Приложение 1
ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО
ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Деепричастие как часть речи
(Тема урока)
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Потапова Светлана Владимировна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №1 г. Кольчугино
|
|
3.
|
Должность
|
учитель русского языка и литературы
|
|
4.
|
Предмет
|
русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
7
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
1 урок по теме «Деепричастие как часть речи»
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 7 класс М., Просвещение.,
2009г.
|
8.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по осмыслению ими
нового
лингвистического понятия деепричастие.
9. Задачи:
- обучающие (предметные): сформировать у
учащихся понятие о деепричастии;
повторить
правописание причастий; способствовать формированию навыка
отличать
деепричастия от других частей речи
-развивающие (метапредметные): развивать
речемыслительную деятельность
учащихся через
организацию диалога и работу с текстом на примере выполнения
упражнений из
учебника и ЭОР.
-воспитательные (личностные): способствовать
воспитанию толерантности,
настойчивости и
ответственности через сотрудничество и игровые моменты
на уроке;
воспитывать внимание и бережное отношение к слову через работу
со словарём и
текстом.
10. Тип урока: урок освоения новых знаний.
11. Формы работы учащихся: фронтальная,
индивидуальная, парная.
12. Необходимое техническое
оборудование: проектор, компьютеры, экран,
инновационные
интернет – ресурсы.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1.
|
Орг. момент.
Целеполагание
|
|
Приветствует уче-
ников, отмечает
отсутствующих.
Знакомит с целями,
которые должны
быть достигнуты
к концу урока.
Мотивирует детей
к работе на уроке.
|
Приветствуют
учителя, настра-
иваются на урок.
Формулируют
совместно с учи-
телем цели урока.
Осмысливают
задачи, постав-
ленные учителем.
|
2
|
|
2.
|
Проверка
домашнего задания.
|
|
Контролирует
проверку домашнего задания, корректи-
рует ошибки и
исправляет неточ-
ности, проводит
фронтальный опрос.
|
Демонстрируют
готовность к уро-
ку, отвечают на
вопросы учителя,
корректируют
ошибки.
Саморефлексия.
|
5
|
|
3.
|
Повторение
изученного
материала.
|
1.Тест
«Образование и правописание
причастий»
(№140927)
|
Учитель акцентиру-
ет внимание уча-
щихся на работе
с информационным
материалом.
Создаёт
проблемную ситуа-
цию. В качестве
повторения предла-
гает поработать
в парах с тестом
по теме «Образова-
ние и
правописание причастий», представленным
на компьютерах
учащихся. Мотиви-
рует на выполнение
задания по вариан-
там. Проверяет
результаты работы.
|
Работа учащихся
в парах. 1 вариант
даёт определение
причастия, 2 ва-
риант рассказы-
вает о постановке
знаков препина-
ния при причаст-
ных оборотах.
Затем работают в
парах с модулем
на компьютере.
Объявляют свои
результататы.
Экспресс-
рефлексия.
|
5
|
|
4.
|
Освоение нового
материала.
|
2.Таблица
«Признаки
деепричастия»
(№140224)
|
Предлагает учащим-
ся найти различия
в предложениях,
записанных на
доске: «Дирижёр
рассказывает о
кон-
церте и
улыбается».
«Дирижёр рассказы-
вает о концерте,
улыбаясь». Даёт
задание 1 уч-ся
найти в Толковом
словаре значение
слов «дирижёр»,
«концерт». Напоми-
нает, как работать
с Толковым
словарём.
Знакомит ребят
с новой самостоя-
тельной частью ре-
чи –
деепричастием.
Предлагает обра-
тить внимание на
экран, где
представ-
лена таблица
«Приз-
наки
деепричастия».
Способствует
самостоятельной
формулировке опре-
деления деепричас-
тия как части
речи.
Предлагает
познако-
миться с определе-
нием деепричастия,
которое
представле-
но в учебнике.
|
Читают предложения
и
приходят к выво-
ду, что в 1 пред-
ложении имеется
слово «улыбает-
ся», а во 2 вместо
него стоит слово
«улыбаясь».
Рефлексия (зак-
лючение) уча-
щихся:
1 предложение
осложнено одно-
родными сказу-
емыми (рассказы-
вает и улыбается),
а во 2 предложе-
нии есть слово
«улыбаясь», кото-
рое отвечает на
вопрос как?
1 ученик объясня-
ет значение слов
«дирижёр», «кон-
церт».
Учащиеся работа-
ют с таблицей,
лицей, разбирают
признаки деепри-
частия совместно
с учителем.
Делают вывод, что
деепричастие-
часть речи, кото-
рая совмещает
в себе признаки
глагола и наречия.
Читают определе-
ние из учебника
(с.74)
|
10
|
|
5.
|
Физминутка.
|
|
Учитель предлагает
ребятам немного размяться, выполня-
ет упражнения.
|
Учащиеся встают
из-за парт,
выполняют упражнения вмес-
те с учителем.
|
1
|
|
6.
|
Закрепление
изученного.
|
3.Таблица
«Образование
деепричастий»
(№140199)
|
Предлагает выпол-
нить упр.159
(устно)
и упр. 160
(письм.)
со с.77 учебника.
Предлагает посмот-
реть на доску и
сделать вывод о
том,
как образуются
дее-
причастия.
|
Читают задания,
выполняют упражнения.
Проверяют сов-
местно с учите-
лем. Рефлексия.
Знакомятся с таб-
лицей, формули-
руют вывод об
образовании дее-
причастий.
|
10
|
|
7.
|
Подведение
итогов.
|
|
Организует беседу
по изученному на
уроке материалу
(итоговая рефлексия по теме урока):
- Что такое
деепри-
частие?
- Признаки каких
частей речи совме-
щает в себе
деепри-
частие?
- Как оно
образуется?
- Какую синтакси-
ческую роль выпол-
няет в предложе-
нии?
|
Отвечают на
вопросы учителя,
делают выводы
(рефлексируют).
|
2
|
|
8.
|
Домашнее
задание.
|
|
Предлагает выпол-
нить дома задания
к упр.161 на с.78.
Обращает внимание
учащихся на то,
что
основное действие,
обозначенное гла-
голом – сказуемым,
и добавочное
дейст-
вие, обозначенное
деепричастием,
относятся к одному
и тому же лицу
(предмету).
|
Читают задания
к упражнению
и обсуждают, как
будут их выпол-
нять дома.
Записывают
в дневник домаш-
нее задание.
|
3
|
|
9.
|
Оценивание.
|
|
Выставляет
учащимся оценки и
комментирует их.
|
Ребята подают
дневники учите-
лю для выставле-
ния оценок.
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Деепричастие как часть речи
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
________________________________КОНЕЦ
ФОРМЫ___________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.