№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля.
|
Использование ТСО и ИКТ-ресурсов
|
Примечание (домашнее задание)
|
по плану
|
факт
|
1
четверть – 16 часов
|
1
|
02.09.14
|
|
Международное значение русского языка.
|
урок
изучения новой темы
|
Иметь
представление об особенностях национального языка, о его значении,
образовании и развитии
|
|
презентация
|
С.5,
упражнение 4, объяснить высказывание
|
2
|
03.09.14
|
|
Устная
и письменная речь. Монолог, диалог.
Стили языка.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Развивать
умение читать лингвистические тексты и создавать собственные высказывания на
лингвистические темы. Умение проводить стилистический и типологический анализ
текста
|
|
|
П.1,2,3
упражнение 27, записать общеупотребительные слова
|
3
|
09.09.14
|
|
Простое предложение и его грамматическая основа. (Предложения с
обособленными членами.)
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать простое предложение. Уметь
выделять в тексте Знать что такое обособление как способ придать
второстепенным членам предложения относительную смысловую
самостоятельность. Уметь характеризовать разные признаки обособления
оборотов.
|
|
|
п.
4-5, упражнение 34, выделить обособленные члены предложения
|
4
|
10.09.14
|
|
Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Повторение.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
что такое обращение обращении за счет осмысления . Уметь характеризовать
синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с
обращениями
|
|
|
П.6,
упражнение 40, написать изложение с продолжением
|
5
|
16.09.14
|
|
Контрольный диктант
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
6
|
17.09.14
|
|
Анализ контрольного диктанта.
Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные
предложения.
|
урок изучения новой темы
|
Знать признаки
разграничения простых и сложных предложений,
понятие
сложного предложения, иметь представление о средствах связи частей сложного
предложения и соответствующих знаках препинания.
|
|
|
П.7-8,
упражнение 45,48 начертить схему сложного предложения
|
7
|
23.09.14.
|
|
Сочинение в форме дневниковой записи
|
урок
развития речи
|
Знать
признаки публицистического стиля.
Уметь
выделять в тексте тему, осн. мысль, проблему, определять авторскую позицию и
формулировать свое отношение к ней,наблююдать за использованием ССП в текстах
разных стилей и жанров
|
|
|
С.29,
упражнение 52, написать сочинение
|
8
|
24.09.14
|
|
Анализ
сочинений.
Разделительные и выделительные знаки препинания ( между частями
сложного предложения. Интонация сложного предложения.)
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
формирование понятия ССП как такого единства его предикативных частей,
которое образуется на основе сочинительной связи. Уметь правильно
расставлять знаки препинания в ССП при письме.
|
|
|
П.
10, упражнение 58, определить виды предложения
|
9
|
30.09.14
|
|
Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП.
|
урок изучения новой темы
|
Знать разряды сочинительных союзов и соответствующие им виды
сложносочиненных предложений; понимать основные значения сложносочиненных
предложений: соединительные (с их оттенками последовательности и
одновременности протекающих событий, с оттенком причинно-следственных отношений),
противительные, разделительные (со значением чередования событий или их
взаимоисключения).
|
|
|
П.11,
упражнение 59, написать мини-сочинение
|
10
|
01.10.14
|
|
ССП с соединительными союзами
|
урок изучения новой темы
|
Знать понятие ССП как такого единства
его предикативных частей, которое образуется на основе сочинительной связи и
разных смысловых отношений.
|
|
|
п.13,
упражнение 64, выписать ссп
|
11
|
07.10.14
|
|
ССП с разделительными союзами.
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать, какие знаки препинания
употребляются в составе ССП, и владеть навыками расстановки этих знаков при
письме.
Владеть навыками синтаксического
разбора сложносочиненных предложений; навыками употребления в речи этих предложений
|
пунктуационный
диктант
|
|
составить
6 предложений, нарисовать схемы
|
12
|
08.10.14
|
|
ССП с противительными союзами
|
|
|
|
|
п.15,
упражнение 68, расставить запятые
|
13
|
14.10.14
|
|
Разделительные знаки препинания между частями ССП.
|
урок
изучения новой темы
|
Знать, какие знаки препинания
употребляются в составе ССП, и владеть навыками расстановки этих знаков при
письме.
Владеть
навыками синтаксического разбора сложносочиненных предложений; навыками
употребления в речи этих предложений
|
|
|
П.
16 упражнение 70, 72 продолжить предложение
|
14
|
15.10.14
|
|
Сочинение-описание по воображению (на основе картины Цыплакова
В.Г «Мороз и солнце»
|
урок
развития речи
|
Знать
структуру теста-описания, его языковые особенности. Уметь делать сравнительный
анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного.
|
|
|
закончить
сочинение
|
15
|
21.10.14
|
|
Анализ сочинений.
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Повторение.
|
урок
изучения новой темы
|
Проверка качества усвоения материала
|
пунктуационный
диктант
|
|
П.17,
упражнение 82, выполнить разбор
|
16
|
22.10.14
|
|
Контрольный диктант
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
2 четверть
|
1
|
04.11.14
|
|
Сложноподчиненное предложение. Виды СПП.
|
урок изучения новой темы
|
Знать,
чем отличаются подчинительные союзы и союзные слова. Уметь различать их в
процессе
проведения
синтаксического анализа сложноподчиненного
предложения.
|
|
|
п.18,
упражнение 85, расставить знаки препинания
|
2
|
05.11.14
|
|
Место придаточного по отношению к главному.
|
урок изучения новой темы
|
Знать
классификацию сложноподчиненных предложений. Уметь определять вид придаточного
на основе структурно-семантического анализа сложноподчиненного предложения.
|
|
|
п.19,
упражнение 87, подчеркнуть придаточные предложения
|
3
|
11.11.14
|
|
Союзы и союзные слова в СПП.
|
урок изучения новой темы
|
Иметь представление о разных видах
сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.
|
|
|
п.20, упражнение 94, выписать спп
|
4
|
12.11.14
|
|
Практическая работа по теме: «Союзы и союзные слова»
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
|
|
|
п.18-20,
учить
|
5
|
18.11.14
|
|
Сочинение-отзыв по картине И.Тихого
«Аисты»
|
урок развития речи
|
Знать структуру теста-описания, его
языковые особенности. Уметь делать сравнительный анализ картин, составлять
собственный текст на основе увиденного.
|
|
|
|
6
|
19.11.14
|
|
Роль указательных слов в СПП.
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
|
|
|
п.21,
упражнение 105, раскрыть скобки
|
7
|
25.11.14
|
|
Подготовка
к подробному изложению.
|
урок развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
8
|
26.11.14
|
|
Изложение
|
урок развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
9
|
02.12.14
|
|
Анализ изложения.
СПП с придаточными определительными.
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
особенности СПП с придаточным определительным. Уметь находить сложноподчиненное
предложение с придаточным определительным в художественных текстах.
|
|
|
п.22,
упражнение 114, исправить предложения
|
10
|
03.12.14
|
|
СПП с придаточными изъяснительными.
|
урок изучения новой темы
|
Знать
особенности сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.
Уметь находить СПП с придаточным изъяснительным в художественных текстах.
|
пунктуационный
диктант
|
|
п.23,
упражнение 123, написать изложение
|
11
|
09.12.14
|
|
СПП с придаточными обстоятельственными.
|
урок изучения новой темы
|
Иметь
общее представление о классификации СПП с придаточными обстоятельственными
|
|
|
п.18-24,
учить, готовиться к зачету
|
12
|
10.12.14
|
|
СПП с придаточными места и времени.
|
урок изучения новой темы
|
Иметь
общее представление о классификации СПП с придаточными обстоятельственными
Уметь
различать СПП с придаточными обстоятельственными времени и места с
использованием таблицы, давать характеристику такому типу предложений.
|
|
|
|
13
|
16.12.14
|
|
СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели,следствия.
|
урок изучения новой темы
|
Знать структурно-семантические
особенности СПП с придаточным цели и условия.
Конструировать сложноподчиненные
предложения с придаточным цели и условия.
|
|
|
п.26,
упражнение 136, перестроить предложения, упражнение 152, составить схемы
|
14
|
17.12.14
|
|
Практическая работа с СПП (придаточными причины, условия,
уступки, цели, следствия.)
|
урок контроля
|
Уметь находить СПП с придаточным цели и
условия в текстах разных стилей речи,
|
|
|
|
15
|
23.12.14
|
|
Диктант
|
урок контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
16
|
24.12.14
|
|
Анализ диктанта
Зачет по теме: «СПП»
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
3 четверть
|
1
|
12.01.15
|
|
СПП с придаточными меры, степени, образа действия,
сравнительными
|
урок
изучения новой темы
|
Знать структурно-семантические особенности
СПП с придаточным уступительным.
Уметь конструировать сложноподчиненные
предложения с придаточным уступительным .
|
|
|
П.27,
упражнение 161, подчеркнуть обороты
|
2
|
13.01.15
|
|
Практическая работа с СПП (придаточными меры, степени, образа
действия, сравнительными)
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
грамматические особенности сложноподчиненных предложений с придаточными
образа действия и степени. Конструировать сложноподчиненные предложения с
придаточными образа действия и степени.
Уметь находить сложноподчиненные
предложения с придаточными образа действия и степени в текстах разных
стилей речи
|
|
|
П.18-27.
готовиться к зачету
|
3
|
19.01.15
|
|
Повторение по теме: «СПП с придаточными обстоятельственными»
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Уметь
различать СПП с придаточными обстоятельственными: времени и места, условия и
уступки, цели и следствия, образа действия, сравнительными.
|
диагностический
контроль
|
|
|
4
|
20.01.15
|
|
Самостоятельная работа по теме: «СПП с придаточными обстоятельственными»
|
урок
контроля
|
Знать
особенности СПП , уметь различать на письме, расставлять знаки препинания.
|
|
|
|
5
|
26.01.15
|
|
Сочинение-рассуждение о Родине по данному началу на основе
картины В.П.Фельдмана Родина».
|
урок
развития речи
|
Знать
структуру теста-описания, его языковые особенности. Уметь делать
сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе
увиденного.
|
|
|
закончить
сочинение
|
6
|
27.01.15
|
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
п.28,
упражнение 169, определить вид придаточных
|
7
|
03.02.15
|
|
СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
особенности СПП с несколькими придаточными. Уметь анализировать и
характеризовать синтаксическую структуру СПП с одной и несколькими
придаточными частями, правильно ставить знаки препинания.
|
|
|
п.28,
упражнение 172, определить вид придаточных
|
8
|
04.02.15
|
|
Анализ сочинения.
Сообщение о происхождении псевдонимов ( по упр.175).
|
урок
развития речи
|
Знать
признаки текста, особенности текста-рассказа; композиционные признаки.
Уметь
составлять план сочинения
|
|
|
закончить
сообщение
|
9
|
10.02.15
|
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного
предложения
|
урок
изучения новой темы
|
Уметь
находить сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным в
текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные
синтаксические конструкции.
|
пунктуационный
диктант
|
|
п.29,
упражнение 176, выполнить синтаксический разбор
|
10
|
11.02.15
|
|
Подробное изложение ( о деятельности С.И.Ожегова и его толковом
словаре по упр. 177)
|
урок
развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
11
|
17.02.15
|
|
Повторение и обобщение изученного по теме: «СПП».
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
признаки СПП разных видов.
Уметь
оценивать правильность построения СПП разных видов, исправлять нарушения
построения СПП.
|
текущий
контроль
|
|
п.18-29,
упражнение 182, выполнить разбор предложений
|
12
|
18.02.15
|
|
Контрольный диктант
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
13
|
24.02.15
|
|
Анализ изложения.
Понятие о БСП. Интонация в БСП.
|
урок
изучения новой темы
|
Знать понятие
о БСП как такого единства его предикативных частей. Уметь произносить БСП в
соответствии со знаками препинания.
|
|
|
п.31,
32 упражнение 189, составить предложения
|
14
|
25.02.15
|
|
Работа над ошибками
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой
в БСП.
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
правило запятая и точка с запятой в БСП.
Уметь
определять смысловые отношения между частями БСП разных видов.
|
пунктуационный
диктант
|
|
п.33,
упражнение 193, продолжить предложение
|
15
|
03.03.15
|
|
Подробное изложение «Деревня Маниловка и ее хозяин»
|
урок
развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
16
|
04.03.15
|
|
БСП со значением причины
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
правило: постановка двоеточия в БСП и способы проверки. Уметь определять
смысловые отношения меду частями БСП разных видов
|
|
|
|
17
|
10.03.15
|
|
Анализ изложения
БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие
в БСП. Синтаксический и пунктуационный анализ текста. (упр.195)
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
правило: постановка двоеточия в БСП и способы проверки. Уметь определять
смысловые отношения меду частями БСП разных видов (со значением причины,
пояснения, дополнения) и выражать их с помощью интонации
|
|
|
п.35,
упражнение 200, расставить знаки препинания, упражнение 201, выписать бсп
|
18
|
11.03.15
|
|
Тире в БСП.
|
урок
изучения новой темы
|
Знать
особенности использования СПП в текстах разных стилей и жанров.
Уметь
моделировать по заданным схемам и использовать в своей речи синтаксические
синонимы СПП.
|
|
|
выписать
из текста бсп
|
19
|
17.03.15
|
|
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Повторение по теме
«БСП».
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
правило постановка тире в БСП и способы проверки. Уметь определять смысловые
отношения между частями БСП разных видов.
|
текущий
контроль
|
|
п.36,
упражнение 204, выполнить разбор предложений
|
20
|
18.03.15
|
|
Контрольный диктант
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
4 четверть – 16 часов
|
1
|
31.03.15
|
|
Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
алгоритм определения сложных предложений с различными видами союзной и
бессоюзной связи. Уметь проводить синтаксический анализ предложений с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
|
|
|
п.37,
упражнение 211, составить схему
|
2
|
01.04.15
|
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами
связи.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
алгоритм определения сложных предложений с различными видами союзной и
бессоюзной связи. Уметь проводить синтаксический анализ предложений с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
|
пунктуационный
диктант
|
|
п.38,
упражнение 216, расставить знаки препинания
|
3
|
07.04.15
|
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с
различными видами связи.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
правило постановки запятых и способы проверки
предложения с различными видами связи . Уметь определять смысловые
отношения .
|
|
|
п.39,
упражнение 218, выполнить разбор
|
4
|
08.04.15
|
|
Подробное изложение фрагмента из рассказа М.Горького «Старуха
Изергиль»
|
урок
развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
5
|
14.04.15
|
|
Анализ
изложения.
Публичная речь
|
урок
развития речи
|
Знать
признаки текста, особенности текста-рассказа; композиционные признаки.
Уметь
составлять план сочинения
|
|
|
п.40,
упражнение 220, составить краткий план
|
6
|
15.04.15
|
|
Повторение по теме: «Сложные предложения с различными видами связи».
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
|
текущий
контроль
|
|
|
7
|
21.04.15
|
|
Контрольный диктант
|
урок
контроля
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
8
|
22.04.15
|
|
Сочинение-отзыв о картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка»
|
урок
развития речи
|
Знать
структуру теста-описания, его языковые особенности. Уметь делать
сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе
увиденного..
|
|
|
|
9
|
28.04.15
|
|
Работа
над ошибками Фонетика и графика
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
сведения о звуках речи, особенностях произношения гласных и согласных звуков,
уметь из вариантов ударения выбирать правильный, выразительно читать
текст; оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпической
нормы; производить элементарный звуковой анализ текста; находить особенности
звукописи текста (аллитерацию, ассонанс)
|
|
|
п.41,упражнение
230, расставить знаки препинания
|
10
|
29.04.15
|
|
Анализ
сочинения
Лексикология
и фразеология
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
основные понятия темы.
Уметь
производить морфемный разбор слова.
|
|
|
п.42,
упражнение 231, подчеркнуть синонимы
|
11
|
05.05.15
|
|
Морфемика
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Знать
основные понятия темы.
|
|
|
п.43,
упражнение 238, выписать однокоренные слова
|
12
|
06.05.15
|
|
Словообразование.
Орфография. Пунктуация.
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Уметь производить морфемный разбор
слова.
|
|
|
п.44,
упражнение 242, заполнить таблицу
|
13
|
12.05.15
|
|
Выборочное
изложение на тему «Если бы мне предложили написать, о чем я хочу..»
|
урок
развития речи
|
Знать и
уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых
особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции,
коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст
|
|
|
|
14
|
13.05.15
|
|
Итоговая
контрольная работа в форме ГИА
|
урок
закрепления знаний, умений, навыков
|
Проверка качества усвоения материала
|
диагностический
контроль
|
|
|
15
|
19.05.15
|
|
Работа
над ошибками
|
|
умение
находить и исправлять свои ошибки
|
|
|
|
16
|
20.05.15
|
|
Морфология.
Синтаксис
|
урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Уметь
распознавать изученные части речи на основе общего грамматического значения,
морфологических признаков, синтаксической роли, использовать их в речи,
соблюдая грамматические нормы, делать правильный выбор орфограмм, написание
которых зависит от морфологических условий.
|
|
|
п.45,
упражнение 246, заполнить таблицу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.