Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Лицей №3»
Сценарий
Литературной викторины
для учащихся 5 – 6 классов
по рассказу В.П. Астафьева
«Конь с розовой гривой»
Автор: Крылова Татьяна Леонидовна,
учитель русского языка и литературы
Старый Оскол
2014
Цели
литературной викторины:
·
помочь
учащимся разобраться в идейно-нравственном содержании рассказа;
·
выделить
духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее;
·
развивать
творческие способности, воображение учащихся;
·
развивать
речевую культуру учащихся.
Задачи
викторины:
§ формирование сознательного
отношения к изучению литературы,
§ развитие коммуникативных
способностей учащихся,
§ формирование умения
взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели.
Участники викторины:
Требования к командам –
участницам:
1. В состав команды должны
входить учащиеся 5 – 6 классов, не более 10 человек;
2. Преподаватели выполняют роль
организаторов, но не
участников
команд;
3. Каждой команде необходимо
подготовить представление своих участников (1 – 1,5 минуты);
4. Команду представляют
учащиеся.
Условия игры: каждой команде необходимо:
•
Иметь
название, атрибутику (эмблему) заданной тематики, девиз.
•
Представить
визитку. Форма выступления произвольная. Время – не более 1,5 минут.
•
Подготовить
домашнее задание.
- Подготовить
таблички с цифрами 1, 2, 3, 4 (формат А 4) для удобного и быстрого участия в
блиц – опросе.
- Перечитать рассказ В.П.
Астафьева «Конь с розовой гривой»
Оснащение:
портрет
писателя, фотографии, презентация к игре, выставка детских работ.
Ход
викторины
Сколько лет прошло! Сколько
событий минуло!
А я все
не могу забыть бабушкиного пряника - того
дивного
коня с розовой гривой.
В.П.
Астафьев.
Основная тема
многих рассказов Виктора Астафьева - тема взросления, становления личности
человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай
может повлиять на всю жизнь человека, что делает человека старше, меняет его.
В.П.Астафьев показывает, как рождается зло в очень простых и обычных
обстоятельствах, как оно растёт и начинает вытеснять добро из человеческого
сердца, заглушать голос совести. Случай, описанный в рассказе, который вы
прочли дома, как раз из таких.
Рассказ «Конь с розовой гривой»
открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами,
показывает живой и наблюдательный детский характер. «Конь с розовой гривой»,
такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-навсего «пряником конем».
Наша с вами задача: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие
жизненные уроки он несет.
1 Этап «Представление
команд»
Первый этап нашей
игры позволит всем поближе познакомиться, представьте, пожалуйста, свои
команды.
Команды
представляют свои визитки (название команды, девипз)
2 Этап «Блиц -
опрос»
Суть задания: За определенное время необходимо
ответить на 14 вопросов, касающихся жизни, творчества Виктора Астафьева, героев
его произведений.
1 вопрос:
Виктор
Петрович Астафьев является
1. писателем
2. поэтом
3. баснописцем
4. летописцем
2 вопрос:
В каком веке
жил и творил Виктор Петрович Астафьев
1. в 18
2. в 19
3. в 20
4. в 21
3 вопрос:
Как называлось
село, в котором родился писатель
1. Овсянка
2. Гречка
3. Пшеничка
4. Зёрнышко
4 вопрос:
Определите
жанр произведения Астафьева «Конь с розовой гривой»
1. сказка
2. былина
3. рассказ
4. роман
5 вопрос:
Назовите имя
главного героя рассказа
1. Антон
2. Мишка
3. Витька
4. Петька
6 вопрос:
Как зовут
бабушку героя ?
1. Михайловна
2. Николаевна
3. Петровна
4. Васильевна
7 вопрос:
О чём мечтали
все деревенские ребятишки в рассказе В.Астафьева?
1. о прянике конём
2. об игрушечном коне
3. о конфете
4. о настоящем коне
8 вопрос:
За что бабушка
обещала купить герою рассказа пряник?
1. за уборку в доме
2. за работу в огороде
3. за собранные ягоды
4. за помощь пастухам
9 вопрос:
Из-за чего
произошла ссора между левонтьевскими ребятишками в лесу?
1. из-за съеденных ими ягод
2. просто так
3. потерялись в лесу
10 вопрос:
Что
посоветовал сделать Санька герою рассказа, чтобы тому не попало от бабушки?
1. не ходить домой
2. набрать туесок грибов
3. всё честно рассказать бабушке
4. наложить в туесок воды, а
сверху засыпать ягодой
11 вопрос:
Что просил
шантажом у главного героя его лучший друг?
1. калач
2. булку
3. шаньгу
4. конфету
12 вопрос:
Что произошло
с матерью героя?
1. она утонула
2. её сбила машина
3. лежала в больнице
4. она уехапа, бросив своих
детей
13 вопрос:
Как назывался
предмет, в который ребята собирали ягоды?
1. лукошко
2. туесок
3. ведёрко
4. кружечка
14 вопрос:
Как звали
тётку, которая после побега героя от бабушки накормила его?
1. Василиса
2. Петровна
3. Феня
4. Глафира
3 Этап «Диалектные
слова»
На этом этапе
надо представить результаты исследования 3 диалектных слов из рассказа «Конь с
розовой гривой» и подобных диалектов в разговорном наречии своего края
Команды-участницы
представляют домашнее задание – компьютерные презентации «Диалектные слова»
4 Этап «Социологический
опрос»
Данный
социологический опрос – это результат предварительной работы участников команд по
вопросам:
-
Какие
черты характера пыталась воспитать бабушка у своего внука?
-
Могут ли
литературные произведения преподать нам урок нравственности?
-
За что
можно наказывать ребёнка?
5 Этап «Объяснялки»
Необходимо объяснить
предложенное устойчивое выражение и сопоставить его значение с каким – либо
эпизодом рассказа:
На уду попался
Тайное
становится явным
Друзья
познаются в беде
Ни кнутом,
а пряником
Выводить на
чистую воду
Без
зазрения совести
Добро
делаем – добро и снится, а худо делаем – худо и снится
Итог
игры. Рефлексия
Заключительное слово учителя.
- Этот рассказ о детстве – замечательной поре познания мира,
первых столкновений с жизнью, временем, когда ты бываешь невозможно счастлив и
безнадежно одинок. Есть такое выражение: «Все мы родом из детства». Оно
подчёркивает, что детство очень важно в становлении характера, в формировании
представлений о мире и людях. Это время согрето любовью и заботой родных людей,
их бесконечным терпением и добротой, поэтому и вспоминается как счастливая
пора в жизни любого человека. Сегодня у нас была возможность прожить еще один
день с героями рассказа «Конь с розовой гривой»
Жюри подводит итоги, объявляет и награждает победителей игры.
Критерии
оценки
Рекомендации:
1-й конкурс –
«Визитка» (домашнее задание). Обязательно должно прозвучать название и девиз.
Оценивается соответствие заявленной тематике игры, оригинальность. Остальное на
усмотрение жюри.
2-й конкурс – «Блиц
- опрос». Один балл за за каждый верный ответ
3-й конкурс – «Диалектные
слова» (компьютерная презентация). Оценивается соответствие тематике и качество
выступления (выразительность, умение ориентироваться в материале презентации и
др.). Возможно получить по одному баллу за каждое найденное в произведении
слово
4-й конкурс – «Социологический
опрос». Пять баллов за самое оригинальное интервью, анкету, опрос
5-й конкурс – «Объяснялки».
По одному баллу за каждый полный ответ.
|
№ п/п
|
Названия команд
|
Задания
|
Итого
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
«Визитка»
|
«Блиц - опрос»
|
«Диалектные слова»
|
«Социологический опрос»
|
«Объяснялки»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
литературы
1.
Айзерман
Л.С. Уроки нравственного прозрения. М., 2001.
2.
Астафьев
В.П. Повести и рассказы. М.: Дет.лит., 2002.
3.
Астафьев
В.П. Пролётный гусь. Рассказы. Воспоминания. Иркутск, 2001.
4.
Глобачев
М. Дар, расцветший на холоде. Писатель Астафьев: в интерьере мирской суеты, но
неизменно сам по себе / М. Глобачев //Новое время.-2001.-№ 49.- С. 40-41.
5.
Кузнецова,
М. С. " О времени, о жизни, о себе ".: над страницами книги В. П.
Астафьева / М. С. Кузнецова //Уроки литературы. Приложение к журналу "
Литература в школе " - 2004. - № 9. - C. 13 - 15.
6.
Курдюмова
Т.Ф. Литература. 5 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.