Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

№ п\п

Наименование разделов и тем уроков

Количество часов

Основные виды деятельности учителя и учащегося

Виды контроля знаний учащихся

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

дата

Введение (1 час)

1.

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

                  1

Рассказ учителя о богатстве русского языка, беседа.

Иметь представ-ление о языке как средстве общения, о богатстве, выра-зительности и образности РЯ.

1.творческое задание;

2. упр. 2

Повторение изученного в 5 классе (16 +3)

2.

Диагностическая работа. Проверка ЗУН.

                 1

тестирование

Тестирование.

1. тесты;

2. найти пословицы и поговорки  о языке.

3.

Фонетика, орфоэпия, графика. Орфография.

                 1

Беседа, систематизация знаний

Фонетический разбор.

Знать основные понятия фонетики и орфографии; уметь объяснять написание слов.

1.упр 6;

2. упр 7;

3. опр. морфемы.

4.

Морфемы в слове. Морфемный разбор.

                 1

Систематизация знаний, беседа, работа в тетрадях

Знать значимые части слова, нахо-дить их в слове; уметь производить морфемный раз-бор слова.

1. упр 13

2. разбор слов по составу;

3. упр 15

5.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

                 1

Систематизация и закрепление основы правописания орфограмм в корнях и приставках слов, отработка орфографических навыков

Запись под диктовку.

Знать изученные орфограммы и правила, с ними

Связанные.

1. упр 24;
2. упр. 23;

6.

Части речи. Морфологический разбор слова.

                 1

Закрепление знаний о частях речи, их классификации, отработка навыков морфологического пазбора слова

Морфологический разбор

Знать изученные части речи,их морфологические признаки.

1. повторить части речи

7.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

                 1

Систематизировать знания о словосо-четании и простом предложении, отра-ботка навыков выч-ленения словосоче-таний из предложе-ний

Знать отличие словосочетаний от предложений, строение и значение сл/соч.

1. упр. 32
2. выписать словосоч.из упр 32.

8.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

                 1

Сформировать понятие о сложном предложении, отработать навыки постановки запятых в сложном предложении

Работа у доски.

Знать отличие простого предложения от сложного.

1. упр. 37;
2. упр. 36.

9.

Контрольный диктант

                 1

Проверить степень освоенности учащимися теоретического материала

10.

Р.р. Текст. Официально-деловой стиль речи.

                 1

Систематизировать знания о стилях речи, сформировать навыки определенного стиля

Составление заявления.

Знать признаки официально-делового стиля, уметь составлять заявления.

1. составить заявление о приеме на работу;

Лексика. Культура речи. (14 + 2)

11.

Повторение изученного в 5 классе.

                    1

Ситематизировать знания о лекси-ческом составе русского языка, о лексикологии как о науке о языке

Знать понятие о лексикологии как науки о языке, уметь определять лексическое значение слова.

1. тесты;
2. упр 57.

12.

Р.р. Собирание материалов к сочинению.

                    1

Собрать материалы, необходимые для написания сочинения

13.

Р.р. Сочинение по картине А.М. Герасимова  “После дождя”

                    1

14.

Общеупотребительные слова. Профессиолнализмы.

                    1

Сформировать понятие об обще-употребительных, необщеупотребительных словах, а также о профес-сионализмах

Знать различие слов русского язы-ка по сфере употребления; уметь пользо-ваться толковыми словарями.

1. творч. задание;

2. упр 71.

15.

Диалектизмы.

                    1

Сформировать понятие о диалек-тизмах, рассказать о сфере их употреб-ления

Знать нормы употребления диа-лектной лексики.

1. творч. задание;

2. упр 75.

16.

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

                    1

Ознакомить уча-щихся с понятием “жаргонизмы”, “эмоционально окрашенные слова”, рассказать о сфере их употребления;

Знать, что такое жаргон.

1. упр 81;

2. упр 83

17.

Устаревшие слова.

                    1

Ознакомить учащихся с устаревшей лексикой русского языка

Лексический диктант

Знать о причинах устаревания и появления новых слов в русском языке.

Упр 86

18.

Новые слова (неологизмы)

                    1

Сформировать понятие о неологиз-мах, объяснить причины появления этих слов в русском языке

19.

Исконно русские слова и заимствованные слова.

                    1

Сформировать понятие об исконно русской и заимство-ванной лексике.

Словарный диктант.

Знать об исконно русских и заим-ствованных словах

Упр 93

20.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

                    1

Ознакомить уча-щихся с фразео-логией как разделом науки о языке.

Лексический диктант.

Знать о фразеоло-гизмах и их источ-никах, их роли в обогащении речи.

1. творч. задание;

2. упр. 101.

21.

Повторение.

                    1

Систематизировать знания о лексике и фразеологии; проверить степень усвоения материала.

тесты

Знать изученный материал

Вопросы по теме.

Словообразование и орфография. Культура речи (23 + 5)

22.

Повторение изученного в 5 классе

                     1

Систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию в 5 классе; отработать навыки словообразовательного анализа.

Диктант “Проверь себя”

Знать основные сведения по словообразованию, структуру слова

1. упр 102;

2. разбор слов по составу.

23.

Р.р. Описание помещения.

                     1

Беседа, работа над текстами.

Знать структуру описания помеще-ния, уметь разли-чать описание в художественном и официально-дело-вом стилях.

Творч. задание.

24.

Основные способы образования слов в русском языке.

                     1

Ознакомить уча-щихся со способами образования слов в русском языке; научить определять способ образования слова, вырабатывать навык построения словообразовательной цепочки.

Орфографический диктант.

Знать основные способы образо-вания слов в РЯ, уметь определять способ образова-ния слов.

1. упр 123;

2. упр 124.

25.

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

                      1

Беседа, работа с учебником.

Знать отличие простого плана от сложного, уметь составлять сложный план.

Творч. задание.

26.

Р.р. Сочинение-описание помещения.

                      1

Работа  в тетрадях

Сочинение.

27.

Буквы О и А  в корнях –кос-/- кас-

                      1

Сформировать навык правильной постановки буквы А или О в корне с чередованием.

Тесты.

Знать условия выбора написания КАС-КОС

1. упр 119;

2. упр 120.

28.

Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-

                      1

Сформировать навыки  правильной постановки буквы А или О в корне с чередованием.

Знать лексическое значение корня –ГАР-ГОР-

1. творч. задание;

2. упр. 115

29.

Практическая работа по теме «Чередование гласных в корнях–кос-/- кас-, гор-/-гар-»

1

Закрепить

30.

Буквы И и Ы после приставок.

                      1

Сформировать навык правописания букв И, Ы после приставок.

Словарный диктант

Знать условия выбора букв И,Ы после приставок на согласные.

Упр 135

31.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.(изучение нового матриала)

                      1

Дать общее представление о написании ПРЕ-, ПРИ-

Диктант “Проверь себя”

Знать о зависи-мости написания гласных в прис-тавках от их лек-сического значе-ния, о написании слов с трудно-определяемым  значением прис-тавок ПРЕ-ПРИ-

1. упр.137, 139;

2. упр 141

32

Закрепление материала по теме “Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ”

1

Закрепить материал на практике, научиться выполнять задания ГИА

33

Практическое занятие по теме “Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ”. (тест)

1

тестирование

34.

Соединительные О и Е в сложных словах.

                      1

Сформировать понятие о сложных словах и их образовании.

Словарный диктант.

Знать об образо-вании сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди-нительных глас-ных О и Е.

Упр 152

35.

Сложносокращенные слова.

                      1

Сформировать понятие о сложносокращенных словах, рассказать о видах сложносокращенных слов по способу их образования.

Орфографический диктант.

Знать о видах сложносокращенных слов по способу их обра-зования, уметь определять лекси-ческое значение сложносокращенных слов.

1. упр 159;

2. упр 158.

36.

Р.р. Сочинение по картине Т.Н. Яблон-ской “Утро”

                      1

Беседа, работа с репродукцией.

Сочинение.

37.

Морфемный и слово-образовательный разбор слова.

                      1

Отработка навыков морфемного и словообразовательного разбора слов.

Уметь проводить млрфемный раз-бор слова с учетом его значения и особенностей образования, проводить слово-образовательный разбор слова.

 Упр 165, 164.

38.

Повторение.

                      1

Закрепить знания, полученные при изучении раздела “Словообразование и орфография”; отрабатывать уме-ния и навыки мор-фемного и слово-образовательного разбора.

Тесты.

Уметь самосто-ятельно анализи-ровать учебный материал, воспи-тывать умение правильно выра-жать свои мысли в устной и пись-менной форме.

Контрольные вопросы, упр. 171, 172.

39-40

Контрольный диктант  и его анализ.

                      2

Проверить степень освоенности теоре-тического мате-риала, изученного в разделе “Слово-образование и орфография”; отра-батывать орфогра-фические и пунктуа-ционные навыки.

Контрольный диктант

Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (20 + 2)

41.

Повторение изученного об имени существительном в 5 классе.

                    1

Систематизировать знания об имени существительном, полученные в 5 классе.

Знать номина-тивную, коммуни-кативную, эмоци-онально-вырази-тельную роль сущ. в речи.

1. творч. зад.;

Упр. 185.

42.

Повторение изученного об имени существительном в 5 классе.

1

Упр. 199,упр 202

43.

Р.р.  Письмо.

                    1

Беседа, работа с учебником.

44.

Разносклоняемые имена существительные.

                    1

Ознакомить уча-щихся с понятием “разносклоняемые имена существи-тельные”.

Лексический диктант

Знать разноскло-няемые существи-тельные.

Упр 190

45.

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на – МЯ.

                    1

Выработать орфо-графические навыки правописания буквы Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

Уметь образо-вывать формы косвенных паде-жей сущ. на –МЯ.

Творч. задание.

46.

Р.р. Устное публичное выступление на тему “Происхождение имен”

                    1

Беседа, индивидуальные сообщения.

Знать правила поведения выступающего, уметь заинтересовать слушателя.

Тврч задание.

47.

Несклоняемые имена существительные.

                    1

Ознакомить учащихся с понятием “несклоняемые имена существительные”

Устное выступление.

Знать о несклоняемых сущ., употреблении их в косвенных падежах.

1. упр 200;

2. упр 198

48.

Род несклоняемых имен существительных.

                    1

Сформировать навыки правильного определения рода у несклоняемых существительных.

Знать способы определения рода несклоняемых сущ.

Упр 204, 205

49.

Имена существительные общего рода.

                    1

Ознакомить учащихся с понятием “имена существительные общего рода”

Орфографический диктант.

Знать об именах существительных общего рода, уметь согласовывать прилагательные и глаголы в форме прош. вр. с сущ. общего рода.

1. творч. зад.

2. упр 211.

50.

Морфологический разбор имен существительных.

                    1

Сформировать умение определять морфологические признаки имени существительного и делать морфологический разбор имени существительного

Морфологический разбор.

Знать,  как морфологически разбирается имя сущ., уметьб определять морфологические признаки имени сущ.

Творч. зад.

51.

Конт рольная работа.

1

тест

52.

Анализ кнтрольной работы.

1

повторение

53.

НЕ с существительными.

                    1

Сформировать умение определять в, каком слове НЕ является приставкой, в каком – частью корня, а в каком – пишется отдельно; отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами существительными.

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с сущ., уметь писать НЕ с сущ.: различать НЕ приставку, частицу, часть корня.

Упр. 220, 219.

54.

 НЕ

с существительными.Закрепление, сам.работа

1

Закрепление изученного материала

55.

Буквы Ч и Щ в суффиксах _ЧИК- и –ЩИК-

                    1

Сформировать умение определять, какой суффикс писать в существительных –ЧИК или –ЩИК.

Словарный диктант.

Знать способ действия при выборе написания суффиксов –ЧИК-ЩИК-

1. упр 227;

2. упр. 225

56.

Гласные в суффиксах существительных ЕК и –ИК-

                    1

Сформировать умение правильно выбирать суффикс существительных.

Тесты.

Знать об образовании сущ. с помощью суффиксов –ЕК-ИК-, о способе действия при выборе данных суффиксов.

1. творч. зад.;

2. упр 228

57.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

                    1

Сформировать умение определять значение суффиксов имен существительных (уменьшительно-ласкательное, пренебрежительное, увеличительное

Словарный диктант.

Знать об образовании сущ. с помощью суффиксов –ОК-ЕК-ОНОК и др. И условия выбора в них гласных О-Е после шипящих под ударением.

Упр 235

58.

Повторение.

                    1

Отработка орфографических и пунктуационных навыков; закрепление знаний о русском языке.

Словарный диктант.

Контрольные вопросы.

59.

Контрольный диктант  по теме “Имя существительное”

                    1

Проверить степень освоенности изученного материала; проконтролировать и оценить знания учащихся.

Контрольный диктант

60

Анализ контрольного диктанта.

повторение

Имя прилагательное (22 + 2)

61.

Повторение изученного в 5 классе.

                   1

Закрепить знания об имени прилагательном, полученные в 5 классе.

Орфографический диктант.

Знать о роли прилагательного в в речи.

1. творч. зад..

2. упр. 244.

62.

Р.р. Описание природы.

                   1

Беседа, работа с учебником

Творч. задания

63.

Степени сравнения имен прилагательных.

                   1

Сформировать умение правильно образовывать степени сравнения имен прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения; отрабатывать умения образовывать степени сравнения

Знать о степенях сравнения, как они образуются.

1. упр. 261, 263;

2. упр. 262

64.

Степени сравнения имен прилагательных.(практика)

65.

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

                   1

Сформировать понятие “качественные прилагательные”

Индивидуальная работа у доски.

Знать о делении прилагательных на три разряда, о признаках качественных прилагательных.

Упр. 265.

66.

Относительные прилагательные.

                   1

Сформировать понятие “относительные прилагательные”.

Знать определение относительных прилагательных, их значения, грамматические признаки.

1. творч. зад.;

2. 271.

67.

Притяжательные прилагательные.

                   1

Сформировать умение правильно писать и употреблять имена прилагательные.

Орфографический диктант.

Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.

Упр. 276.

68.

Контрольный диктант по теме “Имя прилагательное”

1

Проверить уровень усвоенности знаний

69.

Морфологический разбор имен прилагательных.

                   1

Сформировать умение проводить морфологический анализ имени прилагательного, определять его морфологические признаки.

Морфологический разбор.

Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное.

Творч. задание.

70.

НЕ с прилагательными

                   1

Сформировать умение правильно применять правило правописания НЕ с именами прилагательными.

Диктант “Проверь себя”.

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

1. упр. 285, 286;

2. упр 284

71.

НЕ с прилагательными

1

Упр.310

72.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

                   1

Сформировать умение верно применять правило о правописании букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных.

Знать об условиях выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих.

Творч. Задание.

73.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.(практика)

1

74.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

                   1

Сформировать умение правильно писать слова с орфограммой.

Словарный диктант.

Знать о способах образования прилагательных, условия выбора одной и двух Н в словах

упр 300;

75.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.(практика)

1

 упр. 299

76.

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

                   1

Сформировать умение различать на письме суффиксы –К- и –СК-

Работа у доски.

Знать об образовании с помощью суффикса –К- качественных прилаг., с помощбю суффикса –СК- относительных прилаг.

Упр. 304

77.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1     

Сформировать умение правильно писать мложные прилагательные.

Словарная работа

Знать условия упротребления дефиса в сложных прилаг., различение слитного и разделного написания слов.

1. упр 311;

2. 310

78.

Закрепление темы “Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.”

       1

79.

Повторение.

                   1

Отработка умений и навыков по правописанию и употреблению имен прилагательных.

Тесты.

Контрольные вопросы.

80-81

Контрольный диктант и его анализ.

                   2

Проверить степень освоенности теоретического материала; проконтролировать и оценить знания учащихся.

Контрольный диктант.

Имя числительное (13 + 2)

82

Имя числительное как часть речи.

 1                 

Сформировать понятие об имени числительном; вырабатывать умение находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные.

Знать о признаках числительного как части речи ( общее значение, морфологические признаки, синтакс. Роль), об отличии числ. От других частей речи с числовым значением.

Упр 321.

83

Простые и составные числительные.

                   1

Выработать умение различать простые и составные числительные.

Индивид. задания по карточкам.

Знать об обозначении числительного одним или несколькими словами, уметь различать простые и составные числ.

1. творч. зад.

2. упр. 324.

84

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

                   2

Сформировать умение применять правило о правописании мягкого знака в середине и на конце числительных.

Лексический диктант.

Знать соответствующее орфографическое правило, уметь правильно применять его.

Упр 328.

85

Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.

                   1

Сформировать умение определять разряд количественного числительного;сформировать умение правильно употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Словарный диктант.

Знать разряды колич. числительных ( целые, дробные и собирательные)

1. упр. 339;

2. упр 338.

86

Числительные, обозначающие целые числа.

1

87.

Р.р. Выборочное изложение.

                   1

Работа с текстом.

Изложение.

Уметь писать выборочное изложение.

88.

Дробное числительные.

                   1

Сформировать умение правильно употреблять и писать драобные числительные.

Знать о функции, составе дробных числительных, особенности их склонения.

Упр 343.

89.

Собирательные числительные.

                   1

Сформировать умение правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные.

Тесты.

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с сущ.

1. упр. 349.

2. упр. 348

90.

Порядковые числительные.

                   1

Сформировать умение правильно употреблять порядковые числительные в речи.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с сущ., синтаксической роли, назначении в речи.

1. творч. зад.

2. упр. 357.

91.

Морфологический разбор имени числительного.

                   1

Сформировать умение правильно проводить морфологический разбор имени числительного.

Морфологический разбор.

Знать план разбора числительных

Упр. 360.

92.

Повторение.

                   1

Систематизировать знания, полученные при изучении имени числительного.

Диктант “Проверь себя”.

Знать основные морфологические категории числит.

Контр. вопросы, упр. 364, 365

93-94.

Контрольный диктант и его анализ.

                  2

Проверить степень освоенности материала учащимися; проконтролировать и оценить знания учащихся.

Контрольный диктант

Местоимение ( 18 + 5)

95.

Местоимение как часть речи.

                 1

Сформировать умения правильно употреблять местоимения, определять их роль в тексте.

Знать о местоимении как части речи ( указывает на предмет, лицо, событие и др., не называя их, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической роли.

Упр 368.

96.

Разряды местоимений

1

Сформирвать умение правильно определять разряд естоимения

Упр. 370

97.

Личные местоимения.

                 1

Сформировать умение правильно употреблять и писать личные местоимения.

Словарный диктант.

Знать как изменяются личные местоимения, уметь правильно писать личные местоимения с предлогом.

1. творч. зад.;

2. упр. 376.

98.

Возвратное местоимение “себя”.

                 1

Сформировать умение употреблять возвратное местоимение “себя” в речи.

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения.

Упр. 380.

99.

Р.р. “Как я однажды помогал маме”.

                 1

Работа с учебником

Устное выступление.

Знать особенности рассказа как жанра, уметь составлять рассказ по сюжетным рисункам.

100.

Вопросительные местоимения.

                 1

Сформировать умения правильно употреблять вопросительные местоимения в речи, учитывать некоторые особенности их склонения.

Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи, уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом особенностей их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопрос. мест.

Упр. 384

101.

Относительные местоимения.

                 1

Сформировать понятие об относительных местоимениях; выработать умение отличать относительные местоимения от вопросительных

Работа у доски.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи, уметь различать относительные и вопросительные местоимения.

Упр. 388

102.

Неопределенные местоимения.

                 1

Сформировать умение правильно употреблять неопределенные местоимения в речи, определять их синтаксическую функцию.

Орфографический диктант.

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, об образовании неопределенных местоимений, написании.

1. упр 392;

2. упр. 491.

103.

Отрицательные местоимения.

                 1

Выработать умения правильно употреблять отрицательные местоимения, различать НЕ- и НИ-

Знать,  как оьразуются отриц. местоимения, как изменяются, уметь распознавать приставки НЕ- и НИ- в отриц. местоимениях.

Упр 401, 403.

104.

Притяжательные местоимения.

                 1

Сформировать понятие о притяжательных местоимениях; вырабатывать умение употреблять притяжательные местоимения в речи.

Орфографический диктант.

Знать притяжательные местоимения, о склонении притяжательных местоимений, уметь различать личные и притяжательные местоимения.

Упр 409

105.

Р.р. Сочинение-рассуждение.

                 1

Работа с текстом.

Сочинение.

Знать структуру текста-рассуждения.

106.

Указательные местоимения.

                 1

Сформировать понятие об указательных местоимениях; вырабатывать умение употреблять указательные местоимения в речи.

Терминологический диктант.

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи, уметь находить в тексте указательные местоимения.

1. творч. зад.;

2. упр. 417.

107.

Определительные местоимения.

                 1

Выработать умение находить определительные местоимения в тексте.

Выборочный диктант.

Знать об определительных местоимениях, их значении, употребелении в речи.

Упр. 421, 420

108.

Морфологический разбор местоимений.

                 1

Выработать умение правильно проводить морфологический анализ местоимений.

Морфологический разбор.

Знать морфологические признаки местоимений.

Упр. 424.

109.

Повторение.

                 1

Систематизировать знания о местоимении

Тесты.

Знать разряды местоимений.

Контрольные вопросы.

110-111.

Контрольный диктант и его анализ.

                 2

Проверить степень освоенности материала.

Контрольный диктант.

Глагол (23 +5)

112.

Повторение изученного в 5 классе.

                      1

Закрепить и систематизировать знания о глаголе, полученные в 5 классе.

Знать грамматические признаки глагола, правописание безударных личных окончаний и НЕ с глаголами.

1. упр. 439;

2. упр. 442.

113.

Р.р. Сочинение-рассуждение “Степа колет дрова”.

                      1

Работа с учебником.

Сочинение-рассказ.

Знать композицию рассказа, уметь составлять рассказ,самостоятельно его редактировать.

114.

Разноспрягаемые глаголы.

                      1

Сформировать умение правильно писать разноспрягаемые глаголы, не делать ошибок в окончаниях, употреблять их в речи.

Знать об особенностях изменения разноспрягаемых глаголов, уметь употреблять разноспрягаемые глаголы, правильно писать окончания в данных глаголах.

Упр. 449.

115.

Глаголы переходные и непереходные.

                      1

Сформировать умение различать переходные и непереходные и находить их в тексте.

Словарный диктант.

Знать л переходных и непереходных глаголах, уметь определять переходность глагола.

1. упр. 456.

2. упр. 454.

116.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

                      1

Ознакомить учащихся с наклонениями глагола; формировать умение различать наклонения, правильно употреблять их в речи.

Знать о наклонениях глагола, изменении глагола в изъявительном наклонении.

Упр. 460.

117.

Р.р. Изложение.

                      1

Работа с текстом.

Изложение.

118.

Условное наклонение.

                      1

Продолжать изучение наклонений глагола; формировать умение образовывать формы условного наклонения.

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают.

1. творя. Зад.;

2. упр. 465

119.

Повелительное наклонение.

                      1

Продолжить изучение наклонений глагола; формировать умение правильно образовывать форму повелительного наклонения у глаголов.

Орфографический диктант.

Знать, как образуются и изменяются формы повелительного наклонения, об употреблении форм повелительного наклонения, условиях употребления Ь в глаголах повелит. наклонения.

1. упр. 475;

2. упр. 473

120-121.

Контрольный диктант и его анализ.

                      2

Закрепить полученные знания; отрабатывать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Контрольный диктант.

122.

Употребление наклонений.

                      1

Ознакомить учащихся с различными формулировками предложений, используя повелительное наклонение глаголов; научить пользоваться этими формулировками.

Словарный диктант.

Знать о наклонениях глагола, их грамматических значениях, употреблении, уметь кпотреблять глаголы одного наклонения в значении другого.

1. творч. зад.;

2. упр. 485

123

Употребление наклонений. Работа с текстом.

1

124.

Безличные глаголы.

                      1

Формировать умение употреблять безличные глаголы в речи.

Знать о значениях, выражаемых безличными глаголами, уметь употреблять безличные глаголы, отличать безличные глаголы от личных.

Упр. 491.

125.

Морфологический разбор глагола.

                      1

Формировать умение проводить морфологический анализ глаголов, определять их морфологические признаки.

Морфологический разбор

Знать порядок морфологического разбора глагола

2. творч. зад.;

2. упр. 494.

126.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

                      1

Формировать умение правильно выбирать гласную в суффиксах глаголов.

Орфографический диктант.

Знать о способах образования глаголов, способ действия при выборе гласных в сцффиксах глаголов.

Упр. 498.

127.

Повторение.

                      1

Систематизировать и обобщить знания, полученные при изучении раздела “Глагол”.

Контрольные вопросы.

128-129.

Контрольный диктант и его анализ.

                      2

Закрепить и систематизировать знания, полученные учащимися за курс обучения русскому языку в 6 классе.

Контрольный диктант

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классох. Культура речи. (14 + 1).

130

Разделы науки о языке.

                    1

тесты

131-132

Орфография. Орфографический разбор.

                    2

133-134

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

                    2

Словарный диктант

135-136

Лексика и фразеология.

                    2

137

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

                    1

138-139

Итоговая контрольная работа и ее анализ.

                    2

Контрольное тестирование

140

Лингвистическая игра “Знатоки языка”.

                    1