Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП к УМК "English 7" павторов В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП к УМК "English 7" павторов В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

библиотека
материалов


Календарно-тематическое поурочное планирование по ФГОС УМК “English-7” (серия УМК 2 – 11 и УМК 5 – 11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец

М.: Просвещение, 2014

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланирован 101 урок)


I четверть (спланировано 32 урока)


Неделя

Урок

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Цикл 1. «Are you happy at school?»

1

1

Lesson 1

How did you spend your holidays?

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник получит:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране;

  • представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

  • представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;



У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;


1.Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

  • представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

  • осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

  • осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

обогащение опыта межкультурного общения;

2

Lesson 2

Are you glad to be back to school?

3

Reading lesson.

Is your schoollife interesting?

(Reader ex.2)

2

4

Lesson 3

What’s your favourite subject?

5

Lesson 4

I love school. Do you?

6

Lesson 5

What does it mean?

3

7

Lesson 6

What is a progressive school like?

8

Consolidation lesson. (AB p.10)

9

Lesson 7

Project lesson.

4

10

Lesson 8

Test yourself

Цикл 2. «What are you good at?»


11

Lesson 1

What are your achievements?



В говорении выпускник научится:

  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;


Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

  • любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

  • знание правил поведения в классе, школе, дома;

  • стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;

  • уважительное отношение к родному языку;

  • уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

  • уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

  • чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;


2. Языковые способности:

  • к слуховой и зрительной дифференциации

  • к имитации

  • к догадке

  • смысловой антиципации

  • к выявлению языковых закономерностей

  • к выявлению главного и к логическому изложению;


12

Lesson 2

What can you do well?

5

13

Lesson 3

Who can do it better?

14

Reading lesson.

Is your life under pressure?

(Reader ex.2)

15

Lesson 4

Are you a jack of all trades?

6

16

Lesson 5

Do you know how?

17

Lesson 6

What do you know about the duke of Edinburghs’ Award?

18

Consolidation lesson (AB p.24)

7

19

Lesson 7

Project lesson.

20

Lesson 8

Test yourself.

Цикл 3. «Can people do without you ?»


21

Lesson 1.

How much do you do for charity?

В говорении выпускник научится:

  • выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

  • соблюдать правила речевого этикета;

  • переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи;

  • стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

  • умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

  • уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

  • гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

  • эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

  • представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

  • стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

  • умение признавать свои ошибки;

  • уверенность в себе и своих силах;


3. Универсальные учебные действия:

регулятивные:

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


8

22

Lesson 2.

Why are these days important?

23

Lesson 3.

What you like me to do it for you?

24

Reading lesson.

Do you take part

in charity ivents?

(Reader ex.3)

9

25

Lesson 4.

What makes you

Help other people?

26

Lesson 5.

What a great idea!

27

Lesson 6

What are your fundraising ideas?

10

28

Consolidation lesson.

(AB p.39)

29

Lesson 7

Project lesson.

30

Lesson 8.

Test yourself.

31

Контрольная работа к циклам уроков 1-3

32








II четверть (спланирован 21 урок, 1 урок резервный)


Неделя

Урок

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Цикл 4. «Are you a friend of the planet?»

11

33

Lesson 1

Are you ecofriendly?

Выпускник получит возможность научится:

  • использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

  • кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

  • делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

  • говорить в нормальном темпе;

  • говорить логично и связно;

  • говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).


3. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

  • интерес к природе и природным явлениям;

  • бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

  • понимание активной роли человека в природе;

  • способность осознавать экологические проблемы;

  • готовность к личному участию в экологических проектах;


познавательные:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств

12

34

Lesson 2

Are there any eco-problems in your hometown?

35

Reading lesson.

Do you take part in charity events?

(Reader ex.2)

36

Lesson 3

Who should be in charge of the planet?

13

37

Lesson 4

Are you worried about nature?

38

Lesson 5.

Have you ever been to a National park?

39

Consolidation lesson.

(AB p.53)

14

40

Lesson 6.

Project lesson.

41

Lesson 7.

Test yourself.

42

Резервный урок.

Цикл 5. «Are you happy with your friends?»

15

43

Lesson 1.

What are your friends like?

В аудировании выпускник научится:

  • уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

  • - полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

  • несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

  • - понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);


4. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

  • уважительное отношение к людям разных профессий;

  • навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

  • умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);


познавательные:

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

контролировать и оценивать результаты

44

Lesson 2.

What makes a good friend?

45

Lesson 3.

Do you have any problems with your friends?

16

46

Lesson 4.

How many friends have you got?

47

Reading lesson.

Some friend!

(Reader ex.3)

48

Lesson 5.

Could we be pen friends with you?

17

49

Lesson 6.

Why do children from different countries make friends?


50

Consolidation lesson.(AB p.69)


51

Lesson 7

Project lesson.

18

52

Lesson 8

Test yourself.

53

Контрольная работа к циклам уроков 4-5

54














III четверть (спланировано 30 уроков)


Неделя

Урок

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Цикл 6. «What is best about your country?»

19

55

Lesson 1.

What items can best represent your country?

В аудировании выпускник научится:

  • выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

  • соотносить содержание услышанного с личным опытом;

  • делать выводы по содержанию услышанного;

  • выражать собственное мнение по поводу услышанного

5. Воспитание уважения к культуре других народов;

  • уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

  • умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

  • потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

  • стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;


коммуникативные:

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

  • выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;


56

Reading lesson.

What's best about your country

(Reader ex.2)

57

Lesson 2.

Why are they best?

20

58

Lesson 3.

What makes you make a choice?

59

Lesson 4

What’s special about the street you live in?

60

Lesson 5

Are you proud of your country?

21

61

Consolidation lesson.(AB p.82)

62

Lesson 6.

Project lesson.


63

Lesson 7.

Test yourself.

Цикл 7. «Do you have an example to follow?»

22

64

Lesson 1

Who are you proud of?

В чтении выпускник научится:

  • уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

  • - читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;



коммуникативные:

  • адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

  • спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;


65

Lesson 2

Who was the first to do it?

66

Lesson 3

What kinds of people do you admire?

23

67

Lesson 4

Who is your hero?

68

Reading lesson.

Make the world a better place

(Reader ex.3)

69

Lesson 5

Is it good to be famous?

24

70

Lesson 6

How to become famous?

71

Consolidation lesson.(AB p.99)

72

Lesson 7

Project lesson.

25

73

Lesson 8

Test yourself.

Цикл 8. «How do you spend your free time?»



74

Lesson 1

What do you do in your free time?

В чтении выпускник научится:

  • распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);

  • читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);

  • читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам);

  • понимать внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов);

6.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

  • потребность в здоровом образе жизни;

  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

коммуникативные:

  • уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

  • - уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;


75

Lesson 2

What’s your hobby?

26

76

Reading lesson.

A day out in London.

(Reader ex.3)

77

Lesson 3.

What’s the best way not to waste time?

78

Lesson 4.

What about watching a good film?

27

79

Lesson 5.

How do teens

from different countries spend their free time?

80

Consolidation lesson.

(AB p.111)

81

Lesson 6.

Project lesson.

28

82

Lesson 7.

Test yourself.

83

Контрольная работа к циклам уроков 6-8

84

















IV четверть (спланировано 18 уроков)


Неделя

Урок

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Цикл 9 «What are the most famous sights of your country?»

29

85

Lesson 1

What do you know about the capital of your country?

В письме ученик овладеет умением:

  • заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

  • писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

  • составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

  • писать электронные (интернет-) сообщения;


4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

  • умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

  • мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

  • уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

положительное отношение к выдающимся личностям и их

4. Специальные учебные умения:

  • читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

  • читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

  • читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

  • понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

  • понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;


86

Lesson 2

What do you know about the history of your hometown?

87

Lesson 3

What will be built in your city?

30

88

Lesson 4

What are your New Wonders of the World?

89

Lesson 5

Do you go to the museums?

90

Reading lesson.

A tour to Liberty Island

(Reader ex.4)

31

91

Lesson 6

What do you know about the Moscow Kremlin?

92

Consolidation lesson(AB p.125)

93

Lesson 7

Project lesson.


32

94

Lesson 8

Test yourself.

Цикл 10. Are we different or alike?


95

Lesson 1

How do we see each other?

В письме ученик овладеет умением:

  • делать записи (выписки из текста);

  • фиксировать устные высказывания в письменной форме;

  • заполнять таблицы, делая выписки из текста;

кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);

5. воспитание уважения к культуре других народов;

  • интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

  • представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

  • адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

  • стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;





96

Lesson 2

Is your hometown a capital of Culture?

33

97

Lesson 3

Do you worry about the same problems?

98

Сonsolidation lesson.(p.134)

99

Контрольная работа к циклам уроков 9-10

34

100

101

Итоговая контрольная работа

102



Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование к УМК "English7" авторов:В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, Москва, "Просвещение", 2014 было разработано в связи с участием в эксперименте по внедрению ФГОС для 7-х классов в 2014-2015 учебном году на базе ГБОУ СОШ №2 "ОЦ" с. Большая Черниговка Самарской области.Планирование рассчитано на 102 ч 3 часа в неделю и включает в себя 10 циклов:1)Ты счастлив в школе?2)Что у тебя хорошо получается?3)Могут ли люди обходиться без тебя?4)Ты друг планеты?5)Ты счастлив с твоими друзьями?6)Что самое лучшее в твоей стране?7)Есть ли у тебя пример на это?8)Как ты проводишь своё свободное время?9)Какие самые известные достопримечательности твоей страны?10)Мы разные или похожи?
Автор
Дата добавления 03.09.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров480
Номер материала 168441090249
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх