Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе на тему «Имя прилагательное»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе на тему «Имя прилагательное»

библиотека
материалов

Тема урока: «Грамматические особенности имён прилагательных».

Лексическая тема: «Весна».

Цели урока:

  1. Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»;

  2. Воспитание интереса к русскому языку;

  3. Развитие речи учащихся;

  4. Развитие умения сравнивать, анализировать, делать обобщения и выводы;

  5. Воспитание эстетического вкуса (весна в художественной литературе и музыке);

  6. Привитие любви к родной природе.

Оборудование: ноутбук, видеопроектор.



Ход урока.

  1. Организационный этап.

Запись в рабочих тетрадях даты и вида работы.

  1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, в адрес школы пришла тревожная телеграмма. Министерство образования и науки приказывает срочно разобраться в целесообразности использования имён прилагательных в русском языке.

Что это значит? Дело в том, что в последние годы мы всё больше привыкаем жить второпях, наспех: на бегу перекусываем в различных «Бистро» и «Макдональдсах» (хотя и понимаем, что это вредно); чтение книг заменяем просмотром фильмов, потому что это быстрее и не требует никаких усилий. Да вы и сами можете привести множество других примеров того, как мы торопимся жить, порой забывая о чём-то очень важном, необходимом для нас.

Эти новомодные явления коснулись и нашей речи: появились желающие исключить имена прилагательные из русского языка, потому что они якобы занимают у современного человека слишком много времени. Говорят, что без прилагательных наша речь стала бы более чёткой, точной, лаконичной; а прилагательные будто бы только засоряют язык.

Согласны ли вы с таким мнением? Как вы думаете, смогли бы мы обойтись без этой части речи? Для чего они необходимы?

(Ответы учащихся).

Вывод: - Безусловно, отсутствие имён прилагательных затруднило бы наше взаимопонимание. Кроме того, наша речь потеряла бы свою красоту и выразительность. А раз так, то мы должны показать, насколько хорошо мы усвоили тему «Имя прилагательное» и умеем ли мы правильно использовать слова этой части речи.

  1. Актуализация опорных знаний.

Начнём с полного определения имени прилагательного: что оно обозначает, на какой вопрос отвечает, как изменяется, с чем согласуется, какую синтаксическую роль выполняет в предложении.

(Ответы учащихся).



  1. Выборочное осложнённое списывание.

Хорошо весеннее утро! Вот из-за син… полоски леса показалось солнце. В его утренн… лучах краснеют вершины гигантск… сосен. На ярк… листве деревьев блестит роса. Весенн… утру радуются птицы, деревья, цветы. Белоснежн… облака иногда бросают лёгк… тень на зелён… травку, син… гладь реки. Но подует ветерок, и тени исчезают.

Задание: 1) Озаглавьте текст;

2) Выпишите имена прилагательные с существительными, с которыми они согласуются, вставляя и выделяя окончания прилагательных и обозначая их род, число и падеж.

- Ребята, сколько прилагательных в первом предложении? К какой части речи относится слово «хорошо»? Как его отличить от наречия?

5. Отличие прилагательных от других частей речи.

- Давайте проверим, умеете ли вы отличать прилагательные от других частей речи.

1) Бездонное, высоко, голубое, такое.

2) Суетливые, перелётные, первые, дружные.

3)Свежий, живительный, прозрачный, чистый.

Задание: Спишите слова только той строки, в которой все слова – прилагательные.

Проверка: - Какие слова первой строки не являются прилагательными?

- К каким частям речи они относятся?

- Какое слово является лишним во второй строке? Какая это часть речи?

- Связаны ли лексически слова каждой строки?

- Какое ключевое слово можно подобрать для каждого ряда слов?

6. Морфологический разбор прилагательных.

- Мы знаем, что многие прилагательные в русском языке образуют краткую форму. На какой вопрос отвечает краткая форма прилагательных?

Широк и жёлт вечерний свет,

Нежна апрельская прохлада.

Задание: Спишите строки из стихотворения А.А. Ахматовой, найдите краткие прилагательные и сделайте их морфологический разбор.

7. Образование кратких прилагательных.

А теперь попробуем сами образовать краткую форму прилагательных для характеристики лесных обитателей. Они весной ожили, повеселели.

Бегают зайчишки, показывая свою ловкость, силу и выносливость. Всполошились наши пернатые друзья. Дружно затараторили болтливые сороки.

- Значит, зайцы каковы? Сороки каковы?

8. Распределительный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце слов»: в первый столбик записываем слова с мягким знаком на конце, а во второй – без мягкого знака.

- Вспомним правописание кратких прилагательных, а попутно повторим и правописание других частей речи с шипящими согласными на конце.

Воздух свеж…, узнаеш… по голосам, ночная тиш…, ландыш… пахуч…, береч… природу, лес дремуч…, зелень рощ…, весенний пейзаж…, тихая полноч…, помоч… птицам, оказать помощ…, ветер жгуч… .

9. Буквы о-е после шипящих в суффиксах и окончаниях прилагательных.

Говорят, красна речь поговоркой. Думаю, неплохо было бы и наш урок украсить пословицами и поговорками. А заодно и правило вспомнить. Прочитайте пословицы и скажите, на какое правило пропущены в них буквы.

Маленькое дело лучше больш…го безделья.

Вольному воля, ходяч…му путь, а лежач…му кнут.

Скуч…н день до вечера, коли делать нечего.

Свой хлеб слаще чуж…го калача.

10. Осложнённое списывание.

- Какая тема объединяет все наши сегодняшние высказывания? Долго зима не хотела уступать свои права, но, как говорят в народе: как зима ни злится, всё весне не покорится. Всё в природе радуется приходу весны, ведь весна – это пора света, пора пробуждения, обновления и расцвета природы. Говоря словами А. Толстого:

Всё весны дыханием согрето,

Всё кругом и любит, и поёт.

Задание: Спишите текст, вставляя вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. А музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года» поможет вам в этом.

Вот и пришла … весна. Небо уже не …, как зимой, а … . Воздух в эту пору … и … . … птицы возвращаются из … стран в … края. Всё в природе радуется наступлению … времени года!

(Учащиеся читают переделанный текст).

11. Вывод: - Посмотрите, как преобразился текст, поначалу такой сдержанный, немногословный. Он стал и понятнее, и выразительнее, ярче. И сделать это нам помогли прилагательные. Так можем ли мы от них отказаться? Конечно, нет. Ведь и в русском, и в других языках прилагательные просто необходимы. Надо только правильно ими пользоваться.

12. Домашнее задание: используя прилагательные, поздравить кого-то из близких с днём рождения.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Автор: Шарафиева Фирая Фаатовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №11 с углублённым изучением отдельных предметов Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан».

"Направление: гуманитарное.

"Тип урока: урок обобщающего повторения.  

Урок состоит из 12 этапов, каждый из которых является логическим продолжением предыдущего.

Первый этап – организационный. На втором этапе учитель создаёт проблемную ситуацию, которая помогает привлечь внимание учащихся к теме урока, заинтересовать их. Третий этап – актуализация опорных знаний: пятиклассники дают полное определение имени прилагательного. Четвёртый – осложнённое выборочное списывание, во время которого дети закрепляют навыки нахождения прилагательных и существительных, с которыми они согласуются, вспоминают, как не ошибиться в написании безударного окончания прилагательных, определяют их род, число и падеж.  

Десятый этап – творческий: пятиклассники списывают текст, вставляя в него подходящие по смыслу прилагательные. На одиннадцатом этапе делается вывод о том, для чего же нужны в речи имена прилагательные. На двенадцатом этапе дети получают творческое домашнее задание: используя прилагательные, поздравить близкого человека с днём рождения.

Таким образом, урок способствует расширению и углублению представления учащихся о роли прилагательных в речи, помогает закрепить знание правил о правописании прилагательных, углубить основные знания, умения и навыки употребления прилагательных в речи.

Лексическая тема – «Весна» - выбрана не случайно: именно на это время года приходится изучение темы «Имя прилагательное» в 5 классе. Поэтому в качестве «наглядного пособия» выступает происходящее за окном. Использование музыки П.И. Чайковского способствует воспитанию эстетического вкуса у пятиклассников. Стихотворения А.Ахматовой и А.Толстого, русские пословицы пробуждают в детях чуткое отношение к художественному слову, к происходящим в природе явлениям.

"Выдержка из материала:

Тема урока: «Грамматические особенности имён прилагательных».

Лексическая тема: «Весна».

Цели урока:

1) Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»;
2) Воспитание интереса к русскому языку;
3) Развитие речи учащихся;
4) Развитие умения сравнивать, анализировать, делать обобщения и выводы;
5) Воспитание эстетического вкуса (весна в художественной литературе и музыке);
6) Привитие любви к родной природе.

Оборудование: ноутбук, видеопроектор.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Запись в рабочих тетрадях даты и вида работы.

2. Вступительное слово учителя.

- Ребята, в адрес школы пришла тревожная телеграмма. Министерство образования и науки приказывает срочно разобраться в целесообразности использования имён прилагательных в русском языке. Что это значит? Дело в том, что в последние годы мы всё больше привыкаем жить второпях, наспех: на бегу перекусываем в различных «Бистро» и «Макдональдсах» (хотя и понимаем, что это вредно); чтение книг заменяем просмотром фильмов, потому что это быстрее и не требует никаких усилий.

Да вы и сами можете привести множество других примеров того, как мы торопимся жить, порой забывая о чём-то очень важном, необходимом для нас.Эти новомодные явления коснулись и нашей речи: появились желающие исключить имена прилагательные из русского языка, потому что они якобы занимают у современного человека слишком много времени. Говорят, что без прилагательных наша речь стала бы более чёткой, точной, лаконичной; а прилагательные будто бы только засоряют язык.Согласны ли вы с таким мнением? Как вы думаете, смогли бы мы обойтись без этой части речи?

Для чего они необходимы?(Ответы учащихся).Вывод: - Безусловно, отсутствие имён прилагательных затруднило бы наше взаимопонимание. Кроме того, наша речь потеряла бы свою красоту и выразительность. А раз так, то мы должны показать, насколько хорошо мы усвоили тему «Имя прилагательное» и умеем ли мы правильно использовать слова этой части речи.

3. Актуализация опорных знаний.

– Начнём с полного определения имени прилагательного: что оно обозначает, на какой вопрос отвечает, как изменяется, с чем согласуется, какую синтаксическую роль выполняет в предложении.

 - Ребята, сколько прилагательных в первом предложении? К какой части речи относится слово «хорошо»? Как его отличить от наречия?

5. Отличие прилагательных от других частей речи.

- Давайте проверим, умеете ли вы отличать прилагательные от других частей речи. 1) Бездонное, высоко, голубое, такое.2) Суетливые, перелётные, первые, дружные.3)Свежий, живительный, прозрачный, чистый.

7. Образование кратких прилагательных.

– А теперь попробуем сами образовать краткую форму прилагательных для характеристики лесных обитателей. Они весной ожили, повеселели. Бегают зайчишки, показывая свою ловкость, силу и выносливость. Всполошились наши пернатые друзья. Дружно затараторили болтливые сороки.- Значит, зайцы каковы? Сороки каковы?

8. Распределительный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце слов»:

в первый столбик записываем слова с мягким знаком на конце, а во второй – без мягкого знака. - Вспомним правописание кратких прилагательных, а попутно повторим и правописание других частей речи с шипящими согласными на конце.Воздух свеж…, узнаеш… по голосам, ночная тиш…, ландыш… пахуч…, береч… природу, лес дремуч…, зелень рощ…, весенний пейзаж…, тихая полноч…, помоч… птицам, оказать помощ…, ветер жгуч… .

9. Буквы о-е после шипящих в суффиксах и окончаниях прилагательных.

– Говорят, красна речь поговоркой. Думаю, неплохо было бы и наш урок украсить пословицами и поговорками. А заодно и правило вспомнить. Прочитайте пословицы и скажите, на какое правило пропущены в них буквы.Маленькое дело лучше больш…го безделья.Вольному воля, ходяч…му путь, а лежач…му кнут. Скуч…н день до вечера, коли делать нечего. Свой хлеб слаще чуж…го калача.

10. Осложнённое списывание.

- Какая тема объединяет все наши сегодняшние высказывания? Долго зима не хотела уступать свои права, но, как говорят в народе: как зима ни злится, всё весне не покорится. Всё в природе радуется приходу весны, ведь весна – это пора света, пора пробуждения, обновления и расцвета природы.

Говоря словами А. Толстого: Всё весны дыханием согрето,Всё кругом и любит, и поёт.Задание: Спишите текст, вставляя вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. А музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года» поможет вам в этом. Вот и пришла … весна. Небо уже не …, как зимой, а … . Воздух в эту пору … и … . … птицы возвращаются из … стран в … края. Всё в природе радуется наступлению … времени года!(Учащиеся читают переделанный текст).

11. Вывод:

- Посмотрите, как преобразился текст, поначалу такой сдержанный, немногословный. Он стал и понятнее, и выразительнее, ярче. И сделать это нам помогли прилагательные. Так можем ли мы от них отказаться? Конечно, нет. Ведь и в русском, и в других языках прилагательные просто необходимы. Надо только правильно ими пользоваться.

12. Домашнее задание:

используя прилагательные, поздравить кого-то из близких с днём рождения. 

Автор
Дата добавления 05.01.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1995
Номер материала 24548010521
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх