Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Краткосрочное планирование по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Краткосрочное планирование по русскому языку



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Неделя

День

Урок 1

Тема урока

Обособленные определения, выраженные прилагательными.

Общая цель


Научить находить в предложении обособленные определения и правильно расставлять знаки препинания при обособленных определениях.

Ожидаемые результаты


А. Применяет полученные знания и конструирует предложения.

В.Определяет способы выражения обособленных определений и обьясняет расстановку знаков препинаний.

С.Находит обособленные определения, правильно к нему ставит вопросы.

Тип урока


Урок первичного ознакомления с материалом.

Задания


 

Необходимые материалы


Учебник,опорные карты,справочные материалы, слайды,флипчарты,

фломастеры,цветная бумага.



Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть




- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!


Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Презентация





Частично-поисковый-практическая работа (презентация - слайд).

Парная работа-«Найди соответствие».

 Учащиеся путем сравнения находят соответствующие схеме предложения,обосновывают свой выбор.



Основная часть





1.Кумулятивная беседа. «Опрос рикошетом»

-Какие предложения называем простыми?

-Какие предложения называются обособленными?

-Что такое обособление?

-Какие предложения бывают обособленными?

-Как выделяются обособленные члены?

-Чем еще может осложняться простое предложение?



2.Распределение по группам.





3.Исследовательская работа по теме «Обособленные определения-прилагательные».



4. «Скороговорный снежный ком». Малашка с Дуняшкой ели кашку-малашку, а Марфушка с Прошкой варёную картошку.





5. Работа с учебником.

(стр 216).

Упражнение №3-3балла,6-7 предложений.

Упражнение №4-4балла,4-5 предложений.

Упражнение №5-5балла,2-3 предложений.












Дети задают и отвечают на вопросы по теме «Обособленные члены предложения»,если затрудняются,то передают вопрос другому ученику.











Учащиеся выбирают карточки по цветам , делятся по группам.


Учащиеся обсуждают в группах,рассуждают,формулируют правила в схемы.



Учащиеся проговаривают слова по очереди.






Индивидуальная работа -выполняют выполняют разноуровневые задания: упражнения№3-вставляют вместо точек одно из местоимений и расставят знаки препинания.

4-находят обособленные определения и расставят знаки препинания.

5-находят обособленные определения, объясняют расстановку знаков препинания.

Самооценивание по критериям.(на парте).




Итог





Рефлексивный лист. «Незаконченное предложение»




  • сегодня я узнал…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось…

Самоанализ урока



Оценивание урока





Изменения по уроку






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока-Обособленные определения, выраженные прилагательными. Общая цель-Научить  находить в предложении обособленные определения  и  правильно расставлять знаки препинания при обособленных определениях.  Ожидаемые результаты  А Применяет полученные знания и конструирует предложения.  В.Определяет способы выражения обособленных определений и обьясняет  расстановку знаков препинаний.  С.Находит обособленные определения, правильно к нему ставит вопросы.Этапы урока Действия учителя Действия ученикаВводная часть - Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.Презентация Частично-поисковый-практическая работа (презентация - слайд).Парная работа-«Найди соответствие». Учащиеся путем сравнения находят соответствующие схеме предложения,обосновывают свой выбор.Основная часть 1.Кумулятивная беседа. «Опрос рикошетом»-Какие предложения называем простыми?-Какие предложения называются обособленными?-Что такое обособление?-Какие предложения бывают обособленными?-Как выделяются обособленные члены?-Чем еще может осложняться простое предложение?2.Распределение по группам.3.Исследовательская работа по теме «Обособленные определения-прилагательные».4. «Скороговорный снежный ком». Малашка с Дуняшкой ели кашку-малашку, а Марфушка с Прошкой варёную картошку.5. Работа с учебником. (стр 216).Упражнение №3-3балла,6-7 предложений.Упражнение №4-4балла,4-5 предложений.Упражнение №5-5балла,2-3 предложений. Дети задают и отвечают на  вопросы по теме «Обособленные члены предложения»,если затрудняются,то передают вопрос другому ученику.Учащиеся выбирают карточки по цветам , делятся по группам.Учащиеся обсуждают в группах,рассуждают,формулируют правила  в схемы.Учащиеся проговаривают слова по очереди.Индивидуальная работа -выполняют выполняют разноуровневые задания: упражнения№3-вставляют вместо точек одно из местоимений и расставят знаки препинания.№4-находят обособленные определения и расставят знаки препинания.№5-находят обособленные определения, объясняют расстановку знаков препинания.Самооценивание по критериям.(на парте).Итог-Рефлексивный лист. «Незаконченное предложение»  сегодня я узнал… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Общая информация

Номер материала: 183691092350

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>