Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 6 класса "Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 6 класса "Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ причастие.pptx

библиотека
материалов
Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я, как прилагательное. На все вопро...
Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себ...
Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев....
 Стрепет Дрофа
Красное зеленое сладкое спелое кислое большое круглое краснеет висит очистили...
Причастия Настоящее время Прошедшее время -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- -вш-, -ш-, -...
Задание: Выберите и запишите возможные признаки предмета, выраженные с помощь...
1.Лес, который зеленеет вдали. 2.Сад, который посадили в прошлом году. 3.Карт...
2.Большая тёмно-лиловая туча, которая взялась неведомо откуда, быстро подвиг...
2,3,1,2,3,1,2,3,1,3,1.
Домашнее задание. 1)Опишите предмет, который очень вам нравится, используя пр...
Спасибо за внимание!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я, как прилагательное. На все вопро
Описание слайда:

Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я, как прилагательное. На все вопросы его отвечаю. Глагол по значению напоминаю. П .Чесноков

№ слайда 2 Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себ
Описание слайда:

Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу. М.В.Ломоносов

№ слайда 3 Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев.
Описание слайда:

Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты. В полете этих птиц, в их трепещущих крыльях - нечто необычное, удивительное.

№ слайда 4  Стрепет Дрофа
Описание слайда:

Стрепет Дрофа

№ слайда 5 Красное зеленое сладкое спелое кислое большое круглое краснеет висит очистили
Описание слайда:

Красное зеленое сладкое спелое кислое большое круглое краснеет висит очистили срывают поспело сорвали мыли

№ слайда 6 Причастия Настоящее время Прошедшее время -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- -вш-, -ш-, -
Описание слайда:

Причастия Настоящее время Прошедшее время -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- -вш-, -ш-, -ом-, -ем-, -им- -нн-, -енн-, -т-

№ слайда 7 Задание: Выберите и запишите возможные признаки предмета, выраженные с помощь
Описание слайда:

Задание: Выберите и запишите возможные признаки предмета, выраженные с помощью прилагательного(характеристика формы, величины, цвета, веса и т. д.) и причастия(характеристика по действию) 1 ряд: признаки мячика 2ряд: признаки солнца 3 ряд: признаки цветка

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 1.Лес, который зеленеет вдали. 2.Сад, который посадили в прошлом году. 3.Карт
Описание слайда:

1.Лес, который зеленеет вдали. 2.Сад, который посадили в прошлом году. 3.Картина, которую написал художник. 4.Доклад, который подготовил ученик.

№ слайда 15 2.Большая тёмно-лиловая туча, которая взялась неведомо откуда, быстро подвиг
Описание слайда:

2.Большая тёмно-лиловая туча, которая взялась неведомо откуда, быстро подвигается к нам. Солнце ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые идут от неё до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, который постепенно усиливается, приближается и переходит в прерывистые раскаты, которые обнимают небосклон… 1.Большая тёмно-лиловая туча, взяВШаяся неведомо откуда, быстро подвигается к нам. Солнце ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, идУЩие от неё до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливаЮЩийся, приближаЮЩийся и переходЯЩий в прерывистые раскаты, обнимаЮЩие небосклон…

№ слайда 16 2,3,1,2,3,1,2,3,1,3,1.
Описание слайда:

2,3,1,2,3,1,2,3,1,3,1.

№ слайда 17 Домашнее задание. 1)Опишите предмет, который очень вам нравится, используя пр
Описание слайда:

Домашнее задание. 1)Опишите предмет, который очень вам нравится, используя прилагательные и причастия (5-6 предложений). 2)Индивидуальное задание: Составить инструкцию «Как найти причастие?»  

№ слайда 18 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ урок русского языка в 6 классе.docx

библиотека
материалов

Василенко Н.В.

учитель русского языка и литературы

МБОУ гимназии г. Урюпинск

Урок русского языка (6 класс)

Тема: Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия.

Цели: 1)познакомить учащихся с причастием как особой формой глагола и ее грамматическими признаками;

2)формировать исследовательские умения, умения отличать причастия от других частей речи, находить их в тексте, образовывать от существительных и глаголов, развивать логическое мышление, речь;

3)воспитывать собранность, дисциплинированность, вдумчивое отношение к русскому языку.

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

Форма урока: эвристическая беседа.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Интрига.(Слайд 1)

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

(П.Чесноков)

-О чем загадка?

2.Эпиграф.(Слайд 2)

-Обратите внимание на эпиграф.

«Сии глагольные имена служат к

сокращению человеческого слова,

заключая в себе имени и глагола силу»

(М.В.Ломоносов).

-Какому указательному местоимению-прилагательному соответствует слово «сии»? (Эти)

-О какой части речи пишет Ломоносов? (Гипотезы учащихся).

-Обоснуйте свое мнение.

-Вы высказали разные гипотезы, и чтобы приблизиться к разгадке, проведем исследование.

3.Исследовательская работа.

Заполнение таблицы в ходе работы.(на доске)

-Прочитайте текст. (Слайд 3)

- Дайте толкование слова «стрепет». (Стрепет - степная птица семейства дроф. Дрофа -родственная журавлю крупная степная птица с длинной шеей и сильными ногами).(Слайд4),(Слайд 3)

Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты. В полете этих птиц, в их трепещущих крыльях - нечто необычное, удивительное. (По Н.И. Сладкову «За пером синей птицы»)

- Обратите внимание на выделенные слова.

- Какой частью речи является слово «трепещут» ? (Глагол)

-Обоснуйте свое мнение. (Вопрос «Что делают?», обозначает действие предмета - в таблицу)

- Сопоставьте слова белые и трепещущие (крылья).

-К какой части речи относится слово белые? (прилагательное).

-Докажите(Вопрос «какие?», обозначает признак предмета- в таблицу)

- От какого слова образовано слово трепещущие ? (трепетать).

- Что обозначает это слово, каково лексическое значение? (Здесь: колебаться, дрожать).

- Кто или что производит действие? (крылья - предмет).

- Какой вопрос можно задать к этому слову? (какие?)

-Еще можно задать вопрос, близкий глаголу? (что делающие?)

-Какие предположения о грамматическом значении можете высказать?(признак предмета ,но и действие- признак предмета по действию -таблица)

Часть речи

Вопрос

Грамматическое значение

Прилагательное

какой?

Признак предмета

Глагол

что делать? что сделать?

Действие предмета

?

какой? что делающий?

Признак предмета по действию



(Сначала заполняем все о глаголе и прилагательном , затем признаки причастия, а само название причастия пишем в последнюю очередь, предварительно сделав вывод, что слова белые и трепещущие нельзя отнести к одной части речи).

- Как вы полагаете, можно ли отнести слова белые и трепещущие к одной и той же части речи?

-Что же это за часть речи?

-Это та часть речи, о которой говорил Ломоносов.

-Ученые-лингвисты эту часть речи называют еще гибридом.

-Кто знает, что такое гибрид?(Это объект, сочетающий в себе свойства других объектов)

-А почему эта часть речи похожа на гибрид, постарайтесь догадаться, послушав сказку.

Чудесный гибрид.

-Старый ученый-языковед  служил в морфологическом саду. Он выращивал не фрукты, не ягоды, а звуки, морфемы, части речи и члены предложения и вывел уже несколько новых сортов.

- Может быть, к стволу глагола привить почку прилагательного? – размышлял как-то ученый садовник. – Только будет ли толк, они так далеки друг от друга?

Но сказано-сделано. Через несколько лет выросли диковинные плоды: не глаголы и не прилагательные, у которых были признаки «папы» - глагола и «мамы» - прилагательного.

- Догадались, почему эта загадочная часть речи похожа на гибрид?

 - В.И.Даль называл эту часть речи, о которой мы сегодня говорим, частью речи, причастной к глаголу, в образе прилагательного. Может вы уже догадались, как же называется часть речи, причастная к глаголу? (причастие)

-Какие однокоренные слова помогают понять значение слова «причастие»?(причастный, часть, участие).

- Почему называется именно так, а не иначе?(совмещает признаки прилагательного и глагола).

-Исходя из сказанного, попробуйте дать определение причастию. Обратите внимание, т.к. причастие совмещает признаки глагола и прилагательного, оно не будет самостоятельной частью речи!)

-Итак, мы пополнили свой словарный запас. Можем характеризовать предметы и прилагательными, и причастиями.

-Обратите внимание, в левом столбике - прилагательные, а в правом- глаголы.

-Кого или что можно охарактеризовать при помощи этих прилагательных и глаголов? (Предположения детей)

Красное (краснеющее) краснеет

Зеленое (висящее) висит

Сладкое (очищенное) очистили

Спелое (срываемое) срывают

Кислое (поспевшее) поспело

Большое (сорванное) сорвали

Круглое ( мытое) мыли

-Слова какого столбика обозначают постоянный признак предмета?(прилагательные)

-Но с предметом могут происходить какие-то события, он может включаться в какие-то действия или над ним их могут совершать или уже совершить.

-Обратите внимание на время глаголов.

-Образуйте и от них причастия, учитывая временной признак, запишите, выделите суффиксы. (У доски).

Н-р: Яблоко краснеет- следовательно, оно краснеющее.

-Можно ли при помощи суффиксов определить, когда происходят действия?(Да)

-Составим схему.

-Какие суффиксы выражают форму настоящего времени у причастий?(-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -ем-, -ом-, -им-).

-А прошедшего?(-вш-, -ш-, -нн-, енн-, -т-).

Причастия

Настоящее время Прошедшее время

-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- -вш-, -ш-,

-ом-, -ем-, -им- -нн-, -енн-, -т-

4.Выведение определения

-Используя полученную информацию, данные таблицы, попробуйте сформулировать правило.

-Оцените ответы одноклассников.

-А теперь сравните ваше правило с правилом учебника. (Сопоставительный анализ)

-Какое определение вам ближе: ваше или в учебнике? (Дописать суффиксы из правила)

5.Закрепление материала.

1)Работа с упражнением учебника,упр.501

-Прочитайте задание. (Найдите среди данных однокоренных слов только причастия. Выпишите их, выделяя корень и суффикс, укажите время)

-Как будете искать причастие?

2)Творческая работа (по рядам).

Задание: Выберите и запишите возможные признаки предмета, выраженные с помощью прилагательного(характеристика формы, величины, цвета, веса и т. д.) и причастия(характеристика по действию). Н-р, дом (высокий, строящийся…)

1 ряд: признаки мячика (маленький, летящий, опускающийся, круглый, разноцветный, лопнувший, легкий…)

2ряд: признаки солнца(греющее, яркое, зимнее, палящее, севшее, летнее)

3 ряд: признаки цветка(выросший, распускающийся, сорванный, красивый, пахучий, алый)

3)Творческий диктант

А)(Анимация-составление предложений)

-Посмотрите анимацию, составьте предложения или текст, используя причастия.


Б) - Замените одни сочетания слов другими, с причастиями.

Например: Работа, которую выполнили добросовестно.- Добросовестно выполненная работа.

1.Лес, который зеленел вдали.

2.Сад, который посадили в прошлом году.

3.Картина, которую написал художник.

4.Доклад, который подготовил ученик.



4)Лингвистический эксперимент.

-Прочитайте и сравните 2 текста.

Предложения с причастиями

Большая тёмно-лиловая туча, взяВШаяся неведомо откуда, быстро подвигается к нам. Солнце ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, идУЩие от неё до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливаЮЩийся, приближаЮЩийся и переходЯЩий в прерывистые раскаты, обнимаЮЩие небосклон…


Предложения без причастий


Большая тёмно-лиловая туча, которая взялась неведомо откуда, быстро подвигается к нам. Солнце ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые идут от неё до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, который постепенно усиливается, приближается и переходит в прерывистые раскаты, которые обнимают небосклон…


- Чем отличаются оба текста? Как употребление причастий изменяет текст? (Избегаем повторов, сложных предложений).

-А как вы думаете, что будет, если не будет причастий?

-Опираясь на логику, интуицию, выскажете свои предположения.


Резерв

5)Цифровой диктант.

1-прич.

2-прил.

3-глаг.

Темный, темнеть, темнеющий, серебряный, посеребрить, посеребренный, светлый, светлеть, светлеющий, расстелить, расстеливший.

2,3,1,2,3,1,2,3,1,3,1.

-Проверьте себя, каждый верный ответ-1балл.

-У кого 11 баллов?

6.Рефлексия.

-Сегодня мы познакомились с удивительной частью речи, о которой говорил еще Ломоносов.

-Чем удивительно причастие?

-По каким признакам можно найти причастия в тексте?

-Оцените свою работу на уроке: что получалось, что -нет.

Похвала

-Молодцы! Вы хорошо поработали!


7.Домашнее задание.

1)-Опишите предмет, который очень вам нравится, используя прилагательные и причастия, чтобы заинтересовать слушателей( предмет не называть).5-6 предложений.

2)Индивидуальное задание.

-Составить инструкцию «Как найти причастие?»






4.4ккпкуу44444444пррррр

4попрашнпепппгоооммм мимроо5567ААПщщшзщрррммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммаеавеоооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооовя











Краткое описание документа:

На данном уроке в ходе эвристической беседы учащиеся знакомятся с причастием как частью речи и её грамматическими признаками.

В ходе занятия учащиеся развивают умение отличать причастие от других частей речи,находить их в тексте. У учащихся развивается логическое мышление, речь, формируются исследовательские умения.
Начинается урок с интриги, которая побуждает учащихся к выдвижению гипотез и их обоснованию. Анализируя языковой материал,учащиеся выводят определение и формулируют правило.
Урок ориентирован на возможности каждого ученика.
Автор
Дата добавления 07.08.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров588
Номер материала 150013080733
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх