Рабочая программа по биологии

          «Рассмотрено»                                                                              «Согласовано»                                                         «Утверждено»

          Руководитель МО                                                                           Заместитель                                                               Директор МБОУ

          _______/ Капарова В.П. /                                                                директора  по УВР                                                    СОШ №4 г. Агрыз

          Протокол № _____ от                                                                     МБОУ СОШ №4 г. Агрыз                                          ______/ Тимирашева Н.В./

         «___»_________ 2014 г.                                                                   _______/ Сорокина В.П. /                                         Приказ № ____ от

                                                                                                                     «___» _________2014 г.                                            «___» _________2014 г.  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

г.Агрыз Агрызского муниципального района РТ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

10 КЛАСС

Учитель: Хабибова Елена Васильевна

                                                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                 педагогического совета

                                                                                                                                                                                                    протокол № _______ от

                                                                                                                                                                                                    «___» __________2013г.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа  по предмету «Биология» для 10 класса составлена  на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта  среднего (полного) общего образования по биологии утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089;

- Примерной программы основного общего образования по  биологии (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

- Инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Республики Татарстан № 1510/9 от 11.03.2009 г. «Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на компетентностный подход»;

- Программы   по биологии  для общеобразовательных школ, 10 класс, автор В.Б. Захаров.

Место учебного предмета в федеральном базисном учебном (образовательном) плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение биологии на ступени основного общего образования в 10 классе отводится 1 час в неделю, 35  часов в год.

Курс «Общая биология» предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделяется развитию экологической и валеологической культуры человека.

Данный курс осуществляет интегрирование общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня живой материи. При этом при изучении курса биологии изучаются рассмотренные в предшествующих классах основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью актуализации  ранее приобретенных знаний, так и для углубления их в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.

Курс «Общая биология» ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся.

   Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

•   освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

•   овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую  культуру;  сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

•  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

•  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

   Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных  способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Общая биология» на ступени полного (среднего) образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования  предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых  компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются: 

Познавательная деятельность: 

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента,  моделирования;                                                                                                                               • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;                                                                                                                                                                                       • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;            

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. 

Информационно-коммуникативная деятельность: 

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное  мнение;                                                                                                                                                 • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. 

Рефлексивная деятельность: 

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;                                                                                                                                                                                               • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. 

 Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности,  проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому  мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.  Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью  учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и  прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках  учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в  диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы,  перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В  соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые  системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др. 

    На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. Инструктаж по ТБ на уроках биологии проводится два раза в год: в начале 1 полугодия (сентябре), и в  начале 2 полугодия (январе). Перед каждой лабораторной работой проводится инструктаж по ТБ на рабочем месте.

При преподавании используются:

•        Классноурочная система

•        Лабораторные и практические занятия.

•        Применение мультимедийного материала.

Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания биологии:  

личностно-ориентированное обучение, проектная, ИКТ, технология тестирования, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, проблемное обучение, экспериментальные задания, написание и защита рефератов и др.

Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

   В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести:

-          знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии - клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных областях применении  биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

-          умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для  объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета.

Рабочая программа по биологии 10 класс включает в себя следующее содержание:

Биология как наука. Методы научного познания.

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Клетка.

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы — неклеточные формы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Роль генов в биосинтезе белка.

Демонстрации

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

Строение клетки

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Хромосомы

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание

Сравнение строения клеток растений и животных

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

Организм.

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации

Многообразие организмов

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Фотосинтез

Деление клетки (митоз, мейоз)

Способы бесполого размножения

Половые клетки

Оплодотворение у растений и животных

Индивидуальное развитие организма

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Перекрест хромосом

Неполное доминирование

Сцепленное наследование

Наследование, сцепленное с полом

Наследственные болезни человека

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Мутации

Модификационная изменчивость

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Искусственный отбор

Гибридизация

Исследования в области биотехнологии

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства

Составление простейших схем скрещивания

Решение элементарных генетических задач

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Учебно-тематическое планирование по  биологии

Класс     10

Учитель Хабибова Елена Васильевна

Количество часов:

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 2.

Планирование составлено на основе Примерной  программы основного общего образования по биологии МО и Н РФ, авторской программы по биологии для общеобразовательных школ, автор – В.Б. Захаров.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входят:

Учебник Захаров В.Б. Общая биология: учеб. для 10 кл. для общеобразоват. учреждений / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

Рабочие тетради

Дополнительная литература:

1.     Захаров В. Б. Общая биология. 10-11 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Общая биология». – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

2.     Методическое пособие к учебнику «Общая биология», 2011.

3.     Биология в таблицах и схемах. Онищенко А.В. Сб. Петербург, 2008.

4.     Биология. 6-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе Н.И.Сонина, А.А.Плешакова, В.Б.Захарова / авт.-сост. О.П.Дудкина. – Волгоград: Учитель, 2011.

Распределение часов по разделам:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

Типы уроков:

1.      УИНМ – урок изучения нового материала

2.      УОИСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

3.      КУ – комбинированный урок

4.      УКЗ – урок контроля знаний

5.      УП – урок – практическая работа

6.      УЛ – урок – лабораторная работа

Список литературы:

Учебник:

1. Захаров В. Б. Общая биология: учеб. для 10 кл. общеобразоват. Учреждений / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная литература:

2. Захаров В. Б. Общая биология. 10-11 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Общая биология». – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

3. Методическое пособие к учебнику «Общая биология», 2011.

4. Биология в таблицах и схемах. Онищенко А.В. Сб. Петербург, 2008.

5. Биология. 6-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе Н.И.Сонина, А.А.Плешакова, В.Б.Захарова / авт.-сост. О.П.Дудкина. – Волгоград: Учитель, 2011.

Электронные образовательные ресурсы:

6. http:// bio.1september.ru/

7. www.sbio.enfo

8. www.edios.ru

9.  http:// www.edu.tatar.ru/