- 26.05.2014
- 3990
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока русского языка в 9 классе по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными«Цели урока:1.Обучающая цель: знакомство с придаточными изъяснительными; умение находить придаточные изъяснительные в составе сложноподчиненного предложения , показать разнообразие их значений, различать способы связи придаточных изъяснительных с главным предложением; формирование навыков постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении (СПП), составления схемы предложения;2. Развивающая цель: работа над правильным употреблением в речи данного вида предложений, совершенствование пунктуационных навыков в простом и сложном предложениях; развитие грамотности, внимания, памяти, логического мышления, мыслительных процессов; активизация познавательной деятельности обучающихся.3.Воспитающая цель: воспитание уважения к предмету, любви к слову.Тип урока: урок изучения нового материала Структура урокаI .Организационный моментЦелеполаганиеII.Орфографическая пятиминутка Вьющееся растение- плющ, накидка от дождя- плащ, кухонная утварь- нож, бывает звездной- ночь, доктор иначе-врач, маленькое серое животное- мышь, озимая культура- рожь, дамское украшение- брошь, слышится громкий –плач, с любимым там рай- шалаш. III. Актуализация знаний1.Опрос по теории предыдущих уроков, проверка домашнего задания1.2.Тренировочное заданиеЗадание: записать под диктовку предложения, расставить знаки препинания. Выделить графически части СПП, определить средства связи в них.1.Чтобы сократить путь, я свернул с утоптанной проселочной дороги и пошел напрямик.2.Мне показалось, что меня окликнули.3.Здесь недавно кто-то прошел, потому что следы еще не успела замести поземка.4.Пока я выбирался из леса, совсем рассвело.IV. Изучение нового материалаа) рассмотрение упражнение для наблюдения №49 (устно).б) чтение теоретического материала в)мини-опрос после прочтения теоретического материалав) коллективное заполнение таблицы (продолжение заполнения таблицы при изучении темы «СПП. Виды придаточных предложений») Виды придаточных предложений Вид придаточного На какой вопрос отвечает К чему относится Место придаточного При помощи чего присоединяется V.Физкультурная минуткаVI.Закрепление нового материала1.Комментированное письмо. Определите, где что присоединяет придаточное определительное, а где изъяснительное. В каких предложениях что является союзом, а в каких союзным словом? Помните, что в придаточном определительном что можно заменить словом который. Расставьте знаки препинания.1.Деревня что виднеется вдали построена заново. Известие что эта деревня отстроена заново меня обрадовало.2.Сведения что были получены при допросе пленного были очень важны. Сведения что Пугачев занял несколько крепостей оказались верными. 3.Известие что гости приедут сегодня застали хозяйку врасплох. Известие что привез староста всех огорчило. 4.Мысль что завтра я навсегда покину родные места угнетала меня. Мысль что высказал Сергей была спорной. 5. Объявление что завтра будет субботник вывесили заранее. Объявление что сообщало о субботнике вывесили заранее.Нужно запомнить! Использование в одном и том же предложении союза и частицы ли недопустимо, так как частица ли выполняет роль союза. Нельзя сказать: Мы долго выясняли, что прибудет ли сегодня поезд.2.Работа с учебником (письменно)№51,№543.Учебные карточки ( письменно, выполняют слабые обучающиеся)Исправить грамматические ошибки и записать предложения.1.Учитель сказал, что я завтра буду спрашивать по всему разделу.( Учитель сказал, что завтра будет спрашивать меня по всему разделу.)2.Прохожий спросил, что где находится библиотека. (Прохожий спросил, где находится библиотека.)3.Я хотел узнать, что сколько ребят участвует в спектакле. (Я хотел узнать, сколько ребят участвует в спектакле.)4.Дедушка сказал мне, что в твои годы я никогда не унывал. (Дедушка сказал мне, что в мои годы он никогда не унывал.)5.Галя поинтересовалась, что приду ли я на утренник. (Галя поинтересовалась, приду ли я на утренник.)6.Родители сказали мне по окончании четверти, что тебе следовало бы больше уделять времени подготовке к урокам. (По окончании четверти родители сказали, что мне следовало бы больше уделять времени подготовке к урокам.)4.Графический диктант Задание 1.Не записывая предложений, обучающийся чертит его схему, определяет вид придаточных в СПП.И стебелек травы достоин того великого мира, в котором он растет. [..того…], (в котором…).Кто сам на себя много берет, тот и от других вправе ждать многого. (Кто…), [тот…].Художник видит то, чего не видят остальные. […то…], (чего…).За все, что человек берет, он платит собой. […все,(что…),…].Им не было никакого дела, смотрят ли на них люди. [ ], (ли….).Задание 2.Разберите по составу слова: памятный, переливаясь¸ лесистым, перебегающий.VII.Подведение итогов урокаФронтальная беседа с обучающимисяРефлексияVIII. ОцениваниеВыставление оценокIХ. Домашнее задание
6 671 630 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Манеева Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.