Классный
час "Я и моя семья"
Количество времени
для занятия: 40 минут
Ожидаемые
результаты:
- В ходе проведения занятия
участники смогут
- Получить опыт работы в
группе, организации устного выступления;
- Сформулировать критерии
оценивания устного выступления, принять участие в процедуре оценивания
семейного быта, семейных взаимоотношений;
- Отстаивать собственное
мнение;
- Задуматься, осознать,
занять позицию.
Цель: сформировать
положительное отношение учащихся к браку и семье.
Задачи:
- Способствовать развитию
интереса учащихся по вопросу: “Что такое семья?”, определению ими своего
отношения к семье как общественной и общечеловеческой ценности;
- Помочь школьникам в
составлении собственных представлений о современных правовых и моральных
ценностях семьи;
- В ходе проведения занятия
участники смогут:
- Получить опыт работы в
группе, организации устного выступления;
- Формулировать критерии
оценивания устного выступления, принять участие в процедуре оценивания
семейного быта, семейных взаимоотношений.
- Формирование умения
соизмерять свои потребности с потребностями окружающих; отказываться от
материальных благ, ради здоровья, комфорта родных людей.
- Помочь ребенку оценить
свое место в семье.
Основные понятия: семья, брак,
семейные обязанности, добро, зло, любовь.
Оборудование:
- Плакаты для оформления.
- Карточки с вопросами.
- Необходимые атрибуты к
домашнему заданию.
- Большие листы бумаги,
- Фломастеры.
- Карточки с описанием
заданий.
- Аудиозаписи.
- Технические средства
обучения.
Ход занятия
Ученики садятся по
группам; 4 группы по 5 человек.
1. Вступительное
слово учителя
Семья – это святое
слово,
И обижать его нельзя!
В нем наши корни, наша сила,
Наши заветные слова!
Учитель:
А как Вы понимаете
эту тему “Я и моя семья”? Что возникает в вашем воображении, когда вы его
произносите?..
(Каждая группа
высказывает свои предположения)
Учитель:
Да, действительно
все эти слова подходят к теме моя семья, но сегодня мы поговорим о вашей
будущей семье, каким вы его представляете.
Я неслучайно выбрала
тему классного часа “Я и моя семья ”. Вы взрослые юноши и девушки, пройдёт
немного времени и каждый из вас создаст свою семью. Вашим родителям и мне очень
хочется чтобы вы ответственно отнеслись к данному поступку, чтобы ваша семья
была дружной, счастливой.
2. Рефлексия настроения:
“Дерево чувств”
Учитель:
С помощью листочков
от дерева постарайтесь выразить своё настроение и эмоциональное состояние. Хочу
напомнить, какому настроению соответствует какой цвет:
- красный – восторженное;
- оранжевый – радостное;
- желтый – приятное;
- зеленый – спокойное;
- синий – грустное;
- фиолетовый – напряженное;
- черный – уныние.
(Каждая группа на
крону дерева на плакате прикрепляет листочки с выбранными цветами).
Комментарии учителя: Посмотрите на
дерево, которое вы сотворили своими руками. Какой цвет преобладает на нем? Вы
видите у нас с вами сегодня……… настроение.
3. Какая семья
считается счастливой?
Учитель:
“Какая семья
считается счастливой?”Какие слова, по вашему могут ассоциироваться с данной
фразой “счастливая семья”? Работаете в группах. Необходимо ответить на
поставленный вопрос (методом “мозгового штурма”). На ватмане каждая группа
должна записать основные критерии счастливой семьи. Представить свою позицию.
(Критерии, которые
предложили учащиеся: взаимная любовь, верность, искренность, терпимость,
справедливость, умение прощать, совместное управление хозяйством, материальный
достаток, уважение интересов другого, разрешение конфликтных ситуаций, наличие
детей, доброта, нежность и т. д.)
Комментарии
учителя: Итак, мы можем сказать, что мнения групп в большей степени
совпадают, и я вижу, что у вас сформировалось понятие о счастливой семьи.
4. Объявление о
знакомстве
Учитель:
Сейчас мы с вами
попробуем построить свою семью, но для этого необходимо найти будущую свою
половинку. В современном мире для этой цели используют объявления о знакомстве.
Мы тоже попробуем составить свое объявление, где нужно указать свои основные
привлекательные черты внешности и характера. Так же прошу указать необходимые
качества, которыми должен обладать ваша предполагаемая половинка, иными словами
ваши требования.
(С каждой группы
приглашается один участник, который в течение 2-3 минут составляет свое
объявление).
Учитель:
А группам я
предлагаю составить такое же объявление, за то же самое время но только от
имени своего участника.
(Участники и группы
зачитывают свои объявления, сравнивают).
Комментарии
учителя: Ну, что ж вы сами видите, что наши участники и их группы могут
преподать себя и предъявляют вполне разумные требования к своим будущим
избранникам.
5. Брачный контракт
Учитель:
Семья-это серьезно.
И как любое серьезное дело он требует тщательной подготовки. Так что один из
вопросов, который нужно решить будущим супругам это обсуждение и составление
брачного договора. Может быть, и вам уже пора задуматься над этим документом? В
самом деле, какие требования вы можете сформулировать уже сегодня? А на какие
уступки вы готовы пойти? Какие разделы вы считаете необходимыми? Наверное,
должны быть следующие разделы: “Семейный бюджет”, “Домашние обязанности”,
“Воспитание детей”, “Отдых”.
(Группы зачитывают
свои договоры, сравнивают).
Комментарии
учителя: Мне кажется, что у вас еще не совсем сложились реальные
представления об обязанностях каждого из супругов. Но, я думаю, у вас вполне
хватит времени на обдумывание требований к вашему будущему избраннику.
6. Энергизатор
“Комочек счастья”
На части не делится
солнце лучистое,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья – луча серебристого
Вы в силах родным подарить.
Учитель:
Чтобы восстановить
силы, мысли, рабочее состояние выполним упражнение “Комочек счастья”. Давайте
встанем в круг. Представьте себе, что у меня в руках маленькое солнце, комочек
счастья, в которое я вложила все свое тепло, радость, и я готова поделиться с
вами“ Комочек счастья ” отправлять буду я. Итак, начинаем. (Каждый участник
передает воображаемое счастье.)
Отдохнули,
восстановили силы.
7. Тест “Готов ли я
к семейной жизни?”
Учитель:
Теперь нам предстоит
решить тест и выяснить, готовы ли вы к семейной жизни. Вам следует распределить
обязанности в вашей предполагаемой семье.
|
№
|
Утверждение
|
я
|
Он(она)
|
|
1
|
Забота о детях
|
|
|
|
2
|
Проверка домашнего задания
детей
|
|
|
|
3
|
Посещение родительских
собраний
|
|
|
|
4
|
Решение проблем, с которыми
дети обращаются к родителям
|
|
|
|
5
|
Организация детских торжеств в
саду, в школе
|
|
|
|
6
|
Организация семейных
праздников
|
|
|
|
7
|
Чтение специальной литературы
по воспитанию детей
|
|
|
|
8
|
Выполнение тяжелой физической
работы по дому
|
|
|
|
9
|
Выполнение работы, которая
требует большой сосредоточенности
|
|
|
|
10
|
Покупка продуктов
|
|
|
|
11
|
Уборка квартиры
|
|
|
|
12
|
Стирка белья
|
|
|
|
13
|
Текущий ремонт квартиры
|
|
|
|
14
|
Мелкий ремонт по дому
(электроприборы, мебель и т.д.)
|
|
|
|
15
|
Поддержание контактов с
соседями
|
|
|
|
16
|
Планирование семейного бюджета
|
|
|
|
17
|
Оплата коммунальных услуг,
телефона и электроэнергии
|
|
|
|
18
|
Покупка одежды, обуви
|
|
|
|
19
|
Покупка мебели, бытовой
техники
|
|
|
|
20
|
Кормление и уход за домашними
животными
|
|
|
Учитель:
Интерпретация
результатов:
- 5 и менее баллов.
Вы хотите получить не супругу (супруга), а домашнего работника. Вам еще многое
предстоит пересмотреть в своих установках на семейную жизнь.
- От 6 до 14 баллов.
У вас нет особых причин для тревоги, но все, же подумайте над тем, не много ли
обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга (супруги)
- 15 и более баллов.
Вы полностью готовы к семейной жизни
Комментарии
учителя: Какой будет семья: счастливой или не очень, шумной или нет,
богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши
стремления к прогнозированию будущей семьи.
Рефлексия
настроения: “Дерево чувств”
На семье все
держится! Это как могучее дерево, с сильными корнями, с множеством ветвей,
листвою.
Учитель:
Вернемся к “Дереву
чувств”, с помощью листочков сообщите: как изменилось у вас настроение и
эмоциональное состояние? (Учащиеся на кроне другого дерева вешают листочки с
выбранными цветами).
Комментарии учителя: Итак, мы
построили с вами “Счастливую семью”. Я думаю, в ходе данного классного часа у
вас сформировалось какое-то позитивное отношение к семье, семейным отношениям и
семейным обязанностям.
10. Заключение
Я хочу закончить
классный час словами В. А. Сухомлинского “В семейной жизни надо считаться с
мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё
достоинство, надо уметь уступать друг другу”. Желаю, чтобы ваши семьи были
самыми счастливыми!
Благодарю за
участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.