130791
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыЗанятие для учащихся подросткового возраста «Дорога в детство»

Занятие для учащихся подросткового возраста «Дорога в детство»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Занятие для учащихся подросткового возраста «Дорога в детство».


Цель: актуализация ресурсных возможностей каждого ученика.


Задачи:

- развитие коммуникативных навыков школьников;

- формирование позитивного восприятия;

- профилактика эмоционально-личностных нарушений.

Оборудование: 2 листа ватмана, цветные карандаши, фломастеры, сувениры, имеющие символическое значение- лошадь, обезьяна, заяц, камень, козел, лев, свисток, свинья, ключ, шаблоны цветных и белых ботиночек по количеству учащихся, релаксационная музыка, магниты.


Перед началом занятия участники садятся полукругом.

Ход.


I Разминка. Настрой на работу.


Приветствие.

Здравствуйте ребята! Сегодня я хочу предложить вам совершить небольшое воображаемое путешествие в детство, в то время, когда вы были совсем маленькими детьми, верили в чудеса и очень много играли, а чтобы не терять время, давайте сразу настроимся на работу с помощью простого упражнения «Щелк, хлоп».

Упр. «Щелк, хлоп».

Повторяйте за мной движения и одновременно по очереди называйте свои имена, используя то обращение, которое вам наиболее приятно.

(Движения: щелчок левой рукой, щелчок правой рукой, хлопок в ладоши, хлопок по левой коленке, хлопок по правой коленке.)

Отлично. Слышать звуки своего имени всегда приятно. Они придают сил и настраивают на позитив, все это сегодня нам очень пригодится.


Упр. «Ботиночки»

Но прежде чем сделать решительный шаг в прошлое, нам стоит высказать свои ожидания и опасения. Сейчас каждый из вас возьмет цветной и белый ботиночек. На цветном вы напишите свои пожелания, на белом – опасения.

Тот, кому достались желтые ботиночки – одна команда, кому голубые – вторая команда. Ботиночки с ожиданиями и опасениями мы с помощью магнитов прикрепим на доску.

(Участники делятся на команды, выполняют задание).

Ожидания и опасения вы обозначили. Пора в путь. Эти ботиночки помогут нам попасть в детство и найти в нем источник сил, энергии и позитива.


II Основная часть. Работа по теме.

Упр. Дорога в детство.

Давайте сразу представим себя детьми, встанем в круг и начнем путь как малыш, который радуется каждому мигу своей жизни (лучше двигаться с закрытыми глазами). Идите по дороге как беззаботный ребенок, который полон сил и энергии, а теперь представьте, что к малышу подошла его мама, ласково взяла за руку и они вместе, медленно идут по дороге, они не торопятся, смотрят по сторонам. Передайте телом их чувства. Мама и малыш уже подходят к своему дому, из ворот которого выскакивает веселый щенок, он радуется приходу хозяев, порадуйтесь вместе с ним, изобразите веселого щенка, а теперь остановитесь у ворот дома, представьте как он выглядит и сделайте шаг в дом своего детства.


Визуализация. Дом моего детства. Работа в группах.

Я предлагаю вам занять места в своих командах и сначала каждому мысленно увидеть предметы или людей, которые вас окружают в доме детства, среди которых вам хорошо и уютно. Среди людей и предметов остановите взгляд на одном, самом значимом, расскажите о нем участникам своей команды. А потом с помощью цветных карандашей и фломастеров на листе ватмана все вместе создайте дом детства, поместив туда частичку приятного воспоминания каждого из вас. Когда дом детства будет готов, вы выберите человека, который представит его, можно дать дому название.

(участники готовят и защищают работы).

Как вы думаете эти образы случайны?

(Участники подходят к тому, что образы не случайны, они являются ресурсами, которые поддерживают человека, могут на протяжении многих лет питать силами).


Упр. «Выбор лидера».

Отлично. Поднимите пожалуйста все указательный палец к плечу и на счет «раз», укажите на того человека в команде, который был в этой работе лидером, направлял команду управлял ею. Аплодисменты лидеру.


Упр. «Лавка сувениров».

Давайте предложим лидером посетить сувенирную лавку и совершить в ней покупку, но заплатить за нее придется необычной ценой. Какой, лидеры узнают после своего выбора.


Лошадь – жизненная сила, красота;

Обезьяна – жизнерадостность;

Заяц – ловкость и быстрота;

Камень – долголетие;

Козлик - хитрость, умение договариваться;

Лев – сила, храбрость, энергия;

Свисток – знания;

Свинья – материальное благополучие, процветание, удача;

Ключ – свобода действий.


Вы знаете, что за товар надо платить, взамен надо отдать…

(Плата за товар – дружба, хорошие отношения, здоровье, внешняя привлекательность, свой возраст с играми и поездками, поддержка родителей, их внимание, сочувствие и т.д.).

Станете ли вы делать покупку?


Как вы думаете, почему покупатели отказались от желания купить вещь? (Если участник готов заплатить, ему задается вопрос. Соответствует ли цена качеству? Стоит ли платить так дорого? Можно ли приобрести это другим способом?)

Посещение лавки дало нам возможность осознать свои ценности. Свои ресурсы, которые помогают нам в жизни. На самом деле их очень много, мне бы хотелось, чтобы после нашего занятия вы поискали бы их в себе и нашли как можно больше.


Упр. «Ручеек».

К сожалению время нахождения в детстве ограничено. Пора возвращаться в настоящее. Вернуться нам поможет ручеек. Вы все помните эту игру. Но давайте воспользуемся тем, что пока мы еще в детстве, в том времени, которое дает нам много возможностей, сил, позитива и приятных воспоминаний и возьмем с собой в настоящее то, что захотим. Наш ручеек будет ручейком помощи, состоящим из сказочных героев. Вы будете выбирать в пару не просто человека, а сказочного героя, который обладает очень нужными для вас качествами. Например, я выбираю Белоснежку, или я выбираю серого волка и т.д.

(Участники делают несколько выборов).

Нас ждет последний проход, который поможет вернуться нам в настоящее.


III Подведение итогов. Рефлексия.


Участники сидят полукругом.


Мы снова в реальности. Кто хочет поделиться своими впечатлениями, ощущениями, от воображаемого путешествия в детство.

(участники по желанию высказывают свои мысли).


Упр. «Градусник»

Покажите пожалуйста с помощью рук, насколько оправдались ваши ожидания.

(Широко расставленные руки – полностью оправдались, среднее расстояние – почти оправдались, руки близко друг к другу - не оправдались).


Но у нас были и опасения. Если они пропали, подойдите и снимите белые ботиночки.

(Если некоторые ботиночки-опасения остаются на доске, это говорит о том, что к данной теме стоит вернуться еще раз. Нам есть над чем работать. В следующий раз мы поговорим о тех моментах, которые нас в детстве волновали и беспокоили больше всего).


Упр. Пусть это сбудется.

Наша встреча подошла к концу. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, как в детстве загадаем желание и на счет «три-четыре» крикнем: «Пусть это сбудется!»

Спасибо вам за работу.


Литература.

1 Лазарев Т.«Образовательные технологии новых стандартов». Петрозаводск, 2012-11-11

2 Тресиддер Т.Словарь символов. Перевод с англ. С. Палько. М. 2004 г

3 http://Электронный курс образовательного портала "Мой университет"



Краткое описание документа:

Выражение «Родом из детства» знакомо каждому, но какие силы, какие ресурсные возможности дают человеку детские годы? Я предложила подросткам, логично считающим себя взрослыми, самостоятельными людьми, сделать себе подарок – совершить воображаемое путешествие в детство.

Перед дальней дорогой каждый участник сформулировал "свои опасения и ожидания, помогли в этом образы-ботиночки, они же в дальнейшем дали участникам возможность разделиться на две команды. Настроиться на работу, почувствовать себя детьми можно очень легко – ребята двигались по кругу и примеряли на себя разные роли, передавая телом эмоции и чувства героев (малыша, мамы, щенка), а в конце пути каждый мысленно сделал шаг в дом своего детства.

В доме детства, в процессе визуализации, подростки увидели любимые, дорогие сердцу вещи, людей и поделились впечатлениями друг с другом. Затем в ходе командной работы подростки создали (нарисовали на листах) два дома больших дома детства, вместивших образы каждого участника, и представили их.

Далее на пути путешественников появилась лавка сувениров. В лавке участники встали перед выбором - можно приобрести ценный товар – силу, красоту, знания, но заплатить за это надо дорогой ценой – отдать свое здоровье, дружбу и т.д. Какой выбор сделают покупатели? Увидят ли свои ценности, свой потенциал? Ответы на эти вопросы и их обсуждение дали каждому подростку возможность актуализировать имеющийся личностный ресурс, который они решили забрать с собой в настоящее.

Вернуться в реальность ребятам помогла подвижная игра «Ручеек», а итогом занятия стала рефлексия, где каждый желающий имел возможность поделиться своими мыслями, впечатлениями и эмоциями.

Занятие для учащихся подросткового возраста «Дорога в детство».

Цель: актуализация ресурсных возможностей каждого ученика.

Задачи:

  • развитие коммуникативных навыков школьников;
  • формирование позитивного восприятия;
  • профилактика эмоционально-личностных нарушений.

Оборудование: 2 листа ватмана, цветные карандаши, фломастеры, сувениры, имеющие символическое значение - лошадь, обезьяна, заяц, камень, козел, лев, свисток, свинья, ключ, шаблоны цветных и белых ботиночек по количеству учащихся, релаксационная музыка, магниты.

Перед началом занятия участники садятся полукругом.

Ход.

I Разминка. Настрой на работу.

Приветствие.Здравствуйте ребята! Сегодня я хочу предложить вам совершить небольшое воображаемое путешествие в детство, в то время, когда вы были совсем маленькими детьми, верили в чудеса и очень много играли, а чтобы не терять время, давайте сразу настроимся на работу с помощью простого упражнения «Щелк, хлоп».

"Упр. «Щелк, хлоп».

Повторяйте за мной движения и одновременно по очереди называйте свои имена, используя то обращение, которое вам наиболее приятно.(Движения: щелчок левой рукой, щелчок правой рукой, хлопок в ладоши, хлопок по левой коленке, хлопок по правой коленке.) Отлично. Слышать звуки своего имени всегда приятно. Они придают сил и настраивают на позитив, все это сегодня нам очень пригодится.

"Упр. «Ботиночки»

Но прежде чем сделать решительный шаг в прошлое, нам стоит высказать свои ожидания и опасения. Сейчас каждый из вас возьмет цветной и белый ботиночек. На цветном вы напишите свои пожелания, на белом – опасения. Тот, кому достались желтые ботиночки – одна команда, кому голубые – вторая команда.

Ботиночки с ожиданиями и опасениями мы с помощью магнитов прикрепим на доску.(Участники делятся на команды, выполняют задание).Ожидания и опасения вы обозначили. Пора в путь. Эти ботиночки помогут нам попасть в детство и найти в нем источник сил, энергии и позитива.

II Основная часть. Работа по теме.

"Упр. Дорога в детство.

Давайте сразу представим себя детьми, встанем в круг и начнем путь как малыш, который радуется каждому мигу своей жизни (лучше двигаться с закрытыми глазами). Идите по дороге как беззаботный ребенок, который полон сил и энергии, а теперь представьте, что к малышу подошла его мама, ласково взяла за руку и они вместе, медленно идут по дороге, они не торопятся, смотрят по сторонам.

Передайте телом их чувства. Мама и малыш уже подходят к своему дому, из ворот которого выскакивает веселый щенок, он радуется приходу хозяев, порадуйтесь вместе с ним, изобразите веселого щенка, а теперь остановитесь у ворот дома, представьте как он выглядит и сделайте шаг в дом своего детства.

Визуализация. Дом моего детства. Работа в группах.Я предлагаю вам занять места в своих командах и сначала каждому мысленно увидеть предметы или людей, которые вас окружают в доме детства, среди которых вам хорошо и уютно. Среди людей и предметов остановите взгляд на одном, самом значимом, расскажите о нем участникам своей команды.

А потом с помощью цветных карандашей и фломастеров на листе ватмана все вместе создайте дом детства, поместив туда частичку приятного воспоминания каждого из вас. Когда дом детства будет готов, вы выберите человека, который представит его, можно дать дому название.(участники готовят и защищают работы).Как вы думаете эти образы случайны? (Участники подходят к тому, что образы не случайны, они являются ресурсами, которые поддерживают человека, могут на протяжении многих лет питать силами).

"Упр. «Выбор лидера».

Отлично. Поднимите пожалуйста все указательный палец к плечу и на счет «раз», укажите на того человека в команде, который был в этой работе лидером, направлял команду управлял ею. Аплодисменты лидеру.

"Упр. «Лавка сувениров»

Давайте предложим лидером посетить сувенирную лавку и совершить в ней покупку, но заплатить за нее придется необычной ценой. Какой, лидеры узнают после своего выбора.

  • Лошадь – жизненная сила, красота;
  • Обезьяна – жизнерадостность;
  • Заяц – ловкость и быстрота;
  • Камень – долголетие;
  • Козлик - хитрость, умение договариваться;
  • Лев – сила, храбрость, энергия;
  • Свисток – знания;
  • Свинья – материальное благополучие, процветание, удача;
  • Ключ – свобода действий.

Вы знаете, что за товар надо платить, взамен надо отдать… (Плата за товар – дружба, хорошие отношения, здоровье, внешняя привлекательность, свой возраст с играми и поездками, поддержка родителей, их внимание, сочувствие и т.д.).Станете ли вы делать покупку?

Как вы думаете, почему покупатели отказались от желания купить вещь? (Если участник готов заплатить, ему задается вопрос. Соответствует ли цена качеству? Стоит ли платить так дорого? Можно ли приобрести это другим способом?)Посещение лавки дало нам возможность осознать свои ценности. Свои ресурсы, которые помогают нам в жизни. На самом деле их очень много, мне бы хотелось, чтобы после нашего занятия вы поискали бы их в себе и нашли как можно больше.

"Упр. «Ручеек».

К сожалению время нахождения в детстве ограничено. Пора возвращаться в настоящее. Вернуться нам поможет ручеек. Вы все помните эту игру. Но давайте воспользуемся тем, что пока мы еще в детстве, в том времени, которое дает нам много возможностей, сил, позитива и приятных воспоминаний и возьмем с собой в настоящее то, что захотим.

Наш ручеек будет ручейком помощи, состоящим из сказочных героев. Вы будете выбирать в пару не просто человека, а сказочного героя, который обладает очень нужными для вас качествами. Например, я выбираю Белоснежку, или я выбираю серого волка и т.д.(Участники делают несколько выборов).Нас ждет последний проход, который поможет вернуться нам в настоящее. 

III Подведение итогов. Рефлексия.

Участники сидят полукругом.

Мы снова в реальности. Кто хочет поделиться своими впечатлениями, ощущениями, от воображаемого путешествия в детство.(участники по желанию высказывают свои мысли).

"Упр. «Градусник»

Покажите пожалуйста с помощью рук, насколько оправдались ваши ожидания. (Широко расставленные руки – полностью оправдались, среднее расстояние – почти оправдались, руки близко друг к другу - не оправдались).

Но у нас были и опасения. Если они пропали, подойдите и снимите белые ботиночки.(Если некоторые ботиночки-опасения остаются на доске, это говорит о том, что к данной теме стоит вернуться еще раз. Нам есть над чем работать. В следующий раз мы поговорим о тех моментах, которые нас в детстве волновали и беспокоили больше всего).

"Упр. Пусть это сбудется.

Наша встреча подошла к концу. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, как в детстве загадаем желание и на счет «три-четыре» крикнем: «Пусть это сбудется!»Спасибо вам за работу.

Общая информация

Номер материала: 16206101419

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.