348777
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыСолнечная система

Солнечная система

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Строение солнечной системы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА



ФИО

Толмачев Павел Сергеевич

Место работы

МОУ СОШ № 1 р.п. Средняя Ахтуба

Должность

Учитель физики

Предмет

физика

Класс

11 класс







Тема. Структура, размеры, особенности и происхождение Солнечной системы.

Цели урока

Образовательные:

Изучить строение солнечной системы, время существования и основные характеристики.

Воспитательные:

Формировать интерес к предмету, к учебе, воспитывать инициативу, творческое отношение, воспитывать добросовестное отношение к учебе



Развивающие:

Развивать физическое мышление учащихся, их творческие способности, уметь самостоятельно формулировать выводы, расширять познавательный интерес путём привлечения дополнительного материала, а также потребности к углублению и расширению знаний

Оборудование: интерактивная доска, компьютер с установленным ПО, презентации.

Дидактические материалы к учебному занятию: Мякишев, Буховцев « Физика 11»,М: «Дрофа», 2006.









Этап учебного занятия

время

Действия учителя

Действия учащихся

Используемые цифровые образовательные ресурсы

  1. Орг. момент

3 мин

Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку. Объясняет планы на урок.

Приветствуют учителя, проверка готовности к уроку, прослушивание учителя о планах на урок, вопросы учителю.


  1. Изучение нового материала.

5 мин

1)Говорит о становлении гелиоцентрической системы мира. Вводит определения Планет, Карликовых планет, Астероидов, Комет.

Слушают, смотрят презентацию, записывают определения.

Презентация к уроку

17 мин

2)Приглашает учащихся к доске с небольшими докладами, характеризующими: Карликовые планеты, планеты земной группы, планеты гиганты и Астероиды, кометы, метеориты болиды.

Учащиеся, которым был задан доклад выходят к доске и работая с презентациями, характеризуют те группы небесных тел по которым они готовили доклад. Остальные учащиеся слушают доклад и смотрят презентации, кратко конспектирую в тетради.

Презентации учащихся

5 мин

3)Учитель рассказывает учащимся о времени существования солнечной системы и беседует с ними о теориях возникновения солнечной системы, выделяя два вида: Эволюционную и катастрофическую.

Беседуют с учителем


  1. Закрепление изученного материала

3 мин

1)Учитель вместе с учениками выводит особенности, которыми можно охарактеризовать солнечную систему:

1) Орбиты всех планет лежат практически в плоскости экватора Солнца..

2) Планеты движутся вокруг Солнца по орбитам, близким к круговым.

3) Направление обращения вокруг Солнца одинаково для всех планет и совпадает с направлением вращения Солнца

4) Расстояния от одной планеты до другой возрастают закономерно.

5) Планеты делятся на группы

Беседуют с учителем


3 мин

2) Учитель проверяет качество усвоения изученного материала с помощью учебного модуля в котором надо расположить планеты в соответствии их удаления от солнца.

Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки.

ОMS модуль.

3 мин

3)Учитель предлагает решить тестовое задание.

(Самая близкая к Солнцу планета, масса которой в 20 раз меньше массы Земли?; Эта планета является волшебницей небесного свода, она ярче самой яркой из звезд. Её можно увидеть даже невооруженным глазом при дневном свете?; Ближайший «сосед» Земли со стороны противоположной Солнцу, имеет цвет, напоминающий огонь?; Планета отличающаяся ярким кольцом, открытым в 1655 году нидерландским физиком Х.Гюйгенсом?;

Планета вращающаяся вокруг собственной оси в сторону, противоположную вращению вокруг Солнца, да к тому же вращается, как бы лежа на боку?;

Планета названная в честь бога морей по древнеримской мифологии.




Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки.

Презентация

  1. Подведение итогов урока

1 мин

Подводит итоги урока, выставляет отметки, формулирует домашнее задание: &116, 119 ,вопросы после параграфа.

Осмысливают и записывают домашнее задание.




Краткое описание документа:
Строение солнечной системы. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИО Толмачев Павел Сергеевич Место работы МОУ СОШ № 1 р.п. Средняя Ахтуба Должность Учитель физики Предмет физика Класс 11 класс Тема. Структура, размеры, особенности и происхождение Солнечной системы. Цели урока Образовательные: Изучить строение солнечной системы, время существования и основные характеристики. Воспитательные: Формировать интерес к предмету, к учебе, воспитывать инициативу, творческое отношение, воспитывать добросовестное отношение к учебе Развивающие: Развивать физическое мышление учащихся, их творческие способности, уметь самостоятельно формулировать выводы, расширять познавательный интерес путём привлечения дополнительного материала, а также потребности к углублению и расширению знаний Оборудование: интерактивная доска, компьютер с установленным ПО, презентации. Дидактические материалы к учебному занятию: Мякишев, Буховцев « Физика 11»,М: «Дрофа», 2006. Этап учебного занятия время Действия учителя Действия учащихся Используемые цифровые образовательные ресурсы 1) Орг. момент 3 мин Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку. Объясняет планы на урок. Приветствуют учителя, проверка готовности к уроку, прослушивание учителя о планах на урок, вопросы учителю. 2) Изучение нового материала. 5 мин 1)Говорит о становлении гелиоцентрической системы мира. Вводит определения Планет, Карликовых планет, Астероидов, Комет. Слушают, смотрят презентацию, записывают определения. Презентация к уроку 17 мин 2)Приглашает учащихся к доске с небольшими докладами, характеризующими: Карликовые планеты, планеты земной группы, планеты гиганты и Астероиды, кометы, метеориты болиды. Учащиеся, которым был задан доклад выходят к доске и работая с презентациями, характеризуют те группы небесных тел по которым они готовили доклад. Остальные учащиеся слушают доклад и смотрят презентации, кратко конспектирую в тетради. Презентации учащихся 5 мин 3)Учитель рассказывает учащимся о времени существования солнечной системы и беседует с ними о теориях возникновения солнечной системы, выделяя два вида: Эволюционную и катастрофическую. Беседуют с учителем 3) Закрепление изученного материала 3 мин 1)Учитель вместе с учениками выводит особенности, которыми можно охарактеризовать солнечную систему: 1) Орбиты всех планет лежат практически в плоскости экватора Солнца.. 2) Планеты движутся вокруг Солнца по орбитам, близким к круговым. 3) Направление обращения вокруг Солнца одинаково для всех планет и совпадает с направлением вращения Солнца 4) Расстояния от одной планеты до другой возрастают закономерно. 5) Планеты делятся на группы Беседуют с учителем 3 мин 2) Учитель проверяет качество усвоения изученного материала с помощью учебного модуля в котором надо расположить планеты в соответствии их удаления от солнца. Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки. ОMS модуль. 3 мин 3)Учитель предлагает решить тестовое задание. (Самая близкая к Солнцу планета, масса которой в 20 раз меньше массы Земли?; Эта планета является волшебницей небесного свода, она ярче самой яркой из звезд. Её можно увидеть даже невооруженным глазом при дневном свете?; Ближайший «сосед» Земли со стороны противоположной Солнцу, имеет цвет, напоминающий огонь?; Планета отличающаяся ярким кольцом, открытым в 1655 году нидерландским физиком Х.Гюйгенсом?; Планета вращающаяся вокруг собственной оси в сторону, противоположную вращению вокруг Солнца, да к тому же вращается, как бы лежа на боку?; Планета названная в честь бога морей по древнеримской мифологии. Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки. Презентация 4) Подведение итогов урока 1 мин Подводит итоги урока, выставляет отметки, формулирует домашнее задание: &116, 119 ,вопросы после параграфа. Осмысливают и записывают домашнее задание.
Общая информация

Номер материала: 169111090356

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.