Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование занятия английского языка по теме «Путешествие в Королевство»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Планирование занятия английского языка по теме «Путешествие в Королевство»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом Детского творчества п. Чульман,

Нерюнгринского района, Саха Якутия















Творческо-познавательное объединение детей

«Английский в подарок.ru».

Начальный этап курса

«Диалог культур».

Возраст детей в группе 8-9 лет

количество детей 10.












Педагог дополнительного образования

Ланкина Наталья Львовна.

















2013-2014 уч. год



Занятия проводятся с детьми младшей группы 1-го года обучения по авторской программе «Диалог культур». Первый этап предполагает использование УМК 2 класса авторов Кауфман К. И. и Кауфман М. Ю. Огромное спасибо создателям УМК за удивительно благодатный материал. Эту группу посещают дети из 3-х средне общеобразовательных школ п. Чульман. Занятия запомнились эмоциональностью детей, деятельностной активностью и полным взаимопониманием.


Занятие 7-8.


Цель:

приобщение детей к новому социокультурному опыту с опорой на английский и русский языки через 1 и 2 путешествия в Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.


Дидактическая цель:

овладение новой фоновой лексикой, необходимыми правилами чтения и понимания речи на слух.


Развивающая цель:

участие детей в моделируемых ситуациях общения и развитие у детей речевого, интеллектуального и творческого потенциала, а также личностных качеств – внимание, мышление, память, воображение.


Воспитательная цель:

овладение детьми

1)речевым и неречевым поведением в процессе работы в сотрудничестве, дружелюбным отношением друг другу;

2) мотивированным интересом владения социокультурной компетенцией на элементарном уровне.


Задачи:


    1. Учить понимать английскую речь на слух с извлечением основной и полной информации.

    2. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

    3. Восстанавливать слова и выполнять задания в соответствии с поставленной задачей.

    4. Пользоваться английским алфавитом, применять на практике изученные правила чтения и орфографии.

    5. Участвовать в элементарных ситуациях общения на английском и русском языка.

    6. Работать самостоятельно и в сотрудничестве в процессе путешествия в Королевство, уметь оценивать себя и друзей.


Тип занятий: репродуктивное воспроизводство, репродуктивная групповая работа.

Решение задач и планируемых результатов осуществлять через копетентностно- ориентированные задания, деятельностный подход и технологию критического мышления (оценочную и творческую).

Контроль проводить через банк наблюдений педагога, диагностику, мониторинг, рефлексию.


Оснащение:


  • TV- визуальные образы букв и звуков;

  • DVD- фильмы «Лондон» и «Уроки тетушки Совы»;

  • Интернет поддержка: материалы «Википедии»-BIG BEN

  • Атлас мира на английском языке;

  • Открытки с достопримечательностями Лондона;



ТЕМА: ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО


Целеполагание и планирование действий I


Погружение в языковую ситуацию страны изучаемого языка: Дорогие друзья! Я очень рада новой встрече с вами. Предлагаю вспомнить наше «Первое путешествие в Королевство». Решите, кто будет Аней, а мы остальные будем ее чульманскими соседями




Дети просматривают текст, корректно воспроизводят технологию по инструкции ,обращая внимание на подчеркнутые слова.




Извлечение вторичной информации по заданному плану:


Совместная работа; дети дают роль Ани Насте Наумушкиной и начинают с ней беседу:

-What is your name?

-My name is Nastya.

-What is it?

-It is London.



Американский атлас мира


Открытки с видами Лондона


Педагог: Настя, а не могла ли бы ты рассказать нам о Соединенном Королевстве?

-With great pleasure!

Дети начинают беседу:

-Аня, а как полное название страны, куда ты летала?

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

- Из каких частей состоит Королевство?

-А вы не знаете? Из 4-х.

-Это Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирладия.

-А как называется столица?

-Londan! Вот посмотрите открытки с ее видами. Здорово, правда?

-Аня, а на каком языке говорят в Королевстве?

-На английском, конечно

Педагог: Спасибо, Аня. Ты прекрасно исполнила свою роль. Вы согласны, друзья?


Извлечение первичной информации



Идентификация

(определение проблемы)

извлечение первичной информации в соответствии с поставленной задачей


-А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы ненадолго оказались на месте Ани. Представьте, что вы в огромном международном аэропорту, а вокруг вас люди говорят на разных языках. Послушайте

Запись и попробуйте догадаться какой диалог звучит на английском языке.

Дети выбирают правильно.

Педагог: послушайте еще раз и попробуйте догадаться о чем идет речь.

Дети:

-Они голодные?

-Хотят кушать?

-Они говорят о кафе?

Педагог: Какие слова вам помогли это понять?

Дети: гамбургер кафе, ресторан.

Педагог: Ребята, опишите ,как по вашему

звучит английский язык. Вот подсказка:

быстрый, плавный, медленный, напевный, резкий, красивый, звучный.

Целеполагание,планирование

ресурсов


Педагог :Отлично! Я вами очень довольна. Мы уже с вами бродили по языковой тропинке. А сегодня вы со мной?

-Да!

Педагог: как вы думаете, что мы будем делать?

Дети:

-Смотреть рассказы тетушки Совы о буквах английского алфавита?

-Слушать диск с новыми словами?

-Читать уроки Ворона?

Учить новые слова?

-Работать с книгой?



II Формирование метокогнетивных знаний


- идентификация;

- корректно воспроизводят технологию по инструкции;

-оценка деятельности;

-выполнение заданий по заданному алгоритму, осуществление текущего контроля своей деятельности детьми








Обработка информации – логические учебные действия




Оценка деятельности – выполнение по заданному алгоритму текущий контроль своей, письменная коммуникация


Педагог: Ура! Все правы! Только давайте начнем с повторения слов прошлых занятий.

- Я буду показывать вам картинки с предметами, а вы послушаете новые английские слова в записи и повторите их за Дианой.

-Прочитайте слова на картинках.

- Педагог: показывает мультяшного попугая. Вы узнаете нашего героя? What is his name?

-Дети: His name is Robinson.Он очень рассеянный!

Педагог: А вы правы! Обратите внимание, он рассматривает изображенные предметы и не может вспомнить, как они называются по-английски. Давайте ему поможем. Я произношу предложения, вы подсказываете нашему другу новые слова:

-на этом можно спать (a bed)

- походный домик ( a tent)

- этим можно писать буквы (a pen)

- о нем нужно заботиться (a pet)

- это цифра (ten)

- там лежат консервы(a tin)

-там лежит мусор(a bin)

Педагог: у Робинзона еще одна проблем: кто поможет ему заполнить пропуски в словах так, чтобы последняя буква каждого слова являлась бы первой буквой последующего:

Pe(n)e(t)en(t)

Great! You are champions!

Педагог: Дети, я как всегда хочу убедиться, что вы на отлично усвоили пройденные правила чтения.

Дети: мы должны почитать новые слова.

Педагог:OK! Но кроме того вы должны догадаться, почему 2 слова пишутся с большой буквы. Переведите известные вам слова на русский язык:

Ben, ten, Den, bin pen, it, in, bed, dent, Ted

Ben, Ted – имена собственные

Ten-10 и т. д.

Оценка продукта деятяльности.

Сравниваются характеристики запланированного продукта и делают вывод о соответствии полученного продукта замыслу.



Оценка личного продвижения (рефлексия), оценка своих сильных и слабых сторон деятельности, озвучивание своих мотивов.

Планирование информационного поиска – ориентация в книге по содержанию.





Целеполагание:

дети определяю связи: звук=буква

имя=работа


Педагог: усложним задание;

Кто быстрее и правильнее прочитает слова по транскрипции, кто сделает первыми, найдите звуковому образу в предыдущих упражнениях буквенное соответствие.

Звонит телефон.

Педагог: Дети, на проводе тетушка Сова.

Дети: Тетушка Сова! Давайте же смотреть!

Видеосюжет: Английский алфавит для детей. БукваG g.

Просмотр

Педагог:

Ну, друзья, а сегодня с какой буквой мы начинаем дружить?

Дети: Это буква Gg

Педагог: это ее имя в алфавите. А каким звком она

Она любит работать в устной речи и чтении? Кто запомнил? Напомните мне пожалуйста!

-girl, goose, good и т. д.

Fine! Значит это звук/g/-г


Планирование информационного поиска и второе извлечение информации по 2-м простым источникам, содержащих избыточную информацию. Первичная обработка информации


Педагог: Уважаемые леди и джентльмены, а не кажется ли вам, что наш старый друг Ворон Седрик уже готов к своим аудио-занятиям, а вы? Тогда слушаем И просьба, как Седрик называет эту букву и почему?

Запись, прослушивание.

Педагог: Какие вы наблюдательные! Настоящие детективы! А между прочим, что сказала Аня?

Наступил момент ответственно, старательно, внимательно

-послушаем, как произносится звук/g/-г

-повторим звук за Седриком

- произнесите звук самостоятельно по цепочке

Педагог: Well done!По моему образцу напишите

- 3 заглавных и 3 строчных Gg, при этом шепотом их проговаривая.


Первичная обработка информации

Задание на употребление нового правила, соотнесение буквенного и звукового образов, перевод слов на русский язык с картинок с подписями


Сегодня я предлагаю вам новые задания (аудиодиск). Послушайте Бетти и отметьте слова в которых прозвучал новый звук (рисунок)

hello_html_24f982a.gif




Послушайте Бетти еще раз и проверьте себя.

Оценка собственного продвижения ребенком (рефлексия)

Обработка новой информации

hello_html_m3b0cd21f.gif




-Посмотрите на картинку, которую я показываю, прочитайте новое слово, работаем в полголоса, все одновременно

-( запись) Послушайте новые слова и повторите их

за Мартином

-Прочитайте по цепочке и запишите в рабочей тетради

Звонок телефона










Проудктивная групповая коммуникация


Педагог: о, это Аня! Она говорит .что в книге есть продолжение « Путешествия в Королевство». Давайте почитаем и послушаем запись.

Путешествие в Королевство.

Вечером Аня и ее родители пошли гулять по Лондону. Они подошли к красивой башне с часами, и Аня услышала, как люди и вокруг называют эту башню.

Послушайте, что говорили туристы и постарайтесь догадаться, как называется эта башня с часами:

-Big Den

-Big Ten

-Big Ben

-Tig Ten

Аня очень радовалась тому, что сумела расслышать и понять название башни с часами. Она сделала фотографию и поместила ее в своем дневнике вместе с тем , что ей удалось узнать.

Это Big Ben – башня с часами. Внутри башни – огромный колокол, который и прозвали большим Беном в честь известного политика XIX века – сэра Бенджамина Холла. Ей чуть больше 150 лет. Это символ Лондана, Рядом стоит английский парламент. Если парламент заседает в темное время суток, то часы подсвечиваются.

Дети разбиваются на 2 группы ,у вас есть вопросы, обсудите их, распределите, кто на какой вопрос отвечает. Получится крошечный рассказ ( дается время).

-Какой символ Лондона увидела Аня?

-Какую башню с часами называют Big Ben?

-Как можно узнать заседает ли английский парламент, когда наступает вечер?

-ребята по цепочке представляют свои рассказы,

-выбираем более убедительный.


Рефлексия: оценка детьми и педагогом результативности занятий

Дорогие покажите мне вашу левую ладошечку. Как всегда начинаем с Мизинчика - Самым интересным для меня было…

Безымянный – Что меня удивило…

Средний – Самым трудным было…

Указательный – Пожелание самому себе…

Большой – Оцениваю занятия, педагога и друзей…

( солнышко, облачко…)

И это же самое делает с ладошкой педагог.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Представленные занятия проведены в форме образовательного путешествия.

Это путешествие является средством овладения детьми новым социокультурным опытом на элементарном уровне. Оно создает условия для развития «интеллектуального любопытсва», развивает мотивацию к изучению английского языка.

"Путешествие - это благодатная, моделированная и учебная ситуация, которая способствует развитию у детей умений пользоваться языковыми средствами и культурологическими фактами как на занятиях в группе «Английский в подарок.ru», так и на уроках в школе.

Дети учатся общаться политкорретно, использовать фразы и выражения, учитывая культурные совпадения и разницу .Главным и очень важным является то, что дети овладевают умениями работать самостоятельно и в сотрудничестве, правильно оценивать, сравнивать и ценить.

"Тип занятий - репродуктивное восспроизводство, репродуктивная групповая работа. Контроль осуществляется через банк наблюдений педагога,диагостику, мониторинг, рефлексию.

Решение задач и планируемых результатов осуществляется через компетентностно-ориентированные задания, деятельностный подход и технологию критического мышления (оценочную и творческую).

"Выдержка из материала:

"Занятия проводятся с детьми младшей группы 1-го года обучения по авторской программе «Диалог культур».

Первый этап предполагает использование УМК 2 класса авторов Кауфман К. И. и Кауфман М. Ю. Огромное спасибо создателям УМК за удивительно благодатный материал. Эту группу посещают дети из 3-х средне общеобразовательных школ п. Чульман. Занятия запомнились эмоциональностью детей, деятельностной активностью и полным взаимопониманием.

Занятие 7-8.

Цель: приобщение детей к новому социокультурному опыту с опорой на английский и русский языки через 1 и 2 путешествия в Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Задачи:

  • a. Учить понимать английскую речь на слух с извлечением основной и полной информации.
  • b. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
  • c. Восстанавливать слова и выполнять задания в соответствии с поставленной задачей.
  • d. Пользоваться английским алфавитом, применять на практике изученные правила чтения и орфографии.
  • e. Участвовать в элементарных ситуациях общения на английском и русском языка.
  • f. Работать самостоятельно и в сотрудничестве в процессе путешествия в Королевство, уметь оценивать себя и друзей.

Тип занятий: репродуктивное воспроизводство, репродуктивная групповая работа. Решение задач и планируемых результатов осуществлять через копетентностно- ориентированные задания, деятельностный подход и технологию критического мышления (оценочную и творческую).

Контроль проводить через банк наблюдений педагога, диагностику, мониторинг, рефлексию.

Оснащение:

  • TV- визуальные образы букв и звуков;
  • DVD- фильмы «Лондон» и «Уроки тетушки Совы»;
  • Интернет поддержка: материалы «Википедии»-BIG BEN
  • Атлас мира на английском языке;
  • Открытки с достопримечательностями Лондона;

ТЕМА: ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО

Целеполагание и планирование действий I Погружение в языковую ситуацию страны изучаемого языка: Дорогие друзья! Я очень рада новой встрече с вами. Предлагаю вспомнить наше «Первое путешествие в Королевство». Решите, кто будет Аней, а мы остальные будем ее чульманскими соседями

Дети просматривают текст, корректно воспроизводят технологию по инструкции ,обращая внимание на подчеркнутые слова.

Извлечение вторичной информации по заданному плану: Совместная работа; дети дают роль Ани Насте Наумушкиной и начинают с ней беседу:-What is your name?-My name is Nastya.-What is it?-It is London.

Американский атлас мира

Открытки с видами Лондона Педагог: Настя, а не могла ли бы ты рассказать нам о Соединенном Королевстве?-With great pleasure!Дети начинают беседу:

-Аня, а как полное название страны, куда ты летала?Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

- Из каких частей состоит Королевство?-А вы не знаете? Из 4-х.-Это Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирладия.-А как называется столица?-Londan! Вот посмотрите открытки с ее видами. Здорово, правда?-Аня, а на каком языке говорят в Королевстве?-На английском, конечноПедагог: Спасибо, Аня. Ты прекрасно исполнила свою роль. Вы согласны, друзья?
Извлечение первичной информации
Идентификация(определение проблемы)извлечение первичной информации в соответствии с поставленной задачей

-А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы ненадолго оказались на месте Ани. Представьте, что вы в огромном международном аэропорту, а вокруг вас люди говорят на разных языках. ПослушайтеЗапись и попробуйте догадаться какой диалог звучит на английском языке.Дети выбирают правильно.

Педагог: послушайте еще раз и попробуйте догадаться о чем идет речь.Дети:-Они голодные?-Хотят кушать?-Они говорят о кафе?Педагог: Какие слова вам помогли это понять?

Дети: гамбургер кафе, ресторан.Педагог: Ребята, опишите ,как по вашемузвучит английский язык. Вот подсказка:быстрый, плавный, медленный, напевный, резкий, красивый, звучный.

Целеполагание,планированиересурсов Педагог :Отлично! Я вами очень довольна. Мы уже с вами бродили по языковой тропинке. А сегодня вы со мной?-Да!Педагог: как вы думаете, что мы будем делать?

Дети: -Смотреть рассказы тетушки Совы о буквах английского алфавита?-Слушать диск с новыми словами?-Читать уроки Ворона? Учить новые слова?-Работать с книгой?

II Формирование метокогнетивных знаний

Проудктивная групповая коммуникация Педагог: о, это Аня! Она говорит .что в книге есть продолжение « Путешествия в Королевство». Давайте почитаем и послушаем запись.Путешествие в Королевство.Вечером Аня и ее родители пошли гулять по Лондону. Они подошли к красивой башне с часами, и Аня услышала, как люди и вокруг называют эту башню.

Послушайте, что говорили туристы и постарайтесь догадаться, как называется эта башня с часами:-Big Den-Big Ten-Big Ben-Tig TenАня очень радовалась тому, что сумела расслышать и понять название башни с часами. Она сделала фотографию и поместила ее в своем дневнике вместе с тем , что ей удалось узнать.Это Big Ben – башня с часами. Внутри башни – огромный колокол, который и прозвали большим Беном в честь известного политика XIX века – сэра Бенджамина Холла.

Ей чуть больше 150 лет. Это символ Лондана, Рядом стоит английский парламент. Если парламент заседает в темное время суток, то часы подсвечиваются.Дети разбиваются на 2 группы ,у вас есть вопросы, обсудите их, распределите, кто на какой вопрос отвечает.

Получится крошечный рассказ ( дается время). -Какой символ Лондона увидела Аня?-Какую башню с часами называют Big Ben?-Как можно узнать заседает ли английский парламент, когда наступает вечер?-ребята по цепочке представляют свои рассказы,-выбираем более убедительный.

Рефлексия: оценка детьми и педагогом результативности занятий Дорогие покажите мне вашу левую ладошечку. Как всегда начинаем с Мизинчика - Самым интересным для меня было…Безымянный – Что меня удивило…Средний – Самым трудным было…Указательный – Пожелание самому себе… Большой – Оцениваю занятия, педагога и друзей…( солнышко, облачко…)И это же самое делает с ладошкой педагог.

Автор
Дата добавления 10.11.2013
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров995
Номер материала 19777111058
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх