Урок по русскому
языку для 6 класса
«Русский
язык в жизни России» (вводный урок)
в
соответствии с требованиями ФГОС
по
программе Е.А.Быстровой к учебнику «Русский язык 5-9 классы для
общеобразовательных учреждений» Москва, «Русское слово» 2011 год
Выполнила
Подчасова Любовь Юрьевна,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ СОШ №23
Г.Ковров
2014 год
Технологическая карта урока « Русский язык
в жизни России»(1 час)
Цели урока: - формирование
образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных)
учащихся в предметной области «Русский язык» по теме « Русский язык в жизни
России»;
-формирование
представлений о русском языке как родном языке русского народа, государственном
языке РФ, средстве межнационального общения народов России;
-
создание условий для осознания учащимися роли русского языка в жизни России, в
дружбе народов, в жизни общества через рассмотрение функций русского языка;
- создание
положительного эмоционального настроя на изучение русского языка в шестом классе;
- развитие чувства
любви и уважения к родному языку, русской культуре.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- создание
положительного эмоционального настроя на изучение русского языка в шестом классе;
- развитие чувства
любви и уважения к родному языку, русской культуре; уважительного отношения к
русскому языку;
-формирование
понимания русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей;
- воспитание
качеств личности: толерантности, ответственности.
Метапредметные
УУД:
-развитие
умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;
- способствовать
обогащению словарного запаса учащихся;
Познавательные
УУД:
- формирование 4-х
видов речевой деятельности в их взаимодействии через работу с текстом; способности
извлекать информацию через работу со словарём.
Коммуникативные
УУД:
-формирование
навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное
решение, вести диалог.
Регулятивные
УУД:
-обучение
постановке цели работы, самостоятельно работать с материалом, планировать свою
работу, корректировать и оценивать.
Предметные УУД:
- формирование
представления о функциях русского языка; о роли русского языка как
национального языка; как государственного языка РФ и языка межнационального
общения;
- формирование
умения определять значение морфем, правильно определять морфемный состав слов,
составлять предложения.
Тип урока:
урок открытия нового знания.
Межпредметные
связи: литература, обществознание, этика
Основные понятия:
родной язык, национальный язык, межнациональное общение, государственный язык
Российской Федерации
Методы и приёмы:
Системно-деятельностный подход, эвристическая беседа, « мозговой штурм», побуждающий
диалог, построение кластера
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная, в статичных группах.
Содержание
взаимодействия педагога и учащихся
|
№п/п
|
Название
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
|
1
этап
Мотивационно-
целевой
|
Орг.момент,
создание позитивного настроения на уроке,
мотивация,
актуализация
знаний
|
Мотивирует
на начало урока, организует эвристическую беседу на тему: «Какую роль в нашей
жизни играет язык?», организует дискуссию по высказыванию французского
писателя XVIII в Вольтера «Чужой язык
можно выучить за полгода, родной же - изучать всю жизнь», побуждает учащихся
к выдвижению гипотез.
Учитель
подводит учащихся к пониманию необходимости знания родного языка.
|
Актуализируют
знания, выдвигают гипотезы, высказывают собственное мнение, обосновывают свои
ответы.
Формулируют
тему урока, учебные задачи
|
Коммуникативные
УУД, познавательные УУД, регулятивные УУД, личностные УУД
|
|
2
этап Операционно-исполнительский
|
-
Постановка учебной задачи
-
Построение проекта выхода из затруднения.
-
Закрепление
|
Организует
самостоятельную работу ( чтение текста параграфа.), обсуждение ключевых слов,
организует работу в группах с толковым словарём (игра «Эстафета»)
Организует
обсуждение словосочетания родной язык
Создаёт
вместе с учащимися кластер на тему «Функции русского языка», консультирует,
советует, помогает.
-Проводит
физкультминутку.
-Организует
закрепление материала (упр.№2)
|
Читают
текст, находят ключевые слова текста. Работают в группах со словарём,
определяют лексическое значение слов: «язык», «национальность»,
«межнациональный», «россиянин»; обмениваются мнениями, внося дополнения и
поправки
в высказывания одноклассников. Подбирают однокоренные слова к слову
«россиянин»
Проговаривают
материал.
Выполняют
работу в тетради.
Выполняют
упражнения для глаз.
Подготавливают
чтение стихотворения «Два языка» Т.Зумакуловой, читают выразительно, обсуждают
смысл выделенного предложения.
|
Коммуникативные
УУД, познавательные
УУД,
регулятивные УУД, общеучебные УУД
Личностные
УУД
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Познавательные,
коммуникативные, регулятивные
личностные
УУД.
|
|
3
этап Рефлексия
деятельности
|
|
Выдаёт
листы самооценки, даёт инструктаж по их заполнению.
Подводит
итог урока, выставляет отметки, комментирует домашнее задание: упр.1,2
|
Дописывают
фразы: «Сегодня я узнал…», « Сегодня я научился…»
|
Регулятивные
УУД
(
самоконтроль, самооценка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.