БОУ г. Омска «СОШ №36»
Еленева Т.М.
Анализ воспитательной работы класса за 2013-2014
учебный год
1. Анализ
эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в
прошедшем 2013-2014 учебном
году.
Воспитательные
задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными,
так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные
направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали
возрастным и психологическим особенностям школьников.
За
прошедший год было проведено 30 тематических классных часов по плану классного
руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на
развитие личности ребенка. Например: занятия по нравственно-правовому
воспитанию «Средства этического общения», «Общепринятые нормы поведения. Долг и
совесть», «Поведение в культурно-зрелищных учреждениях», «Цивилизованное
отношение к памятникам культуры, произведениям искусства», «Культура приема
пищи, поведение за столом», «Дружба, уважение, ответственность как основа
взаимоотношений между людьми», «Отношения в коллективе», «Основные правила
устного речевого этикета», «Вредные привычки и их преодоление»;
гражданско-правовому воспитанию «Правила внутреннего распорядка и поведения в школе»,
«Что такое человек», «Долг и совесть», «Право и образование», Всеобщая
Декларация прав человека», «Конвенция о правах человека», «Человек среди
людей», «Бесценный дружеский союз», «Современный этикет», «Мой любимый предмет.
Как он связан с моей будущей профессией», «Профессия. Специальность. Должность.
Квалификация», «Профессиональные способности», «Выбор профессии», «Кружок, в
котором я занимаюсь», «Типология профессий», «Здоровье и выбор профессии», «Что
значит «Профессионально-важные качества»», «Что ты знаешь о профессиях,
необходимых нашему городу». Кроме того, проводились беседы по правилам
дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.
Поставленные
в прошлом учебном году задачи, я считаю выполненными.
2. Анализ
развития учащихся класса
Учащиеся
класса обладают интеллектуальным потенциалом. Все учащиеся легко поддаются
обучению и воспитанию, Наблюдается повышенный интерес к знаниям. По итогам
прошлого года в классе четверо отличников (Турчина Татьяна, Матвеева Наталья,
Мазепа Екатерина, Нурахметова Адель), хорошистов – 11 человек (Калайтан
Анастасия, Шумель Алена, Макаров Иван, Шакиров Роман, Логинов Максим,
Аймаканова Эльмира, Селиверстова Арина, Тимофеев Даниил, Белова Татьяна,
Мочалов Никита, Шугаепов Дамир, Заяц Елизавета), остальные 7 человек –
троечники. Процент качества знаний равен 64 %. В прошедшем году изменилась
мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов
обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной
и внеурочной деятельности.
Пятиклассники
были вовлечены в подготовку и организацию совместных мероприятий, праздников,
спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года
я считала бы « Праздник Осени», «День 8 марта», «Новый год», «День победы»,
где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в
спортивных мероприятиях и конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру»,
«Британский бульдог», за что многие получили почетные грамоты и
благодарственные письма и дипломы. За прошедший учебный год заслужили поощрение
и были награждены почетными грамотами Турчина Татьяна и Матвеева Наталья.
Следует
отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься
самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии самостоятельно
анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со
стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания
окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В
социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень
воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и взрослыми; правовая
культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять
на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
В
классе есть учащиеся из «группы риска» (Зубов Денис и Таболин Егор). Это
учащиеся, которые трудно поддаются воздействию со стороны, склонны при
определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие
поступки. С этими детьми велась профилактическая работа, проводились беседы,
встречи и индивидуальные беседы с их родителями. За деятельностью и кругом
общения этих детей был установлен контроль.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития
учащихся.
Учащиеся
класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы,
учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся
к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать
важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками
становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное
сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников на формирование
их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических,
организаторских и других способностей и дарований.
В
2013-2014 учебном году не все учащиеся класса были задействованы в школьных
кружках и секциях по интересам. Однако школу искусств посещали Нурахметова
Адель, Мазепа Екатерина, Турчина Татьяна, Калайтан Анастасия, Мочалов Никита;
танцевальные кружки посещали Шумель Алена, Шумейко Ксения, Заяц Елизавета,
Селиверстова Ариадна, Репина Вера; спортивные секции посещали Белоусов Антон,
Кипреев Вячеслав, Макаров Иван, Полецкий Данил, Шкурченко Денис, Таболин Егор,
Тимофеев Даниил.
В течение года
класс посетил: ТЮЗ, краеведческий музей, побывали на экскурсии на кондитерской
фабрике «Карамелька», состоялись совместные походы в кино.
4. Анализ развития коллектива класса.
В
классном коллективе наблюдалось проявление агрессии и неприязни со стороны
учащихся из «группы риска» (Зубов Денис и Таболин Егор). Однако класс
функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными
и доверительными. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с
которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во
внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива
способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование
дней рождения одноклассников.
Дети стали сами
координировать свои действия: дежурство в классе и по школе, в столовой,
репетиции мероприятий, сбор макулатуры, изготовление новогодних поделок и т.д.
В
прошлом учебном году класс пополнился новыми учениками – Заяц Елизавета,
Шкурченко Денис и Шакиров Роман. Они успешно интегрировались в классном
коллективе.
5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями
учащихся класса.
За прошедший
учебный год было проведено 4 классных родительских собрания по плану: «Давайте
познакомимся», «Адаптация 5-классников к новым условиям обучения», «Роль книги
в жизни школьника», «Воспитательная система класса как условие успешного
развития каждого учащегося». Родительские собрания проходили один раз в
четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях кроме
общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня , успеваемость и
посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное
питание.
Выводы:
- В новом учебном
году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения
родителями родительских собраний.
- Вести строгий
учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с
родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю
необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом
учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу
по сплочению классного коллектива.
- Развивать
нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
-Продолжить работу
по развитию познавательных интересов, детских талантов и инициативы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.