Открытый урок по литературе для
5-6 классов.
Обобщающий урок : «По страницам
учебника».
Урок-путешествие: «В поисках
таинственного клада».
Цель урока:
·
обобщить полученные знания и проверить
уровень освоения учебного материала.
Задачи
урока:
·
проверить знание текстов изученных произведений;
·
проверить знание жанров изученных произведений;
·
проверить знание пословиц и поговорок;
·
а также навыки выразительного чтения;
·
развивать речь и творческое мышление обучающихся;
·
воспитывать интерес к литературе.
Планируемые
результаты:
1.
Предметные:совершенствуют исполнительное мастерство, воспитывают
внимательное отношение к художественному слову, воссоздают целостное
впечатление о прочитанном и услышанном, раскрывают внутренний потенциал,
развивают творческое мировосприятие, самостоятельность, активизируют
познавательный интерес к предмету.
2.
Метапредметные:
Личностные
– дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы
собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.
Познавательные
– структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание
в устной и письменной форме, читают, слушают, извлекая нужную информацию,
делают обобщения и выводы.
Регулятивные
– понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с
поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать
правильность выполнения действия на уровне объективной оценки, адекватно
воспринимают оценку учителя.
Ход урока:
-
Добрый день дорогие ребята! Я очень рада вас всех
видеть.
-
- Вот и подходит к концу
учебный год. Мы дружно работали, многому научились, и сегодня еще раз
перелистаем страницы нашего учебника. Встретимся с полюбившимися героями,
покажем свои знания и умения по литературе.
-
Ребята, скажите пожалуста какую цель поставим на урок?
- А что конкретно
будем повторять?
-повторить
изученные произведения., вспомнить стихотворения, пословицы, поговорки, жанры
литературы....
- Но у нас будет
необычный урок - мы отправимся в путешествие. Вы окажитесь на необитаемом
острове, пройдете сложнейшие испытания на пути к заветной цели- таинственному
кладу.
- По ходу
путешествия каждая из команд будет получать монеты, которые сможет обменять на
ключ к воротам, где будет спрятан клад.
- Бороздить океан
мы будем, строго двигаясь по карте. Познакомитесь с ней. Наш путь выделен
красными стрелками.
- Ребята, скажите
пожалуйста, прежде чем отправиться в путь. Что нет у нашего корабля?
- Верно, я попрошу
вас собрать ваше название вашего корабля из всех букв.
- 1 команда как
называется ваш корабль? ВЕТЕРОК
- 2 команда как
называется ваш корабль? БЫСТРЫЙ
- Теперь все
готово. Можно отчаливать.
- Какая прекрасная
погода, ярко светит солнце, теплый ветер дует в лицо …… вот мы и приплыли к
нашему острову. Перед нами 1 задание.
«Ромашка»
«Каждая команда по
очереди открывает лепесток, читает вопрос , совещается в команде и дает ответ.
Каждый правильный ответ 1 монета.»
- Молодцы ребята!
Вы отлично справились с этим заданием! Похлопайте друг другу.
- А мы едем с вами
дельше перед вами задание №2. Как оно звучит? Наверное здесь что то необычное
скрывается.
Вам наверное всем
знакомы эти люди. Посмотрите внимательно.
В магическом
квадрате спрятаны фамилии этих известных русских писателей и поэтов.
Читаться они могут
слева направо, справа налево, по горизонтали или вертикали, могут «ломаться»
под прямым углом. Найдите эти фамилии.
За каждую найденную
фамилию русского и портрет писателя вы получите по 1 монете.
|
П
|
У
|
Ш
|
В
|
О
|
Х
|
Е
|
|
О
|
Г
|
К
|
И
|
Н
|
Т
|
Ч
|
|
Г
|
К
|
Л
|
О
|
В
|
О
|
Й
|
|
О
|
Р
|
Ы
|
Н
|
О
|
Л
|
О
|
|
Л
|
В
|
О
|
Т
|
М
|
С
|
Т
|
|
Ь
|
|
|
|
Р
|
Е
|
Л
|
- Давайте проверим,
как вы справились с заданием.
- Я попрошу по
очереди каждую команду называть фамилию русского писателя и выходить показывать
его портрет.
- Молодцы ребята. Это задание ни вызвало у вас
никаких трудностей, но не стоит расслабляться ведь еще много заданий впереди.
- Поехали дальше. Перед нами задание № 3. Как оно
звучит?
Я вам раздам карточки с заданием, вам нужно
соотнести жанровое определение с названием произведений.
За каждое правильное соотношение команда получит 1
монету.
|
|
|
|
Басня
|
«Зимнее утро»
|
|
Летопись
|
«Мартышка и очки»
|
|
Сказка
|
«Уроки французского»
|
|
Баллада
|
«Царевна-лягушка»
|
|
Рассказ
|
«Кубок»
|
|
Стихотворение
|
«Повесть
временных лет»
|
- Молодцы и команда …. И команда….
- Давайте же проверим как вы справились с этим
заданием. Я попрошу вас обменяться листочками, взять в руки карандаш и вместе
со мной проверяем.
-Посчитайте количество правильных соотношений.
- Отправляемся дальше. К следующему заданию.
Посмотрите что нужно сделать? Каждая команда по
очереди продолжает строчку стихотворения…
Итак начнем с команды на корабле….
|
|
|
Строка
из стихотворения
|
|
1.
Подруга дней моих суровых…
|
|
2.
Славная осень…
|
|
3.
Да, были люди в наше время…
|
|
4.
Попрыгунья стрекоза…
|
|
5. Мы
вольные птицы…
|
|
6. Я
пришёл к тебе с приветом…
|
|
7.
Однажды в студёную…
|
|
8.
Вечор, ты помнишь…
|
- Молодцы ребята! Какие вы умные все стихотворения
помните.
Едем дальше. Перед нами следующее задание.
Прочитайте как оно называется?
«Алло, мы
ищем таланты»
Я попрошу
вас подготовить инсценировку басни И.А. Крылова.
Я даю вам
2 минутки на подготовку.
Вы сможете получить
5 монеток за артистичность и выразительность..
- Молодцы ребята,
какие вы талантливые. Вы очень хорошо инсценировали басни И.А. Крылова.
- Нам нужно
поторопиться…
Следующее задание №
6. На знание пословиц.
Я раздам каждой
команде конверты с заданием. Вам нужно соотнести начало пословицы и её конец.
|
Соедините начало
и конец пословиц.
|
|
Любишь кататься,
|
враг мой.
|
|
Красна птица перьем,
|
все перетрут.
|
|
Век живи-
|
а человек уменьем.
|
|
Язык мой –
|
век учись.
|
|
Семь раз отмерь,
|
люби и саночки возить.
|
|
Терпение и труд-
|
не суйся в воду.
|
|
Не зная броду-
|
один раз отрежь.
|
- А теперь давайте
проверим как вы справились с заданием, обменяйтесь листочками между командами.
Возьмите в руки карандаш. Проверяем….
Сколько правильных
пословиц у команды……? А у команды….???
Выдаю ваши монетки…
- Мы уже совсем
близки к цели…
Последнее наше
задание – Что это за произведение?
Сейчас по очереди я
буду включать фрагменты фильмов, которые мы с вами смотрели в течение года, а
вы должны вспомнить и догадаться что это за произведение и кто его написал…
Если вы правильно
скажите название произведения и кто его написал получите 3 монеты. А если
только название произведения – 1 монету.
- Посмотрите мы с
вами все задания выполнили. Какие молодцы. И наконец, наконец появились ворота,
но они закрыты. Я в начале урока уже говорила о том, что ключ к этим воротам надо
выкупить. Посчитайте ваши монетки. Так как у команды … больше монеток я им
продаю ключ с конвертом более точную карту… а вам же немного потруднее…
- Что лежит в ваших
конвертах?
- Вы можете
приступать к поискам таинственного клада…
Откройте ваши сундучки
. Достаньте из них конверты….
- Давайте подведем
итог нашей игры. В начале урока мы ставили перед собой задачи. Мы достигли их?
(Проговариваем)
- Посмотрите какой
сундучок еще висит на стене. Ребята если сегодня было интересно, увлекательно
ну уроке я попрошу прикрепить к моему сундучку золотую монетку, а если вам было
скучно, не интересно только – серебряную.
- А нам пора
возвращаться обратно домой. До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.