-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ьна конце наречий.docx
Андреева Н.А., учитель
русского языка и литературы
МОУ «ООШ с. Раевка
Ивантеевского района Саратовской области»
Цели: выработать навык написания наречий с основой на шипящий, повторить и закрепить навык правописания мягкого знака после шипящего в других частях речи.
Методические приемы: распределительный диктант, работа по карточкам, объяснительный диктант, объяснение учителя, тренировочные упражнения.
Ход урока
I. Организация класса.
II.Проверка домашнего задания:
- Что называется наречием?
- Расскажите о случаях слитного написания наречий.
- Расскажите о случаях раздельного написания наречий.
1. Упражнение 580: проверка по цепочке.
2.Распределительный диктант.
-Записать наречия в три столбика: слитно, раздельно, через дефис.
По-походному, затемно, в открытую, в шутку, недалеко, с размаха, по-флотски, в придачу, по-военному, во-вторых, вручную, на дом, по-зимнему, по-свойски, наскоро, в одиночку, попросту, на редкость, вкратце, по-охотничьи, смолоду, кое-как, куда-либо, давным-давно, точь-в-точь, бок о бок, под силу, еле-еле.
Карточка 1
- Запишите предложения на доске, объясните слитное или раздельное написание слов.
В первые дни нового года было морозно. Положи коробку на верх шкафа. Недочеты в работе были налицо. Впервые за долгое время можно было отдохнуть. Не лезь наверх! На лицо упали первые капли дождя.
Карточка 2
- Запишите наречия в следующем порядке: с дефисом перед суффиксом, с дефисом после приставки. Остальные наречия записать в третьем абзаце.
Волей(неволей), (кое)где, (в)восьмых, куда(либо), (кое)куда, (по)одиночке, где(либо), откуда(нибудь), мало(помалу), (по)зимнему, (по)быстрее, (кое)как, (кое)где, где(нибудь), точь(в)точь, (в)третьих, (по)зимнему, (по)быстрее, (кое)как, откуда(то).
III. Объяснение нового материала.
1.Объяснительный диктант. Цель: повторение правописания мягкого знака после шипящих.
Решение задач, фальшь в голосе, отрежь хлеба, непромокаемый плащ, слушаешь музыку, учащаяся молодежь, богатырь могуч, солнечный луч, нервная дрожь, пытаешься понять, зеленеет плющ, небо без туч, ешьте аккуратнее, хорош гусь, из печи калач горяч.
2.Работа с таблицей на странице 47. Самостоятельное изучение темы и вопросы на усвоение материала.
- В каких случаях на конце наречий пишется мягкий знак?
- Приведите примеры наречий с мягким знаком после шипящих на конце слова.
- В каких случаях мягкий знак после шипящих на конце наречий не пишется?
Вывод учащихся, учителя:
- После шипящих на конце наречий пишется мягкий знак, кроме
слов-исключений, составляющих фразу « Уж замуж невтерпеж».
Физминутка.
IV. Закрепление изученного.
1.Упражнение 583: объяснить выбор орфограмм.
2.Работа в парах. Упражнение 584. Придумать шутливый текст, используя в нем наречия по теме урока.
3.Осложненное списывание (взаимопроверка).
1) Черныш лег навзнич…, подставил обветре…ое лицо под пр…ятные удары дождевых капель. 2) (Не)смотря на холод, двери комнаты были открыты настеж… 3) Обе собаки разом поднялись, с судорожн…м лаем ринулись проч… от коня и и…чезли в темноте. 4) Мирко изо всей силы наотмаш…ударил рукой лошадь по крупу, она пов…рнулась и бросилась вскач… назад.
Индивидуальная работа по карточкам:
Карточка 1.
- Синтаксический разбор предложения:
Пробилась зелень полевая навстречу солнцу и теплу и настежь окна раскрывая весна проходит по селу.
- Объяснить знаки препинания в предложении.
Карточка 2.
- Выписать только наречия, объяснить их правописание.
Матушка-рожь кормит всех сплош… Андрей Иванович уж… пять дней не ходит в мастерскую. От силы удара молодой человек чуть не свалился навзнич… Как долга эта зимняя ноч…, ждать урочного часа невмоч… Дружили смолоду, с тех пор, как взяли замуж… двух сестер.
V.Итоги урока.
- Что изучили на уроке?
- Назовите слова-исключения.
VI. Рефлексия.
- Я сегодня узнал на уроке, что…
- Оказывается, что…
- Мне понравилось, что…
- Я сегодня молодец, потому что…
Домашнее задание: таблица на странице 47. Упражнение 586 или 588, запомнить написание словосочетаний в упражнении 589.
"Описание материала:
Данный урок разработан для учащихся 7 класса.
Урок отвечает современным требованиям программы.
Тип урока -изучение нового материала. Работа на уроке направлена на формирование функционально грамотной личности.
Урок предусматривает активное участие учащихся в различных видах деятельности, в связи с этим на уроке проверяется изученный материал по теме «Наречие»,повторяется правописание мягкого знака после шипящих.
Изучение нового материала проводится по таблице учебника.
Учащиеся формулируют вывод по теме урока.
При закреплении проводится коллективная работа над упражнением, работа в парах, индивидуальная работа по карточкам, объяснительный диктант.
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
