Урок русского языка в 11 классе
Автор: Толепбергенова Гульнар Жорабековна - Учитель русского языка и литературы
Тема: Односоставные предложения.
Цели:
|
Образовательная: |
обеспечить понимание грамматического материала всеми учащимся, совершенствовать умение применять знания;
|
|
Развивающая: |
содействовать развитию умения формулировать и решать проблему при помощи знаний о синтаксической функции слова; |
|
Воспитательная: |
на основе отрывков из художественных произведений великих авторов воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию культуры умственного труда; |
|
Тип урока: |
совершенствование знаний и способов деятельности; |
|
Форма организации: |
урок-практикум; |
Дидактическое обеспечение: таблицы, карточки, опорные схемы;
Ход урока:
|
I.Организационный этап
|
Взаимное приветствие, определение отсутствующих. Санитарное состояние класса. Проверка подготовленности класса. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Актуализация опорных знаний и умений. |
Домашнее задание: 1. Проверка упражнения 131. Цель: проверить понимание учащимися практической значимости изучаемого материала; устранить пробелы в знаниях о грамматической основе, о типах сказуемого, о способах морфологического выражения второстепенных членов. живопись важна для прозаика не только тем, что помогает ему увидеть и полюбить краски и свет. 2. Предлагаю учащимся 1) Вписать в опорную схему на доске сказуемые данного предложения (СПП с придаточным изъяснительным). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Типы сказуемого
простые глагольные составное именное составное глагольное
помогает
Именная
часть важна
2) определить при помощи грамматической схемы, чем выражены дополнения:
важна помогает
Что? Краски и свет (существ в.п.)
косвенные дополнения прямое дополнение
3. Проверка упражнения 132. Цель: закрепить знания о способах подчинительной связи в словосочетании, о правописании падежных окончаний существительных и прилагательных. Задание: списать, вставляя пропущенные буквы; выделить словосочетания по способу согласование.
исконный вопрос секретный груз с психологической нагрузкой старое гнездо
4. Вопросы классу: 1) На какие типы делятся простые предложения? (уч-ся вписывают в таблицу на доске типа ПП)
2) Какие члены предложения составляют грамматическую основу?
Главные члены предложения
в двусоставном предложении в односоставном предложении
III Формирование новых понятий и способов действия
Односоставные предложения
1. Чтение теоретического материала в учебнике на стр. 79. 2. Работа с таблицей
3. Работа по опорной схеме. Цель: развивать быстроту логического мышления, содействовать формированию внимательности.
Схема №2. Сказуемое в ОГП выражается
в ОП в НП в ОБП в БП
глагол в форме I, II л., ед.,мн. числ,
наст.,будущ. вр. глагол
в форме прош. вр., III л., множ.ч. наст.
вр. глагол
в форме II л. ед.
числ. III л. множ.ч. наст. вр. 1)
глагол в безлич. форме. 2)безлич
глагол
IV. Применение новых знаний. Формирование умений и навыков. Цели: формирование умения осознанно и оперативно использовать полученные знания в сходной ситуации, воспитание самостоятельности, развитие навыков синтаксического разбора предложения
1. Коллективная работа. Упр. 134 (устно): определить типы односоставных предложений. Упр.135 (письменно): охарактеризовать способы морфологического выражения грамматической основы предложения. Предчувствую отрадное свиданье (л.) в чужом доме не указывают (посл.). Упр. 137: выписать неопределенно-личные предложения, сделать синтаксический разбор одного из них (по выбору). Пусть в Европе прочтут горькую правду. вспомним: пусть – формообразующая частица (образует повелительное наклонение глагола). 2. Индивидуальная работа Карточка № 1. вставь пропущенные буквы, объясни их правописание, укажи наклонение, спряжение, время, лицо глаголов: смотри, не уп…ди в реку! после дела за советом не ход…т.
Карточка №2 Сделай синтаксический разбор: Обернулся и увидел маленькую крестьянскую девочку лет восьми в синем сарафанчике, с клетчатым платком на голове.
V. Итоги урока. Оценки.
1. Выполнение упр. 140: доказать, что данные предложения являются безличными. 2. Глаголы, выражающие
VI. Информация о домашнем задании.
1. Упр. 139. (определить, по какому типу односоставных предложений построены пословицы.) 2. Упр. 141 (сделать синтаксический разбор 1 го и 3 го предложений; заменить, где возможно односоставные предложения двусоставными.) 3. Упр. 138. Прочитать текст, озаглавить, составить вопросы. найти односоставные предложения выделить сказуемое в них.
VII. Этап рефлексии.
Упр.143. 1. Выразительное чтение стихотворения А. Барто «Дарю тебе сердце» 2. Какие типы простых предложений использует в своем стихотворении? 3. Проспрягать глагол «дарить».
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 11 классе Автор: Толепбергенова Гульнар Жорабековна - Учитель русского языка и литературы Тема: Односоставные предложения. Цели: Образовательная: обеспечить понимание грамматического материала всеми учащимся, совершенствовать умение применять знания; Развивающая: содействовать развитию умения формулировать и решать проблему при помощи знаний о синтаксической функции слова; Воспитательная: на основе отрывков из художественных произведений великих авторов воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию культуры умственного труда; Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности; Форма организации: урок-практикум; Дидактическое обеспечение: таблицы, карточки, опорные схемы; Ход урока: I.Организационный этап Взаимное приветствие, определение отсутствующих. Санитарное состояние класса. Проверка подготовленности класса. II. Актуализация опорных знаний и умений. Домашнее задание: 1. Проверка упражнения 131. Цель: проверить понимание учащимися практической значимости изучаемого материала; устранить пробелы в знаниях о грамматической основе, о типах сказуемого, о способах морфологического выражения второстепенных членов. живопись важна для прозаика не только тем, что помогает ему увидеть и полюбить краски и свет. 2. Предлагаю учащимся 1) Вписать в опорную схему на доске сказуемые данного предложения (СПП с придаточным изъяснительным). Типы сказуемого простые глагольные составное именное составное глагольное помогает
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Толепбергенова Гульнар Жорабековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.