воспринял историю Ассоль Грей? Почему он поверил в мечту, а не злобной сплетне жителей посёлка? -Не забудьте, ребята, что самое главное мы записываем в таблицу. -Итак, Грей. «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им». Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом». Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками» Опираясь на таблицу ,определите общие и отличительные черты Грея и Ассоль. -Итак. Мы рассмотрели образы главных героев Ассоль и Грея. Составьте синквейн. Ответ учащегося второй группы (презентация «Образ Грея») Ответы второй группы (Он необычный человек, живёт для того, чтобы осуществить мечту). Учащиеся заполняют таблицу. Ответы учащихся. (Ассоль-дочь бывшего матроса, а теперь ремесленника, мастерившего игрушки; главная черта в характере - ожидание прекрасного; она живёт в ожидании чуда. Грей-богатый наследник старинного рода, обречённый жить по заранее известному плану; главное в характере - способность к решительным действиям, нежелание терпеть чужую боль и страдания; своими руками сотворил чудо. -Общие черты: доброта, романтизм, мечта, умение любить) -Учащиеся составляют синквейн.

№ слайда 18 Ассоль 	Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . 	Родилась в мален
Описание слайда:

Ассоль Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . Родилась в маленькой рыбачьей деревушке Каперне в бедной семье моряка, который рано овдовел. Родился в огромном фамильном замке, принадлежал к старинному аристократическому роду. Но он «родился с живой душой, совершенно не склонной продолжать линию фамильного начертания» . 2. Воспитание . Мать прощала сыну все. Отец видел его редко. Артур «мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку, рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается». Из замка удалили детей служащих, изолировав мальчика от «низкого общества» . 3. Образование, занятия . Отец научил ее читать и писать, девочка помогала ему мастерить и носить в город игрушки для продажи. Она «любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила». Когда она шила, «маленькие руки работали прилежно и ловко» . Читал «те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана». «Отделка щенка под капитана» состояла в том, что «в течение года он познакомился с навигацией, практикой, кораблестроением, морским правом, лоцией и бухгалтерией» .

№ слайда 19 4. Поступки . 	Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилас
Описание слайда:

4. Поступки . Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилась, лепеча утром: «Здравствуй, Бог!» — а вечером: «Прощай, Бог!»; была уверена, что и собака могла бы заговорить, «не будь у нее тайных причин молчать»; здоровалась и разговаривала с деревьями, цветами и насекомыми; убедила угольщика, что и его корзина может «зацвести» . На картине «вынул гвозди из окровавленных рук Христа»; плеснул «горячей жижей» на кисть руки, чтобы узнать, как больно Бетси; отдал все деньги из копилки девушке на свадьбу; в 15 лет тайно покинул дом, став юнгой; мастерски вязал «на рею парус»; купил 2000 метров алого шелка на паруса . 5. Авторская оценка . «Очарование»; «живое стихотворение» . «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им». Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом». Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками» .

№ слайда 20 Синквейн 1.Существительное 2.Два прилагательных 3.Три глагола 4.Фраза( из 3-4
Описание слайда:

Синквейн 1.Существительное 2.Два прилагательных 3.Три глагола 4.Фраза( из 3-4 слов), характеризующая главное 4.Филосфский синоним к существительному Ассоль Грей Добрая, романтичная. Верить, ждать, любить. Жила в ожидании чуда. Мечта. Романтичный, добрый. Мечтать, плыть, любить. Своими руками сотворил чудо. Романтик.

№ слайда 21 VII. Выразительное чтение(7 мин.) Цель: развитие читательской культуры, умен
Описание слайда:

VII. Выразительное чтение(7 мин.) Цель: развитие читательской культуры, умения выделять в тексте фразы, помогающие раскрыть идею произведения. -Зачитайте эпизод встречи Грея с Ассоль. -Была ли встреча Ассоль с Греем случайной? -Да, встреча не была случайной: Грей сделал всё, чтобы эта встреча состоялась и была именно такой, о какой мечтала Ассоль (девушка, «которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом»). А стала ли встреча счастливой для Ассоль и Грея можно понять из слов самого Грея: «Что до меня, то наше начало - моё и Ассоль - останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. -Выразительное чтение финальной сцены повести (со слов «некоторое время «Секрет» шёл пустым морем» до слов «Теперь мы отойдём от них, зная, что им нужно быть вместе одним». -Как вы думаете, почему А.Грин паруса окрасил в алый цвет? -Как эпиграф урока связан с образом алых парусов? -Что хотел сказать своим произведением А.Грин? -Молодцы. Нужно быть верным своей мечте, нужно делать чудеса своими руками, приносить счастье людям, а это сделает счастливыми нас самих. -Учащиеся зачитывают эпизод встречи Грея и Ассоль. -Ответ учащихся (Встреча не была случайной, их судьбы в детстве очень похожи, они понимают, любят всё живое на земле, добры, бескорыстны, оба верят в любовь). -Ответы учащихся (Алый цвет парусов-это воплощение мечты в жизнь, это символ любви, отражения духовного мира Ассоль и Грея. Ассоль всегда верила в свою мечту, поэтому и сбылась её мечта, а Грей помог ей в этом ). + презентация о мечте -А.Грин хотел сказать, что в порыве к счастью человек способен своими руками совершать чудеса.)

№ слайда 22 VIII. Рефлексия. Итог урока.(4мин.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урок
Описание слайда:

VIII. Рефлексия. Итог урока.(4мин.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урока: Верьте в чудеса И лелейте свою мечту. -Как вы считаете, можно ли эти слова отнести к каждому из нас? Почему? Что должен сделать человек, чтобы стать счастливым? -Романтиками называют мечтателей, искателей приключений, склонных идеализировать людей, приукрашивать действительность, не терпящих однообразия и скуки, идущих против общепринятых представлений о жизни. Пусть не было Каперны, Грея и Ассоль, не было корабля с алыми парусами - всё это было и будет, пока на земле живут замечательные люди-романтики, умеющие так любить, так мечтать. Так верить в исполнение мечты! - Ответьте на проблемный вопрос, который прозвучал в начале урока: способен ли человек совершать чудеса своими руками? Грин уверял, что корабль рано или поздно приходит к каждому, кто умеет мечтать, кто всем сердцем, всем своим существом верит, что мечты не могут не сбыться. Видите ли вы этот корабль? Если да, то вполне возможно этот корабль идёт к вам, несёт на своих алых парусах исполнение вашей мечты. -У вас на столах лежат кусочки парусов, сейчас каждый из вас на обратной стороне напишет своё самое заветное желание. Эти паруса мы прикрепим к нашему кораблю. Верьте в чудеса, и они обязательно исполнятся! Ответы учащихся.(Конечно, можно. Если человек умеет мечтать, то его мечта осуществится. Человек должен воплотить свою мечту в жизнь ,и тогда он будет самый счастливый). -Ответы учеников. Учащиеся прикрепляют паруса к нарисованному на плакате кораблю под аудиозапись песни «Алые паруса».

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Презентация поможет провести урок по феерии «Алые паруса» 1. Способствовать формированию интереса к чтению произведений А.С.Грина, формировать умение анализировать прочитанное произведение, обучать анализу текста, отрабатывать умение выделять в тексте главное, формулировать ответы на поставленные вопросы. Развивающая: 2. Совершенствовать навык выразительного и художественного чтения прозаического текста; развивать умение составлять монологическое высказывание. Воспитывающая: 3. Воспитывать интерес к художественному слову, нравственные качества: любовь к ближнему, добру и красоте, веру в мечту.

Общая информация

Номер материала: 102639051339
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>