Урок по музыке «Времена года. Погода»

Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Администрации муниципального образования Надымский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛОНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Детская музыкальная школа с.Ныда»

«Времена года. Погода»

(Интегрированный урок. Английский язык и музыка)

                                                                                Даньшина Валентина Александровна

                                                                                преподаватель МОУ ДМШ «с.Ныда»

                                          Того Наталья Васильевна

                                               учитель английского языка,

                                                           МОУ «Школа – интернат среднего

                                                                     (полного) общего образования с. Ныда»

Ныда, 2014г.

Тема урока: «Времена года. Погода».

Тип урока: Урок применения изученного материала

Цели урока:

           Обучающие:

v  Знакомство с творчеством П. И. Чайковского.

v  Знакомство с фортепианным циклом «Времена года».

v  Определение средств музыкальной выразительности в пьесах.

v  Закрепление полученных знаний.

v  Умение сопоставлять увиденное и услышанное.

           Воспитательные:

v  Воспитывать любовь к природе  и чувство прекрасного.

v  Воспитывать любовь к родному краю.

v  Повысить интерес учащихся к изучению музыки.

           Развивающие:

v  Развивать умение работать в сотрудничестве.

v  Развитие слуховых навыков, познавательного интереса, творческого воображения.

Оборудование:

            1)Магнитофон.

            2)Фонохрестоматия с музыкальными отрывками из «Времён года» П. И. Чайковского.

            3)Таблица определения свойств музыкальной выразительности.

Контингент участников: учащиеся 6 класса.

Применяемые технологии:

v  личностно-ориентированного обучения;

v  развития познавательных интересов;

v  учебно-познавательной игры;

v  информационные технологии.

Оборудование: 1) Магнитофон.

2) Аудиокассета с музыкальными отрывками из «Времен года»

П.И.   Чайковского.

3) Мультимедийная презентация «12 месяцев».

Контингент участников: учащиеся 6 класса ДМШ (изучение иностранного языка начато в 5 классе).

Ход урока.

1. Оргмомент.

Дети входят в класс под музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик».

а) Приветствие, начало урока.

- Hello, everybody. I’m glad to see you.

- How are you?

- What’s the weather like today?

Today we are going to have an unusual lesson. We are going to a fairy tale. Now listen to me.

Once upon a time there lived a young girl. She had a father. She had no mother, she had a stepmother. She had no sister. She had a stepsister. The stepmother and her daughter were very bad, they hated the girl. One cold evening her stepmother sent the girl to the forest to bring snowdrops for her stepsister’s birthday. The weather was very bad? It was cold and windy. It was snowing. The girl went to the forest and there she met twelve men, twelve brothers, some old, some young. They wanted to help her.

Do you know who these men were?

2. Объяснение цели и задач урока.

Тема урока: «Времена года. Погода».

3. Ознакомление с условиями игры, создание команд.

So, we shall help the girl to collect the flowers. There will be two teams: “Snowdrops” and “Dandelions”. We shall do some tasks. Each team will receive flowers for the correct answers. (Создаются две команды. Каждая команда получает свое наименование: «Подснежники» и «Одуванчики»).

And now we’ll listen to a peace of beautiful music. Listen to our music teacher.

4. Создание атмосферы сказки, зимнего леса.   Прослушивание музыки.

Cлово предоставляется учителю музыки.

-Ребята, сегодня мы отправляемся в сказку. И я думаю, что уже входя в этот зал, вы почувствовали это. Как вы думаете, музыка какого композитора прозвучала, когда вы входили в класс?

-Почему вы так думаете?

-Верно, прозвучала музыка П. И. Чайковского

-Среди русских композиторов-классиков выделяется имя Чайковского. Оно дорого любителям музыки всего мира. Произведения его в равной мере захватывают и волнуют всех людей: музыкантов – профессионалов и широкого слушателя. Всё своё творчество Чайковский посвятил человеку, его любви к родине и русской природе.

-Фортепианные произведения Чайковского раскрывают духовный мир человека и одновременно служат зарисовкой прекрасного пейзажа. Яркий пример – цикл «Времена года» (1875-1876 г.) – выдающийся образец лирики Чайковского.

Двенадцать пьес этого цикла, каждая из которых посвящена определённому месяцу, поражаю удивительной многогранностью музыкально – художественных образов. В них передаётся богатый мир эмоциональных состояний человеческой души, навеянных картинами природы: И эта музыка поможет нам сегодня представить сказочный, волшебный мир, почувствовать себя героем сказки, который отправился в сказочный лес и повстречал там двенадцать братьев – двенадцать месяцев.

5. Знакомство детей с творчеством Чайковского.

(Демонстрируются 2 первых слайда.)

Учитель музыки рассказывает о П.И. Чайковском и его цикле «Времена года».

Все из двенадцати пьес П.И. Чайковского появились в том месяце, название которого они имели, так и получился музыкальный календарь природы.

- Январь «У камелька»;

- Февраль «Масленица»;

- Март «Песнь жаворонка»;

- Апрель «Подснежник»;

- Май «Белые ночи»;

- Июнь «Баркоролла»;

- Июль «Песнь косаря»;

- Август «Жатва»;

- Сентябрь «Охота»;

- Октябрь «Осенняя песнь»;

- Ноябрь «На тройке»

- Декабрь «Святки».

ЯНВАРЬ

«И мирной неги уголок

Ночь сумраком одела,

В камине гаснет огонёк,

И свечка догорела» 

(А. С. Пушкин)

У пьесы «Январь есть ещё одно название «У камелька». «Камелек» - какое уютное слово, неправда ли? Ласковое-ласковое. Так и видишь перед собой огонь, угасающий в камине, чувствуешь, как тепло от горячих углей разливается по комнате. Вечереет, за окном зимние сумерки. Музыка «Января» в начале спокойная, неторопливая. Она похожа на ласковый, негромкий голос, рассказывающий о чем-то. А может быть, просто мечтает человек, сидя у затухающего камина. Мягко, нежно звучит музыка. Звуки плавно переходят один в другой. Но вот рояль зазвучал встревожено, таинственно. Всё время повторяется небольшая музыкальная фразочка – тихая жалоба и даже тревога слышатся в этой музыке. Что же нарушило тёплый и уютный покой? Этого мы не знаем. Ведь каждый, кто слушает музыку, представляет себе что-то своё, мысленно рисует себе какую-то свою картинку. Но какой бы ни была эта картинка, чтобы не представляли себе вы, слушая эту музыку, настроение будет у всех, конечно похожее – ощущение тревоги, таинственности.  

Затихает, успокаивается музыка – улеглась тревога в душе. Снова неторопливая, тихая мелодия. Та, которую мы слышали в начале. Только чуть-чуть изменённая. Словно пережитая тревога оставила в душе какой-то след. Я очень прошу вас послушать внимательно эту музыку.

Прослушивание пьесы «Январь» («У Камелька»).

6. Просмотр кадров презентации. Выполнение заданий.

(Демонстрируется 3-й слайд).

So, we are in the forest and we meet the first brother - January. He’s got some tasks for us.

Who will read the poem?

This is the season

When mornings are dark

And birds do not sing

In the woods, and the park.

This is the season

When children ski

And Father Frost

Brings the New Year tree.  

What season is it about?

Here’s the first task. Find the odd one out. Raise your hands.

snow, frost, flowers, skate (flowers)

snowman, swim, ice, cold (swim)

snowy, blow, rainy, windy (blow)

always, ski, never, usually (ski)

The second brother is February. His task is to put the missing words in.

January is the first … of the year.

The days are … .

It is very ….

It is … when we go to school in the

morning.

We have … holidays in January.

 (Команды выполняют задания).

And the last task is to speak about winter.

The winter is over now. Here comes spring.

Listen to our music teacher again.

7. Продолжение знакомства с циклом «Времена года».

Учитель музыки продолжает свой рассказ.

МАРТ

Как вы думаете, о чём может рассказать нам музыка марта? Это первый месяц весны. Очевидно, музыка должна быть весенняя. Она называется: «Песня жаворонка», потому что, жаворонки прилетают к нам в марте. Нежно и звонко разливаются трели птиц над полями. Слышны их трели и в музыке. Сама песня светлая, мелодичная. Слушаешь – и ощущаешь весеннее солнце, прозрачный и чистый воздух, уже подтаивает снег и вся природа ждёт настоящей весны. Композитор свое музыкой передал прозрачность мартовского воздуха, яркость солнечных лучей на белом снегу, ожидание тепла, которого еще немного в этот мартовский день, но все же оно ощущается. Уже начинают греть солнечные лучи, уже подтаивает снег … и вся природа ждет. Ждет настоящей весны.

Прослушивание пьесы «Песня жаворонка».

8. Беседа о весне. Выполнение заданий.

(Демонстрируется 4-й слайд).

Spring has come. And here is the first spring month. It is March. March asks you to make up sentences.

The fourth brother is April. He asks you to find true or false sentences.

It is very cold in March.

It often rains in winter.

April is the first spring month.

It is sometimes windy in March.

The days in April are shorter than in February.

Listen to our music teacher again.

9. Продолжение знакомства с циклом «Времена года».

Учитель музыки продолжает свой рассказ.

МАЙ

Музыка мая грустна и задумчива, но о чём же грустить здесь музыке? Разве весна – это грустно? Скажите, а случалось ли вам когда-нибудь испытывать такое: наступает вечер, сумерки, в комнате ещё не зажгли свет, только из окна льётся странный серовато-синий свет, и вас охватывает тихая задумчивая грусть. Долго стоит светлый, ясный день, потом начинает смеркаться, а ночи всё нет и нет. Сероватый волнующий свет наполняет улицы, тянутся бесконечные сумерки и все становится непостижимо прекрасным. Вот это настроение и передаёт музыка мая, рассказывающая о чувствах, вызванных у нас майскими белыми ночами.

Прослушивание пьесы «Белые ночи».

10. Беседа о мае. Выполнение заданий.

(Демонстрируется 5-й слайд).

May is meeting you. He‘s got a poem for you. Who will read it? What season is it about?

This is the season

When birds make their nests.

This is the season

We all like best.

May’s task is to make up sentences using the given words.

1. the, birds, come, South, from.
2. sing, birds, the, in, trees.
3. blue, the, is, sky.
4. beautiful, May, a, is, month.
5. begin, birds, their, nests, to, build.
6. we, in March, have, holidays, spring.

And now here is June. He asks you to answer his questions.

What are the spring months?

What’s the weather like in spring?

When does the snow melt?

Is it warmer in May or in June?

Do you like spring? Why?

What’s the weather like in June in Nyda?

11. Продолжение знакомства с циклом «Времена года».

Учитель музыки продолжает свой рассказ. Звучит пьеса «Жатва»

Люди семьями

Принялися жать,

Косить под корень

Рожь высокую!

В копна чистые

Снопы сложены

От возов всю ночь

Скрипит музыка.

                     А. Кольцов.

Эту песню композитор назвал «Жатва». Видимо, и здесь музыкой композитор расскажет нам о крестьянском труде… Правда, на песню музыка «Жатвы» не похожа. Скорее всего – это музыкальная картина. Музыка жатвы – мягкая, женственная. Она хоть и очень быстрая, но звучит нежно, изящно. Если вслушаться в музыку, то ясно можно услышать перезвон серпов. Музыка не напоминает нам ни о чём печальном и тяжёлом, она живая, весёлая. Слушая эту музыку, мы видим разноцветные рубахи косарей в зелёной высокой траве, цветные платки женщин среди ослепительно жёлтых колосьев спелой ржи. Золотыми, слепящими молниями вспыхивают на солнце косы и серпы. А над всем этим праздником красок плывёт и разливается песня, чудесная народная песня. Композитор говорит нам музыкой о своей огромной любви к русскому человеку, русской природе.

12. Беседа о лете. Выполнение заданий.

(Демонстрируется 6-й слайд).

Here we meet July. He‘s got a poem for you. Who will read it?

A summer day

Has rain or sun,

But other way

I find it fun.

July’s task is “Jumbled words”. Look and make correct words.

•         l o c d

•         d i w n y

•         n w o s y

•         n y s n u

•         m r a w

•         o l o c

•         y n a r i

•         g y o g f

And here comes August. He asks you to translate some sentences into English.

Август. Тепло. Идёт дождь. Ветрено. Сыро. Гроза.

I know that you like summer very much. Who wants to tell about his favourite season?

(Учащиеся защищают свои проекты. Рассказывают о своем любимом времени года.)

13. Продолжение знакомства с циклом «Времена года».

Учитель музыки продолжает свой рассказ.

ОКТЯБРЬ

Осень. Осыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят …

Октябрь – это уже настоящая осень. Листьев на деревьях почти не осталось. С каждым днем все холоднее. И дождь, дождь, дождь … Грустное это время – поздняя осень. И вот такую природу отобразил композитор в пьесе «Осенняя песня». Тихий, грустный покой слышится в первой музыкальной фразе. Но вот зазвучали два голоса. Один – грустный, нежный, он словно пытается взлететь, разлиться легко и свободно… И тут же бессильно стихает. Видно, очень хочется человеку тепла, света, счастья, а счастья нет. Тоскливо и сумрачно на душе. Снова взлёт и снова падение. Второй голос более спокойный – короткие музыкальные фразочки уговаривают, успокаивают, утешают. И опять, как в начале: песня – тихая, печальная, очень красивая.

Прослушивание пьесы «Осенняя песня».

14. Беседа об осени. Выполнение заданий.

(Демонстрируется 7-й слайд).

Our ninth brother is September. He wants you to speak about animals.

For example: A giraffe likes spring because it can eat green leaves.

A giraffe

A monkey

A frog

A polar bear

A white hare

And October asks you to guess the riddles.

1). This is the season,

When fruit is sweet.

This is the season,

When school-friends meet.

2) This is the season,

When days are long

And the Sun is high and strong.

3) This is the season,

When yellow leaves

Fall down from the trees.

4) This is the season

When days are cool,

When we eat apples

And go to school.

15. Продолжение знакомства с циклом «Времена года».

Учитель музыки продолжает свой рассказ.

ДЕКАБРЬ

Декабрь – это последняя пьеса из времён года. Она называется «Святки». Это старинный праздник перед Новым годом. На святках девушки обычно устраивали «святочные гадания».

Музыка «Декабря» - это просто вальс. Красивый, который можно слушать, а можно под него и танцевать. Он довольно медленный, вернее задумчивый и немножко грустный, но это и понятно, ведь расставаться всегда грустно, а вальс эта последняя пьеса в альбоме «Времена года». Композитор прощается с нами. И я тоже с вами прощаюсь.

Прослушивание пьесы «Святки».

16. Беседа о ноябре и декабре.

(Демонстрируется 8-й слайд).

Now we have the last two brothers. They are November and December. They’ve got a poem for you. Who will read it?

This is the season

When mornings are dark

And birds do not sing

In the woods and the park.

This is the season

When children ski

And Father Frost

Brings the New Year tree.

 What season is it about? What season do we have in Nyda in November?

November asks you to complete the sentences.

1. Snow falls in...

2. Flowers grow in...

3. Leaves turn brown in...

4. Trees are green in...

5. Leaves fall in...

6. Flowers don't grow in...

And December asks you to correct the sentences:

1. A year has got 367 days.

2. There are 5 seasons in a year.

3. Winter comes after spring.

4. It is raining now.

5. Children can ski and skate in summer.

6. The trees and grass are green in autumn.

17. Заключение. Подведение итогов учителем английского языка.

Thank you very much! Our competition is over. You’ve got a lot of flowers. You’ve done all the tasks very well. How many flowers have you collected? Count. Now our girl has got a lot of flowers and she says “thank you”.

(Демонстрация заключительного слайда).

18. Заключение. Подведение итогов учителем музыки.

Ребята, мы сегодня прослушали фортепианный цикл композитора П.И. Чайковского. В нем передаётся богатый мир эмоциональных состояний человеческой души.

1. Запомнили ли вы, как он называется? Чему он посвящен?

2. Что смог нарисовать звуками музыки П. Чайковский в фортепианном цикле «Времена года»?

3. Чем отличается музыка Чайковского от музыки других композиторов?

4. Какую музыку по характеру вы сегодня услышали?

5. Какова форма прослушанных произведений?

19. Подведение итогов урока. Рефлексия.

О чем говорили на уроке?

Какие предложения употребляем при описании погоды и времен года?

Что было трудно?

Что были интересно? Почему?

Как оцениваете свою работу на уроке?

Ожидаемый результат:

1) Более прочное усвоение разговорной темы, закрепление грамматического материала.

2) Знакомство с циклом «Времена года» П.И. Чайковского.