Предпросмотр материала:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Борисовская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка
урока литературы в 5 классе
Тема: « Жизнь и творчество И.А. Крылова»
Разработала: учитель
русского языка и литературы
МКОУ «Борисовская СОШ»
Пришлова Лидия Владимировна
2013
Класс: 5
Предмет: литература
Учебник: «Литература. 5 класс. Часть первая», Москва, «Вентана – Граф», 2011 г., автор: Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шемчикова и др.
Тема урока: Жизнь и творчество И.А.Крылова.
Цели урока:
1.Образовательные: познакомить учащихся с биографией И.А.Крылова, дать определение понятия басня, аллегория.
2. Практические: углубить знания учащихся о жизни и творчестве писателя, вспомнить ранее изученные басни; умение находить мораль басни; формировать умение выразительного чтения, составления кластера.
3. Воспитательные: совершенствование читательского вкуса; воспитываем через мораль басни нравственные качества личности, духовное развитие учащихся.
4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное; развивать творческие способности учащихся.
Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.
Планируемые результаты:
ü Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;
ü Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;
ü Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
ü Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Средства обучения: учебник, карточки с текстом, рабочая тетрадь. Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, выразительное чтение, беседа.
Межпредметные связи: изобразительное искусство.
Литература: 1. Литература 5 класс. Методические рекомендации. Москва, Вентана – Граф, 2011.
2. «Литература. 5 класс. Часть первая», Москва, «Вентана – Граф», 2011 г., автор: Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шемчикова и др.
Ресурсы сети Интернет: 1.FunFacts.ru: энциклопедия фактов. Интересные факты обо всем на свете.
2.pedsovet.org
|
Этап урока |
Действия учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||||
|
1. Организационный момент (1-2 минуты)
Актуализация знаний (4-5 минут)
Постановка учебной задачи (4-5 минут)
«Открытие нового знания»( (7-8 минут)
Первичное закрепление (4-5 минут)
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут)
8. Рефлексия деятельности. (Итог урока 2-3 минуты)
Задание на дом
|
Включение детей в деятельность. Учитель: _Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!»
Учитель: _Ребята посмотрите на наш рабочий стенд, чей портрет вы видите? Рассмотрите внимательно портрет писателя. Что вы можете сказать об И.А. по его внешним признакам? Прочитайте эпиграф к нашему уроку: « ...цель литературы - помогать человеку понимать самого себя, поднять его веру в себя и развить в нем стремление к истине, бороться с пошлостью в людях, уметь найти хорошее в них, возбуждать в их душах стыд, гнев, мужество, делать все для того, чтоб люди стали благородно сильными и могли одухотворить свою жизнь святым духом красоты...М.ГорькийКак вы понимаете данное высказывание?Как вы думаете, подходит ли оно к творчеству И.А.Крылова?А теперь давайте сформулируем тему нашего урока.Как выдумаете чему мы должные сегодня с вами научиться, какие знания получить?
Учитель: -Ребята, давайте прочитаем статью учебника о жизни и творчестве И.А.Крылова Беседа: 1. Почему И.А.Крылова называют великим русским баснописцем? 2. Как вы понимаете выражение «писать басни на злобу дня»? 3. Назовите известные памятники И.А. Крылову. Учитель: у вас на столах лежат цветные карточки с порядковым номером, давайте прочитаем то, что в них написано. Интересные факты из жизни И.А.Крылова.
Запишем в тетрадь определение терминов басня, мораль, аллегория.
Вопросы для письменной работы: 1. Назовите известные вам басни Крылова, в которых действуют: a. Персонажи – животные; b. Персонажи =- люди; c. Персонажи – предметы. 2. Из каких басен И.А.Крылова взяты эти слова: a. «Ты все пела? Это дело: так поди же, попляши!»; b. «А Васька слушает, да ест»; c. «Слона – тоя и не приметел»; d. «Сыр выпал - с ним была плутовка такова»; e. «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!»; f. «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?»
Учитель: -Вспомним, какова была наша цель? Достигли мы ее? -Назовите отличительные признаки басни. Обратимся к рубрике «Решаем читательские задачи» (ч.1, с.54-55)
Учитель: выразите ваши впечатления от урока. У вас на столе лежит 3 смайлика, поднимите тот, который соответствует вашему настроению: 1. Улыбочка широкая (все понравилось, настроение хорошее); 2. Улыбочка скромная (не все понравилось); 3. Грусть ( не понравилось).
Ознакомиться самостоятельно с материалом под рубрикой «Литературная мастерская» (ч.1, 54-56). Выписать в тетрадь художественные особенности басен Крылова. |
Включение в работу, самоопределение
Обучающиеся говорят, что перед ними портрет И.А.Крылова. Дети говорят, что у него добрые глаза, солидный вид и т.д.
Чтение вслух одного ученика, комментируют данное высказывание. Обучающиеся делают вывод о том, что басни Крылова помогают человеку бороться с пошлостью в людях, развивают в нем стремление к истине, возбуждает в душах стыд.
Дети говорят, что тему урока: жизнь и творчество И.А.Крылова. После постановки темы, записывают ее в рабочую тетрадь.
Ученики: углубить знания о Жизни и творчестве писателя, научиться видеть мораль в баснях Крылова Чтение вслух одного ученика (ч.1, с.52-53)
Отвечают, опираясь на прочитанную статью
Выразительное чтение учащимися по очереди
ПУУД: структурирование знаний
1.а)Осел, козел, да косолапый Мишка («Квартет»), Мартышка, Волк, Ягненок. b) Лжец, Демьян, Фока, Сенюша,Федя,псари, ловчий, ларчик. 2.»Ворона и лисица», «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей», «Слон и Моська» Самостоятельная работа, самоконтроль. РУУД: составление плана действий, саморегуляция; ПУУД: пошаговое выполнение задачи4 РУУД: оценка результатов работы
Возвращение к цели урока, ее формулировка, ответы на вопросы. КУУД: владение монологической формой речи
Восстановление учебной мотивации ЛУУД: самоопределение |
ЛУУД: мобилизхация внимания, уважение к окружающим; КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; РУУД: саморегуляция
ПУУД: извлечение необходимой информации и ее использование, постановка и формулирование проблемы. КУУД: инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации, владение диалогической и монологической формой речи. РУУД: целеполагание
ПУУД: применение методов информационного поиска; КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
ПУУД: применение методов информационного поиска; РУУД: коррекция
|
"Урок разработан в соответствии ФГОС. Предназначен для учащихся 5 класса, не профильного. Урок создан на основе учебника литературы 5 класса, под редакцией Б.А.Ланина, цель которого - воспитание любви к чтению. Четко прописаны цели и универсальные учебные действия. При выполнении урока применяются словесно-наблюдательные методы, а также метод моделирования - составление кластера. Отражена межпредметная связь - связь с изобразительным искусством (работа с портретом писателя, демонстрация). Используется нестандартный метод рефлексии- смайлики.
"Класс: 5.
"Предмет: литература.
"Учебник: «Литература. 5 класс. Часть первая», Москва, «Вентана – Граф», 2011 г., автор: Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шемчикова и др.
"Тема урока: Жизнь и творчество И.А.Крылова.
"Цели урока:
Средства обучения: учебник, карточки с текстом, рабочая тетрадь.
Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, выразительное чтение, беседа.
Межпредметные связи: изобразительное искусство.
Литература:
"Урок разработан в соответствии ФГОС. Предназначен для учащихся 5 класса, не профильного. Урок создан на основе учебника литературы 5 класса, под редакцией Б.А.Ланина, цель которого - воспитание любви к чтению. Четко прописаны цели и универсальные учебные действия. При выполнении урока применяются словесно-наблюдательные методы, а также метод моделирования - составление кластера. Отражена межпредметная связь - связь с изобразительным искусством (работа с портретом писателя, демонстрация). Используется нестандартный метод рефлексии- смайлики.
"Класс: 5.
"Предмет: литература.
"Учебник: «Литература. 5 класс. Часть первая», Москва, «Вентана – Граф», 2011 г., автор: Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шемчикова и др.
"Тема урока: Жизнь и творчество И.А.Крылова.
"Цели урока:
Средства обучения: учебник, карточки с текстом, рабочая тетрадь.
Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, выразительное чтение, беседа.
Межпредметные связи: изобразительное искусство.
Литература:
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям