- 23.09.2014
- 8419
- 128
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока-Обособленные определения, выраженные прилагательными. Общая цель-Научить находить в предложении обособленные определения и правильно расставлять знаки препинания при обособленных определениях. Ожидаемые результаты А Применяет полученные знания и конструирует предложения. В.Определяет способы выражения обособленных определений и обьясняет расстановку знаков препинаний. С.Находит обособленные определения, правильно к нему ставит вопросы.Этапы урока Действия учителя Действия ученикаВводная часть - Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.Презентация Частично-поисковый-практическая работа (презентация - слайд).Парная работа-«Найди соответствие». Учащиеся путем сравнения находят соответствующие схеме предложения,обосновывают свой выбор.Основная часть 1.Кумулятивная беседа. «Опрос рикошетом»-Какие предложения называем простыми?-Какие предложения называются обособленными?-Что такое обособление?-Какие предложения бывают обособленными?-Как выделяются обособленные члены?-Чем еще может осложняться простое предложение?2.Распределение по группам.3.Исследовательская работа по теме «Обособленные определения-прилагательные».4. «Скороговорный снежный ком». Малашка с Дуняшкой ели кашку-малашку, а Марфушка с Прошкой варёную картошку.5. Работа с учебником. (стр 216).Упражнение №3-3балла,6-7 предложений.Упражнение №4-4балла,4-5 предложений.Упражнение №5-5балла,2-3 предложений. Дети задают и отвечают на вопросы по теме «Обособленные члены предложения»,если затрудняются,то передают вопрос другому ученику.Учащиеся выбирают карточки по цветам , делятся по группам.Учащиеся обсуждают в группах,рассуждают,формулируют правила в схемы.Учащиеся проговаривают слова по очереди.Индивидуальная работа -выполняют выполняют разноуровневые задания: упражнения№3-вставляют вместо точек одно из местоимений и расставят знаки препинания.№4-находят обособленные определения и расставят знаки препинания.№5-находят обособленные определения, объясняют расстановку знаков препинания.Самооценивание по критериям.(на парте).Итог-Рефлексивный лист. «Незаконченное предложение» сегодня я узнал… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кужабергенова Гулбану Сыйыковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.