1
|
1
|
Lesson 1
How did you
spend your holidays?
|
В процессе
овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник получит:
·
знание
национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в
англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране;
·
представление
о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и
являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в
родной стране (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и
их вкладе в мировую науку культуру);
·
представление
о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;
·
представление
об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;
|
У
выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты
освоения учебного предмета «Иностранный язык»:
·
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознание
возможностей самореализации средствами ИЯ;
·
стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
|
1.Положительное
отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
·
представление
о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
·
осознание
роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
·
осознание
личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей
профессии;
обогащение
опыта межкультурного общения;
|
|
11
|
Lesson 1
What are your achievements?
|
В говорении выпускник научится:
·
вести
диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог
– побуждение к действию, комбинированный диалог:
·
начинать,
поддерживать и заканчивать разговор;
|
Изучение
ИЯ внесет свой вклад в:
1.Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
·
любовь
к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу,
России;
·
знание
правил поведения в классе, школе, дома;
·
стремление
активно участвовать в жизни класса, города, страны;
·
уважительное
отношение к родному языку;
·
уважительное
отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
·
уважение
традиционных ценностей многонационального российского общества;
·
осознание
родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;
·
чувство
патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
|
2.
Языковые способности:
·
к
слуховой и зрительной дифференциации
·
к
имитации
·
к
догадке
·
смысловой
антиципации
·
к
выявлению языковых закономерностей
·
к
выявлению главного и к логическому изложению;
|
|
21
|
Lesson 1.
How much do you
do for charity?
|
В говорении выпускник научится:
·
выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать
пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать
комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять
значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет,
выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника,
приглашать к совместному времяпрепровождению
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы;
·
соблюдать
правила речевого этикета;
·
переходить
с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
|
2. Воспитание
нравственных чувств и этического сознания;
·
знание
правил вежливого поведения, культуры речи;
·
стремление
к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
·
умение
анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
·
уважительное
отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
·
уважительное
отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;
·
гуманистическое
мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,
·
эмоционально-нравственная
отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других
людей;
·
представление
о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
·
стремление
иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
·
умение
признавать свои ошибки;
·
уверенность
в себе и своих силах;
|
3. Универсальные
учебные действия:
регулятивные:
·
самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
·
владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.