840107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок - выставка одной картины ( обобщение по теме "Наречие")

Урок - выставка одной картины ( обобщение по теме "Наречие")

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема: «Урок – повторение. Наречие».

Цели: Обобщить сведение о наречии как части речи;

Закрепить навыки правописания наречий;

Формировать умение систематизировать и обобщать учебный материал;

Применять полученные знания на практике, в нестандартных ситуациях;

Воспитывать эстетический вкус и нравственное начало.

Оборудование урока: карточки, распечатки текстов, опора, алгоритмы;

Орфографический словарь, компьютер, магнитофон.

Методические приемы: проблемный, словесно-наглядный, по характеру познавательной

деятельности, фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

  1. Организационный момент.

Фаза индукции. Определение темы.


Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь, Меня зовут Елена Владимировна.

- У нас с вами будет короткая встреча, но мне хочется, чтобы она запомнилась вам надолго. Я шла к вам на урок со смешанными чувствами. Мне и любопытно, и страшно. А посмотрите вокруг .Как тепло, ярко, ослепительно, светит солнце, радостно, громко щебечут птицы. В такой день, я думаю, и у нас все будет замечательно.

*определение темы.

- Я сейчас употребила слова вокруг, ярко, громко, что их объединяет?

- К какой части речи они относятся?

- Какие вы, молодцы! Вы определили тему нашего урока. «Урок – повторение. Наречие.»

* работа в тетради

- Запишем в тетрадь число и тему. Пишем аккуратно.




-Обратите внимание на подчеркнутые орфограммы.

-Итак, урок – повторение, наречие.

Вам хорошо известна пословица. «Повторение – мат ученья.» а какую цель ставим мы, повторяя учебный материал:




- Правильно, мы обобщим сведения о наречии, как части речи; будем совершенствовать навык правописания этой части речи,

выявим их роль.



Сегодня я хочу познакомить вас с моей любимой картиной, а для этого предлагаю совершить экскурсию в один из залов музея изобразительных искусств.

II. Работа с материалом.

  1. «Мастерская письма»

работа с текстом.

Но прежде побываем в мастерской письма, где вы за активную работу получите входной билет в музей.

Перед вами текст №1, с пропущенными буквами. Послушайте его. Сегодня ты побываешь в музее.

Медленно поднимаешься по лестнице и окажешься в большом зале. Слева и справа висят творения великих художников. Издали ты заметишь знакомые картины.

- Ваша задача списывать текст в тетрадь, раскрыв скобки, вставив буквы.

- Кто желает поработать у доски?















*Социальная проверка.

- Посмотрите, верно выполнил задание Коля?

- Где допущена ошибка?

- Коля, объясни орфограммы.

- Обратите внимание на морфологический разбор.

- На какие ? отвечает наречие?

*проверка 2 задания.

- Каким членом предложения является наречие?

- Садитесь, оценка за работу.

- Поднимите руку, кто верно вставил буквы.

- Молодцы!

- А кто неправильно, исправьте ошибки.

- На какие вопросы отвечает наречие?

- От какой части речи зависит?

- Что обозначает?

- Подчеркните наречие, как члены предложения.

* Вывод.






- Кто на основе сказанного даст определение наречию ?







-Молодцы!

Давайте вместе с

- Настей запишем в столбик наречия.

Медленно (медленный)

Слева

-Какие правила иллюстрируют данные слова?






*Работа с учебником.

- Откройте стр. 271 вашего учебника практики. Здесь помещены орфограммы наречий. Просмотрите и скажите, что мы должны повторить, кроме еже перечисленных орфограмм.

- Проиллюстрируйте перечисленные орфограммы своими примерами.

1 гр. От вас слово, с орфограммой дефис между частями слова.

2 гр. От вас «не» с наречиями

3 гр. Ь после шипящих на конце наречий.

- Записываем в тетрадь.







-И я вам дарю слово горячо. Кто может объяснить орфограмму о-е после шипящих на конце наречий.

- Молодцы. Хорошо справляетесь с заданиями.

Каждая группа получает входной билет в музей.


Мастерская художника.

Работа по картине.

- Итак, мы отправляемся в музей изобразительных искусств. Музей – это хранилище ценностей. В залах всегда торжественно и тихо. Посетители, любуясь картинами, переходят из зала в зал. Мы следим за ними и попадаем в зал, где выставлена всего одна картина, Я никогда не была большим знатоком живописи, но картина «Сикстинская мадонна» художника XVI в. Произвела на меня неизгладимое впечатление. Надеюсь, что вы, увидев ее, не останетесь равнодушными. Посмотрите на экран.

- Слово волшебный занавес раздвинул Рафаэль своею кистью и нашему взору предстает божественное ведение Богоматерь Мария (по – итальянски Мадонна) с младенцем на руках. У Рафаэля Мария царственна и божественна, но еще проста и человечна. Она вызывает сочувствие какую- то особую близость нашим душевным переживаниям.

На фоне светлого неба, слегка касаясь босыми ногами облаков, несет Мария навстречу людям драгоценную ношу – своего сына, несет в мир, который обречет его на крестные муки и смерть. В лице Марии – нежность, робость, испуг, а во всей фигуре – величие, сила, решимость пройти жертвенный путь до конца.

Рафаэль построил картину та5к, что наш взор снова и снова обращается к центру, где возвышается Мадонна. На нее устремлен взгляд старца в богатом одеянии. Это папа Сикст. Картина для монастыря святого Сикста и поэтому получила свое название «Сикстинская Мадонна». Ничего не замечая вокруг приложив руку к сердцу, он поглощен созерцанием Марии. Справа склонилась в почтительном поклоне святая Варвара Мать и сын словно слиты воедино. Взгляд Марии светится нежностью и добротой, младенец смотрит не по-детски серьезно. В их одиноком, торжественном шествии выражена вся красота материнства, его счастье, его мученичество, величие и скорбь, которые волнуют и трогают людей уже пять веков.

- А вы догадались какого младенца изобразил Рафаэль?

-Чем закончился его путь?


- Весь мир христианский почитает Иисуса и Россия не исключение.

-Я не буду спрашивать понравилась ли вам картина, вам сейчас трудно ответить на вопрос, но думаю в своих мыслях вы не раз вернетесь к ней.

- Если кто – то заинтересовался творчеством художника, можете обратиться к книге – энциклопедия И 30.


Работа с материалом.


*работа с текстом

разноуровневые задания.


- Перед вами текст – описание картины.

- предлагаю вам задания различной сложности. Одно задание творческого характера. Сложное. Кто возьмется за его выполнение?

- 1ая и 2ая группа получает задание выписать из текста наречия в три столбика.

- 3ья группа выписывает наречия из текста, проверяя их написание по орфографическому словарю.

* социализация

опора

1-ая группа – какие наречия написали через дефис?

- Посмотрите на опору, верно дано объяснение?

3ья группа слитно.





- При записи наречий в 1-ый столбик какую орфографическую задачу решали, с какой орфограммой встретились?

- В какой столбик запишите наречие бок о бок.

- Правописание наречий тема сложная, поэтому почаще нужно обращаться к орфографическому словарю.

* творческое задание проверяем.

- Какие орфограммы повторили?

* лингвистический эксперимент.

Давайте обратимся к тексту и проведем эксперимент, уберем наречия из текста.

- прочитаем 1ый и 2 ой абзац без наречий.

- Что изменилось?

- Следовательно, наречия помогают сделать нашу речь выразительнее, красочнее, конкретизируют действия.


*игра «Корректор»

Картины часто путешествуют из города в город, из страны в страну, к нам скоро прибудет знаменитая картина «Сикстинская Мадонна». Поэтому случаю в газете должна появиться заметка , но вот беда, корректор, тот, кто исправляет ошибки заболел, помогите корреспонденту исправить ошибки в наречиях. Задание нужно выполнить быстро, так как газета должна сегодня выйти в печать.

Текст № 3 на 2 человека. Ищем ошибки.

-Какую ошибку нашли?

- Запишем в тетрадь, на доску.



-Какие орфограммы повторили?


- Молодцы! Справились с ролью корректора, текст исправлен, можно передать в печать.


*Объяснительный диктант.


Мы сейчас запишем под диктовку слова с орфограммой «не» с наречиями. Кто плохо помнит это правило, может воспользоваться алгоритмом, который лежит перед вами.

Не высоко, а низко.

-Как написали, почему?

Неряшливо, недалеко, небрежно.

- Молодцы, и с этим заданием справились.

- Когда // в каких случаях «не» с наречиями пишется раздельно.



IV. Рефлексивно – оценочный.

- Вернемся к наречиям, которые выписали в начале урока.

- Какие правила повторили?




- Добавьте от каждой группы слово на это правило


- Закройте глаза, опустите голову, подумайте твердо знаете, правописание наречий, если нет, поднимите голову и посмотрите на меня.

-Какие молодцы! Все усвоили правила или вы можете прийти на консультацию.


* «мастерская искусства.»

Наша экскурсия завершается. Мне было очень приятно с вами работать, и хочется узнать насколько вам было интересно на уроке. Возьмите листочки, нарисуйте любую фигуру или окружность, или квадрат, или треугольник и запишите туда одно из слов:

  • Здорово

  • Интересно

  • Грустно

  • Скучно

- Кто хочет, может не писать, а нарисовать что – то.

Оценки.

- Оценки тем, кто у доски.

- Работали хорошо ….

Сдайте тетради, я тоже поставлю вам оценки.


V Домашнее задание.

- Мы работали хорошо, поэтому домашнее задание, вы не получаете.

- Я вижу, что не все хорошо усвоили правила, поэтому прошу повторить & 118.























































Они одной части речи

наречие




дети записывают в тетрадь

Одиннадцатое апреля.

Классная работа.

Урок-повторение.

Наречие


Повторить все, что знали о наречии, закрепить правописание наречий.



























1 ученик

+ разбор

  1. Сегодня – наречие, когда? Обозначает признак действия.

  2. М.п. наречие времени неизменяемая часть речи.

  3. С.п. -\\-\\-

2 ученик

Издали ты заметишь знакомые картины. (повеств, невоскл., простое.)



Исправляет и объясняет.



Когда? где? откуда?


-\\-\\-



















Самостоятельная Часть речи, которая обозначает признак действий или признаков, отвечает на вопрос где, почему, в какой степени, для чего.

В предложении _..._..







-н-нн-в наречие на

-о-е

букыв на а и о на конце наречий с из, ф., с.












Называют, записывают на доске и в тетради с объяснением.

По – зимнему

Настежь

Нелегко




Горячо



Раздаю билеты в музей.










































Иисуса.

Распят на кресте, за людские грехи, за то что нес в мир добро.




























По – детски

По - особенному


Слегка

Снова

Слева

Справа

Воедино


Буква а и о в наречий с приставками из, до, с

Во 2-0й




Из, до, с и а

дефис





Нет указания на место.















Прочь

Нелегко

Во – первых

Во – вторых


«не» с наречиями ь после шипящих
















Если есть или подразумевается противопоставление.




-нн-н

-

с а

не –


свежо

певуче




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок- обобщения  по теме "Наречие" проводится в форме путешествия в музей. Данная форма позволяет повысить интерес учащихся к уроку, активизировать их деятельность. Урок повторения по теме "Наречие" в 7 классе построен как интегрированный на связи русского языка и изобразительного искусства.На уроке, кроме обобщения предметного материала, учащиеся вспоминают правила поведения в музее, знакомятся с картиной Рафаэля.Цели:  обобщить сведение о наречии как части речи;                  закрепить навыки правописания наречий;            формировать умение систематизировать и обобщать учебный материал;                                               применять полученные знания на практике, в нестандартных ситуациях;Оборудование урока: карточки, распечатки текстов, опора, алгоритмы;орфографический словарь, компьютер, .
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее