Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка на тему "Людей неинтересных в мире нет. Имя существительное." Для 10 класса.

Урок русского языка на тему "Людей неинтересных в мире нет. Имя существительное." Для 10 класса.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





Средняя школа №43 ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas

2013-2014 уч.год qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm






Разработка открытого урока по русскому языку

на тему:


Людей неинтересных в мире нет. Имя существительное.


10 класс «Ә»


Провёл: учитель русского языка и литературы Б.Т.Кусаинова








Предмет:

Русский язык

Учитель:

Кусаинова Б.Т.

Класс:

10

Речевая тема урока:

Людей неинтересных в мире нет.

Языковая тема:

Имя существительное.

Дата:


Общая цель:

  1. обобщение, систематизация знаний об имени существительном;

  2. повторение орфографических правил имен существительных;

  3. привитие любви, бережного отношения, внимания к родным и близким, друзьям, окружающим.

Задачи:

образовательная: создать условия для обобщения и углубления знаний по теме «Имя существительное»; научить учащихся путем выполнения практических заданий выявлять и определять морфологические признаки имён существительных;

развивающая: способствовать развитию аналитических умений при работе с текстом, определения стиля речи, выявления особенностей того или иного стиля, активизации самостоятельной деятельности учащихся, развитию устной и письменной речи, навыков исследовательской работы;

воспитательная: способствовать воспитанию гражданских чувств, культуры умственного труда, коммуникативного общения учащихся на уроке, определять стили речи текстов.

Результаты обучения:

Учащиеся вспоминают и применяют на практике знания по теме «Имя существительное»; умеют путем выполнения практических заданий определять морфологические признаки частей речи в тексте и использовать их в своей речи.

Ключевые идеи:

Развитие навыков критического мышления; создание условий для формирования и развития навыков работы в группах; развитие оценочных навыков путём формативного оценивания.

Организационный этап:

  1. Приветствие.

  2. Класс делится на группы 3 по 6.

  3. Вывешиваются правила работы в группах на доске.

  4. Отметка отсутствующих.

Задания:

  1. Ответьте на вопросы.

  2. Представьте группы.

  3. Озвучьте цели.

  4. Прочитайте выразительно стихотворение.

  5. Ответьте на вопросы.

  6. Составьте кластер.

  7. Выполните задания в группах, подготовив презентации и защитив их. Проверьте, опираясь на слайды. Затем отправьте по часовой стрелке и проверьте работы друг друга, отмечая при необходимости пробелы. Верните в группы. Прокомментируйте

  8. Выполните упражнения.


Записи учителя по занятию:


Организационный момент (3 мин.):

  1. Приветствие.

  2. Класс делится на группы (3 по 6)

  3. Правила работы в группах на доске.

  4. Отметка отсутствующих.


Ход урока


  1. Проверка домашнего задания.

  2. Создание условий для определения речевой темы урока. Переход к изучению новой грамматической темы:


А) Повторение правил работы в группах ( Слайд 2 ).


Слово учителя:

На предыдущих уроках мы начали повторение материала по разделу «Морфология». И сегодня более подробно рассмотрим Имя существительное. Но давайте сначала вспомним, какой раздел яз-ия называется морфологией? На какие группы делятся части речи? Какие части речи мы уже повторили?

Б) Опрос по разделу «Морфология».



Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (мнения учеников)

Конечно же на любом уроке мы ставим перед собой определённые цели и задачи. Попробуйте сформулировать цели сегодняшнего урока. Думаю, что цели нашего урока во многом совпадают с вашими ожиданиями.

В) Представление группы. Озвучивание целей, поставленных самими учащимися.


Г) Цели урока.



  1. Объяснение новой темы.

А) Слово учителя.

Эпиграфом нашего урока послужит следующая цитата «Людей неинтересных в мире нет…». Это строчка из стихотворения русского поэта, нашего современника, который в июле нынешнего года отметил свое 80-летие со дня рождения. Зовут этого человека Евгений Евтушенко. На материале полного текста стихотворения мы повторим и обобщим знания, полученные в предыдущих классах, об имени существительном.

Что вы знаете об Евгении Евтушенко? (ответы учеников)

Слово учителя.

Родился 18 июля 1933 года. Его отец был геологом, но всю жизнь писал стихи и научил сына любить поэзию.

Евтушенко посетил более 94 стран и переведен на 72 языка. Евтушенко не только был на всех континентах земли, но и написал стихи и поэмы о каждой стране, где побывал. Его имя известно во всем мире. Популярности поэта способствовала и его манера чтения стихов с эстрады. Получил премию ТЭФИ за лучшую просветительскую программу телевидения «Поэт в России больше, чем поэт». Преподает русскую поэзию и русское и европейское кино в США. Член Американской и Европейской Академий искусств и литературы.

Б) Работа с текстом.

Перед вами лежат тексты стихотворения, внимательно прочитайте их сначала про себя. Кто желает прочитать вслух? (Чтение стихотворения учащимися).

Давайте послушаем исполнение стихотворения более опытным и профессиональным чтецом. (видео).

С. Преображенскому



Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет.

У каждой все особое, свое,

и нет планет, похожих на нее.


А если кто-то незаметно жил

и с этой незаметностью дружил,

он интересен был среди людей

самой неинтересностью своей.


У каждого — свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый лучший миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

но это все неведомо для нас.


И если умирает человек,

с ним умирает первый его снег,

и первый поцелуй, и первый бой...

Все это забирает он с собой.


Да, остаются книги и мосты,

машины и художников холсты,

да, многому остаться суждено,

но что-то ведь уходит все равно!


Таков закон безжалостной игры.

Не люди умирают, а миры.

Людей мы помним, грешных и земных.

А что мы знали, в сущности, о них?


Что знаем мы про братьев, про друзей,

что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего

мы, зная все, не знаем ничего.


Уходят люди... Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.

И каждый раз мне хочется опять

от этой невозвратности кричать.

1961

Евгений Евтушенко. Стихотворения.
Серия `Самые мои стихи`.
Москва: Слово, 1999.

В) Беседа по содержанию стихотворения.


- К чему призывает поэт в этом стихотворении? До каких тайников человеческого сердца он хочет достучаться?


(Поэт призывает к внимательному и бережному отношению к человеку, к его духовному миру, тонкости мировосприятия, к пониманию его индивидуальной ценности. Особым упреком звучат в стихотворении слова о нашем поверхностном взгляде на человека, в том числе и на самого близкого. К сожалению, мы, зная подробности внешнего бытия своих родителей, «единственной своей», братьев и сестер, то есть «зная все», «не знаем ничего». Поэт хочет пробудить способность и желание читателей видеть и понимать в человеке скрытое за внешними событиями, научиться сочувствовать, сопереживать, ценить истинное, а не только внешние проявления его личности.)


- Какое значение имеет сравнение человека с миром («не люди умирают, а миры»)?


(Сравнение человека с миром высоко поднимает значение духовного начала в нем: воспринятых от предыдущих поколений и сформированных в индивидуальном опыте интеллектуальных, эмоциональных, нравственных ценностей; человек — мир, планета, он имеет «тайный личный мир», который умирает вместе со смертью самого человека, несмотря на то что людям остаются творения его рук и ума. Сравнение с мирами людей говорит об огромности тех духовных ценностей, что делают человека индивидуальной личностью и составляют его основное достояние («самый лучший миг», «самый страшный час», «первый его снег», «первый поцелуй», «первый бой» — конечно, речь идет о переживаниях человека, его восприятии этих ситуаций, проявлении в них своих лучших качеств души и т. д.). Немаловажно утверждение Евтушенко, что даже незаметность человека — это его ценность, интерес для мира и людей, его особый, быть может, хрупкий душевный мир.)



4. Переход к изучению новой темы

-Обратите внимание на 3, 4, 5 строфы. Перечитайте их .

- Слова какой части речи здесь выделены?

- Как вы определили, что это существительное? Какого они рода?

- Есть ли среди них сущ. собственные?

- Есть ли одушевленные?

- Сделайте общий вывод об им. сущ.



  1. Составление кластера

В центре листа записывается ключевое понятие. От него в разные стороны расходятся стрелки – лучи, которые соединяют это слово с другими, от которых лучи могут ветвиться дальше и дальше.

Задаём вопрос: «Что вы уже знаете по данной теме?» В центре – «Имя существительное» и предлагаем учащимся говорить все, что они знают об имени существительном. Вся эта информация оформляется учителем на доске. Получается первичный кластер.

Далее предлагаем расставить цифры, обозначив порядок сведений о существительном, а также что-то добавить, что-то с чем-то объединить. Получаем вторичный кластер.

На стадии повторения и обобщения изученного по теме дорабатываем его.


Делаем вывод, что имя существительное может быть ЛЮБЫМ членом предложения.



  1. Задание для групп (Выполнить задания в группах, подготовив презентации и защитив их. Проверить, опираясь на слайды. Затем отправить по часовой стрелке и проверить работы друг друга, отмечая при необходимости пробелы. Вернуть в группы. Прокомментировать.):

1 группа

  • Какой основной отличительный признак, по сравнению с казахским языком, в грамматическом плане можете выделить у имён существительных в русском языке?

  • Как можно определить род имён существительных?

  • В каком числе существительные не имеют формы рода?



2 группа

  • Сколько падежей в русском языке?

  • Как называются все падежи, кроме именительного?

  • Какова синтаксическая роль имён существительных в том или ином падеже?



3 группа

  • Что называется склонением?

  • Как определяется тип склонения?

  • Какие существительные относятся к разносклоняемым? Почему?


  1. Закрепление:

Упражнение 94, на стр.63

Заниматься глобальными проблемам…, являться новым открыти…, стремиться к новым достижени…, отетственность перед людьм…, эффективность результат…, пользоваться природными ресурс…, использование силы природ…

Упражнение 102, на стр. 68

Всему своё время. Время – не деньги, потеряешь не найдёшь. Придёт время, прорастёт и семя. Всякое семя знает своё время. До поры до времени не сеют семени. Добрый совет ко времени хорош. Делу – время, потехе – час. Время дороже золота. Время – лучший лекарь. Время всё излечит. Время всему научит.





  1. Задание на дом:

  1. Написать эссе на тему «Людей неинтересных в мире нет…».

  2. Упражнение 143, стр. 98


  1. Рефлексия.





















Таблицы для проведения анализа данных по итогам оценивания

Класс __________ Дата _____________ Тема ___________________

Т а б л и ц а 1


Всего

учеников

в классе


Отсутствовали


Отметка

Количество учеников, справившихся

с заданием (вопросом)




5

4

3

2

1-2

3-4

5-6

7-8




































































































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка урока составлена для работы на уроке русского языка в 10 классе (ЕМН). Предусмотрены задания для групповой, индивидуальной формы работы. Проводится работа для развития навыков критического мышления, оценочных навыков путём формативного оценивания.
На уроке использована видеозапись художественного чтения стихотворения опытным чтецом, телеведущей Ольгой Фустий. Также на уроке учащиеся выполняют групповую работу над созданием и защитой презентаций на тему "Имя существительное", над составлением кластеров.

Общая информация

Номер материала: 169476090436

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>