Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы

библиотека
материалов

Урок литературы по рассказу А.П. Чехова "Толстый и тонкий"

Цель:

  1. Выяснить особенности стиля А.П.Чехова – мастера слова, детали, подтекста, способного на маленькой площади ёмко сказать много.

  2. Учить видеть красоту, меткость чеховского слова.

  3. Воспитывать у учащихся чувство собственного достоинства.

Тип урока: усвоение содержания произведения, прочитанного самостоятельно.

Оборудование: портрет А.П.Чехова, “Листок” из толкового словаря, “Табель о рангах”, презентация  высказывания об А.П.Чехове.

Краткость – сестра таланта.
А.П.Чехов

1. Стадия вызова.

1) Верные/неверные утверждения:

Давайте проверим домашнее задание и убедимся, насколько вы внимательные читатели.

(Учитель читает утверждения, учащиеся отвечают верное оно или нет)


1. В рассказе присутствует два героя ( нет).

2. Имя жены тонкого. Луиза.(да)

3 . Должность столоначальника занимает сейчас толстый (нет).

4. От тонкого пахло ветчиной и кофейной гущей. (да).

5. Толстый делает из дерева портсигары (нет).

6. Прозвище тонкого в школе Герострат. (нет).

7. Имя тонкого Порфирий (да).

8. От толстого пахло хересом и флёрдоранжем. (да).

9. Одноклассники встретились в гостинице. (нет).

10. Прозвище тонкого в школе Эфиальт.(да).

2) Проверка домашнего задания.

Индивид. Работа - Тест по рассказу «Лошадиная фамилия» (2 уч-ся)

1. Рассказ «Лошадиная фамилия» относится к произведениям:

а) сатирическим;

б) юмористическим;

в) трагическим.

2. Необычное в названии рассказа:

а) фамилия акцизного не имеет отношения к лошадям;

б) у лошадей не бывает фамилий;

в) фамилии, оказывается, бывают и у лошадей.

3. Бывший акцизный лечил зубы:

а) травами;

б) заговором;

в) вырывал их.

4. «Лошадиная» фамилия бывшего акцизного:

а) Жеребкин;

б) Лошаков;

в) Овсов.

5. Смех в рассказе:

а) добродушный;

б) уничтожающий;

в) снисходительный.

3) Слово учителя.

А.П.Чехов – изумительный мастер лаконичной речи, выразительного, ёмкого штриха; словом, репликой, деталью умел сказать многое. У Чехова мы учимся меткому, точному слову. Сегодня, анализируя рассказ “Толстый и тонкий” постараемся понять ёмкость чеховской детали, её удивительную выразительность, будем, как всегда, учиться вчитываться в текст, то есть заглянем в мастерскую писателя.

2. Стадия осмысления.

1) Анализ рассказа.

Допустим, вы ставите спектакль по данному рассказу, подбираете актёров на роли главных героев. Каким, по – вашему, должен быть Толстый? Опишите устно его внешность, одежду, походку.
– А теперь посмотрим, как описал Толстого Чехов? (Работа с текстом.)
– Одна – две детали и перед нами самостоятельный, довольный жизнью, богатый человек.
– Представьте теперь Тонкого, который только что вышел из вагона. Составьте его словесный портрет.
– А как у Чехова?
– Какие детали здесь , на ваш взгляд, наиболее значительные? (Тонкий навьючен.)
– Чехов делает нас соавторами, мы включаем в работу своё воображение. Что же это означает?
(Герой беден, у него нет денег на носильщика. Обвешанный чемоданами, коробками, он жалок.)
– Какой композиционный приём использует чехов, рисуя героев? (Антитеза.)
– Толстый и Тонкий. Найдём синонимы этому противопоставлению. (Бедный и богатый.)

2) Работа с иллюстрациями.

Теперь посмотрим, как представляют и изображают этих героев художники. Рассматривание иллюстраций к рассказу «Толстый и тонкий»

3) Инсценирование эпизода.

А теперь давайте подслушаем разговор наших героев. 

Порфирий! —— Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!

Батюшки! —.— Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?

Милый мой! — Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, да погляди же на меня хорошенько! Такой же красавец, как и был! Такой же душонок и щёголь! Ах ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат, как видишь... Это вот моя жена, Луиза, урождённая Ванценбах... лютеранка... А это сын мой, Нафанаил, ученик III класса. Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились!

В гимназии вместе учились! — Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за то, что ты казённую книжку папироской прожёг, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо... Детьми были! Не бойся, Нафаня! Подойди к нему поближе... А это моя жена, урождённая Ванценбах... лютеранка.

Ну, как живёшь, друг? —Служишь где? Дослужился?

Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое... ну, да бог с ним! Жена уроки музыки даёт, я портсигары приватно из дерева делаю. Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто берёт десять штук и более, тому, понимаешь, уступка. Пробавляемся кое-как. Служил, знаешь, в департаменте, а теперь сюда переведён столоначальником по тому же ведомству... Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось, уже статский? А?

Нет, милый мой, поднимай повыше,— Я уже до тайного дослужился... Две звезды имею.

Итак, тонкий узнал, что его друг дослужился до тайного советника.

Обратите внимание на “Табель о рангах”, существовавший в царской России. Толстый дослужился до тайного советника, что означает в военном звании генерал; тонкий – VIII чин в Табеле, что означает в воинском звании майор.

Класс

Чины гражданские

Чины военные



сухопутные

морские

казачьи

1

канцлер

генерал-

фельдмаршал

генерал-адмирал


2

действ, тайный советник

генерал-от-

инфантерии,

кавалерии

адмирал


3

тайный советник

генерал-лейтенант

вице-адмирал

войсковой атаман

4

действ.статский советник

генерал-майор

контр-адмирал

наказной атаман

5

статский советник

-

-

-

6

коллежский советник

полковник

капитан 1 ранга

войсковой есаул

7

1

надворный советник

подполковник

капитан 2 ранга

войсковой

старшина

8

коллежский асессор

капитан, ротмистр

-

есаул

9

титулярный советник

шгабс- капитан,штабс- ротмистр

лейтенант

подъесаул

10

коллежский секретарь

поручик

мичман

сотник

11

корабельный секретарь - не использовался с начала Х1Хв.

12

губернский секретарь

подпоручик,

корнет

-

хорунжий

13

провинциальный

секретарь

прапорщик

-

подхорунжий

14

коллежский регистратор

-

-

-


Всего несколько строчек разделяет бывших одноклассников.

4) Физминутка


1). Представьте себя героями рассказа,  1 вар. –это «тонкие», а 2 вар – это «толстые». Мимикой  попробуйте изобразить радость вашей встречи.

2) 1 вар произносит восклицание толстого: «Порфирий, ты ли это?»

   2 вар. смеется, как тонкий в первой части: «Хо-хо-хо»



  1. Работа с таблицей (по 2-й части). Работа в парах

Линии сравнения

Толстый” во 2-ой части рассказа

Тонкий” во 2-ой части рассказа.

1. Глаголы внутреннего состояния героев.

Хотел возразить…стошнило”

Захихикал”, “приятно ошеломлён”.

2. Мимика, жесты, поза..

поморщился”

Побледнел, окаменел…лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой…от лица и глаз посыпались искры”.

Сам он съёжился, сгорбился, сузился”.

“…на лице тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты”

3. Знаки препинания в конце предложений.

Восклицательный знак

Многоточие.

4. Обращение героев друг к другу.

Мы с тобой друзья”

..ваше превосходительство…Что вы-с Вельможи-с”

Какая часть речи является самой употребительной во 2-ой части?
– Найдите глаголы, которые передают внутреннее состояние героев.
– С помощью каких глаголов автор передаёт мимику, жесты, позу?
– Что передают эти глаголы? Не много ли их? Зачем они потребовались писателю?
Почему чемоданы, узлы и картонки тоже “съёжились и поморщились”?
(Тонкий теряет дар речи, униженно, подобстрастно хихикает, в его речи появляется раболепно – почтительное – С.)
– А вы не задумывались, почему Чехов почти не использует эпитеты, красивые сравнения?
(Уж очень неприглядно выглядит то, о чём он пишет…Тут не до красивостей, поэтому он выбирает обыденные слова, простые предложения.)
– Но всё-таки об одном эпитете хотелось бы сказать. О каком? Вы не обратили внимание? (Почтительной кислоты.) 
– Как вы понимаете это словосочетание?
– Ребята, посмотрите, какие знаки препинания ставятся в конце слов толстого?
– А какие в конце слов тонкого? Почему?
(Негодование, брезгливость у толстого; растерянность, униженность – у тонкого.)
– Как обращаются друг к другу герои?
– Что особенно изумляет в составленной вами таблице?

А) Художественные особенности рассказа « Толстый и тонкий». Запись вывода в тетрадь.

( Строки на слайде появляются по ходу работы в качестве вывода).

- А сейчас, ребята, мы обратимся с вами к секретам писательского мастерства. И начнём мы с вами с заглавия.

1) - Как вы думаете, что должно отражать заглавие? (Основную мысль).

По мнению А.П.Чехова, заглавие – это смысловой стержень произведения. Заглавие должно быть простым, ясным, кратким и скромным.

- Какой художественный приём обнаружен в заглавии? (Антитеза).

Вывод 1. Итак, это первая особенность рассказа. (Строка на слайде).

  • Простое, предельно краткое заглавие.


2) – Вы уже знакомы с понятием композиция. Перечислите основные компоненты композиции.( Завязка – развитие действия – кульминация – развязка).

- Найдите завязку в рассказе. (« На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля. Один толстый, другой тонкий».)

- Даёт ли автор длинное описание встречи? ( Нет, коротко и ясно говорит автор о месте встречи и главных действующих лицах).

Вывод 2. Перед нами вторая особенность стиля писателя.

  • Краткая завязка. (Вступление, начало).


Вывод 3. «Говорящая» деталь заменяет подробное описание.

На чем строится рассказ? (диалоге)

Вывод 4. Построение рассказа – диалог.


Б) Осмысление идеи рассказа.

- Почему толстый отвернулся от тонкого и ушёл? (Ему стало противно).

- Как об этом сказал толстый? (« К чему это чинопочитание»).

- Это слово сегодня уже звучало в начале урока. Как вы понимаете значение этого слова?

(Лицемерное отношение к старшим по должности).


Вывод по уроку.

- Что хотел сказать нам А.П.Чехов своим рассказом?

- Какие человеческие качества высмеивает писатель? ( Чинопочитание, угодничество, неискренность, подхалимство).

- Посмотрите и прочитайте эпиграф к нашему уроку. Как вы понимаете эти слова?

( Хочу прочитать вам продолжение этой фразы. «Краткость – сестра таланта… Умею коротко говорить о «длинных» вещах!»). Итак, великий писатель о серьёзных вещах говорит предельно кратко. Но они надолго оседают в душе читателя и не раз вспоминаются, когда в повседневной жизни встречаешься с такими как тонкий).

Рефлексия.

- Скажите, ребята, а можно ли сохранить школьную дружбу на долгие годы?

Заключительное слово учителя.

- Да, школьная дружба – это прежде всего общение на равных, она крепко соединяет людей. А человек в любой ситуации должен всегда оставаться человеком. Урок хочется закончить словами А.П.Чехова: « При любых обстоятельствах среди людей нужно осознавать своё достоинство».

Дом. Задание. Составить синквейн.

1-й вариант – Толстый.
2-й вариант – Тонкий.
1-я строка (тема) – имя существительное (или слово в роли имени существительного).
2-я строка (описание темы в двух словах) – имена прилагательные.
3-я строка (описание действия в рамках этой темы тремя словами) – глаголы.
4-я строка (отношение автора синквейна к данной теме) – фраза из четырёх слов.
5-я строка (синоним к первому существительному) – одно слово, на философско-обобщённом или эмоционально-образном уровне, повторяющее суть темы.

Выставление отметок.



Словарная работа.

Чинопочитание – лицемерное неискреннее отношение к старшим по должности, званию

Подобострастие – льстивость, угодливость

Угодничество – льстивое поведение

Самоуничижение – признание себя ничтожным

Подхалимство – стремление расположить кого-либо лестью

Флердоранж – цветок апельсина, здесь настойка цветов, одеколон

Херес – марка дорогого сухого вина

Приватно – неофициально



















Словарная работа.

Чинопочитание – лицемерное неискреннее отношение к старшим по должности, званию

Подобострастие – льстивость, угодливость

Угодничество – льстивое поведение

Самоуничижение – признание себя ничтожным

Подхалимство – стремление расположить кого-либо лестью

Флердоранж – цветок апельсина, здесь настойка цветов, одеколон

Херес – марка дорогого сухого вина

Приватно – неофициально





































Краткое описание документа:

урок литературы в 6 классе по самостоятельно прочитанному рассказу Чехова "Толстый и тонкий"технология критического мышленияцель: выявить особенности стиля Чехова - мастера слова, детали, способного коротко сказать о многомстадия вызова (да-нет)проверка домашнего задания (тест по рассказу "Лошадиная фамилия"стадия осмысления (анализ рассказа)работа с иллюстрациямиинсценирование эпизодатабель о рангахфизминутка (на мимику - изобразить мимику героев при названных фразах)работа в парах (сравнение героев)художественные особенности рассказасловарная работарефлексия синквейн  
Автор
Дата добавления 21.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров430
Номер материала 182014092158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх