КГУ «Ставропольская средняя школа»
Домашние животные
План-конспект интегрированного занятия в предшкольной
группе по развитию речи, художественной литературе и ИЗОдеятельности в
билингвальном режиме.
Подготовила и провела воспитатель Емец В.М.
Май 2012 год
Интегрированное занятие по развитию речи,
художественной литературе и ИЗОдеятельностью в билингвальном режиме.
Цель: развивать умение различать домашних животных, выделять существенные
признаки;
- закреплять знания о внешнем виде домашних животных;
- совершенствовать монологическую речь, знание названий животных на казахском
языке;
- развивать умение внимательно слушать воспитателя, дополнять высказывания
товарищей;
- совершенствовать художественно-речевые способности:
- продолжать учить работать с ножницами, клеем;
- воспитывать интерес к домашним животным разных регионов.
Словарная
работа: картинная галерея, экскурсовод,
домашние питомцы.
Оборудование:
картины
из серии «Домашние животные» - Корова с теленком; Лошадь с жеребенком; Олень
с олененком; Ослица с осленком; Котенок; Собака со щенками; Поросята;
Коза с козленком; Овцы; Караван; Кролики;
конверты
с загадками и отгадками; игрушечный котенок, картонные заготовки, клей,
ножницы, фломастеры, салфетки, корзинка с яблоками.
Предварительная
работа: разучивание стихов о домашних животных,
рисование Ослика, рассматривание комплекта иллюстраций о домашних животных,
дидактические игры по сбору «пазлов» к настольным играм о животных, знакомство
с домашними животными на занятиях по казахскому языку.
Ход занятия.
1.
Организационный момент: «В
гости кошечка пришла»
Воспитатель:
- Ребята, к нам забежала маленькая кошечка. Она очень замерзла и хочет, чтобы
вы ее согрели. А согреть ее можно только добрыми словами. Давайте приласкаем
кошечку и скажем ей приятные, добрые слова.
( Проводится круг добра «Доброе пожелание»)
Воспитатель:
Послушайте и запомните:
Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре,
Громко, четко говорите, никогда вы не спешите!
-
А сейчас я хочу пригласить вас на экскурсию в картинную галерею. А вы знаете,
что такое картинная галерея? Это специальное место для выставки картин
или каких-либо предметов, которые может увидеть любой желающий.
А
проводит осмотр специальный человек, которого называют экскурсовод.
Сегодня экскурсоводом буду я, а вы станете посетителями и активными участниками
нашей галереи.
(приглашает
всех ребят и кошечку пройти к картинам)
Воспитатель:
-
-
Ребята, посмотрите на наши картины, скажите, кто на них изображен? (ответы
детей) - Как можно назвать
этих персонажей одной фразой?
(это животные) -А какие это животные? (это домашние животные)
-
Как вы думаете, почему они называются домашними? (они живут рядом с
человеком; возле дома) - Для чего людям нужны домашние животные? (люди
стригут шерсть, кушают молоко, мясо, животные стерегут жилище, ловят мышей…) -
А каких животных вы не встретите в нашем селе? (у нас не живут олени,
верблюды, ослики)
(Обобщая
ответы детей, подвожу их к выводу: животные приносят человеку пользу, а человек
заботится о них, кормит, строит загоны, сараи и т.д. А ослик, верблюд,
северный олень нужен в других частях земли. Они тоже очень помогают людям.)
В.:-
А вы знаете, как звучат названия домашних животных на
казахском языке? Давайте, повторим их все вместе:
корова
- сиыр, лошадь – ат, поросенок – шөшка, коза - ешкі,
овца
– қой, кролик – қоян, кошка – мысық, собака - ит,
ослик
- есек , олень - бұғы, верблюд - түйе. (дети
вместе повторяют названия на казахском языке)
В.:
- Молодцы, ребята! Оте
жақсы! Коп-коп рақмет, балалар!
Хорошо знаете казахский язык! А сейчас давайте
поиграем. У меня есть конверты, на которых написаны загадки о животных. Я их
прочту, а вы отгадаете, о каком животном идет речь и найдёте его «портрет» в
нашей галерее.
(Проводится дидактическая игра «Угадай по
описанию». Используются картинки из серии «Домашние животные», каждая
запакована в конверт, загадка напечатана снаружи)
Физминутка.
Топ -хлоп! Тра-та-та! Растворились ворота!
Выезжаем со двора. Но-о-о! Поехали!
(лошадки цокают язычком, изображая цокот копыт)
Стоп! Хлопок! Остановись! Тпру! Тпру!
2.
Воспитатель:
А
сейчас давайте прочитаем стихи о домашних животных.
(Дети выразительно читают стихи, выученные заранее.
Стихи прилагаются)
Воспитатель:
-
Ой, ребята, кошечка устала, она хочет немного посидеть. Давайте-ка попробуем
нашу гостью развеселить, а то она совсем загрустила. Посмотрите, вас много, а
она совсем одна. Мы с вами сейчас попробуем сделать поделку, которой кошечка
очень обрадуется. А сделаем мы подружек нашей гостье. Сядьте за столы,
послушайте и посмотрите. У меня есть образец поделки. Давайте посмотрим, из
каких частей состоит поделка - (ответы детей) - Туловище – большая
часть, затем лапки, сколько их у кошечки? (ответы детей) - Правильно,
четыре: две передние, они у нас побольше, и две задние, они поменьше и имеют
другую форму - они полукруглые. Еще на голове есть два ушка. Какой формы
ушки? (Они треугольные.) - Обратите внимание на то, что лапки,
ушки мы вырезаем сразу по два. А глазки, носик, усы, улыбку мы нарисуем
фломастером.
Прежде,
чем мы начнем работать, давайте вспомним Технику безопасности при работе
с ножницами: Как лежат ножницы на столе? Как передаются ножницы товарищу?
Сколько клея нужно наливать на поделку? (добиваться полного ответа на каждый
вопрос) - Молодцы! А теперь давайте разомнем руки перед работой.
Физминутка
для рук «Капустка»:
Мы капустку рубим-рубим!
Мы капустку солим-солим!
Мы капустку трем! Трем!
Мы капустку жмем! Жмем!
А теперь руки стряхнем!
(В такт со словами дети выполняют имитирующие движения
руками)
3.
Дети выполняют поделку. Тем, кто затрудняется,
я оказываю помощь, слежу за точностью выполнения всех этапов . Затем все
готовые работы выставляются на стол перед кошечкой.
В.:
- Посмотрите, как рада наша гостья! Теперь у нее много
подруг, ей не будет скучно! А она для вас приготовила вкусный сюрприз, который
просила отдать в конце занятия.
(На столе стоит накрытая корзинка со сладким
угощением, воспитатель разносит корзинку с кошечкой и угощает ребят)
4.
Итог занятия. В.:
- Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии? Кто у нас был в гостях? Куда
мы ходили на экскурсию?
(Обобщая ответы детей, отмечаю их активность, качество
выполненной работы)
В.:
- Наше занятие окончено, всем спасибо.
Приложение
Стихотворения о животных
1. Котёнок
–
Выхожу
во двор спросонок – воздух свежий, чистый.
-Мяу-мяу!
Я - котёнок маленький, пушистый.
И,
признаюсь вам, друзья, любопытный очень я.
Все,
что неизвестно – мне очень интересно!
Почему
на кухню я побегу с улыбкой?
Чашка
там стоит моя с молоком и рыбкой.
2. Поросятки
–
Мы
– смешные поросятки, во дворе играем в прятки.
Мы
не любим мыться в душе – залезаем в грязь по уши.
Сколько
вкусных желудей! Нужно угостить друзей.
Вот
спасибо: «Хрю, хрю, хрю! Я тебя благодарю!»
3. Ослик
-
Осёл
в кустах осу нашел, надев очки, глядит осёл:
«Кто
это? Птица? Тигр? Лиса?» Осла ужалила оса!
4. Коза
–
Идет
коза рогатая, идет коза бодатая, за малыми ребятами.
Ножками
– топ-топ! Глазками – хлоп! Хлоп!
Кто
каши не ест, молока кто не пьет – забодает, забодает, забодает!
5. Конь
–
Вороной,
как ветер мчится, ничего он не боится,
Переходит
речку вброд, где глубоко – поплывет.
Дружно
я с конем живу: каждый день его купаю,
Ленту
в гриву заплетаю. И даю ему траву,
И
овса, и ячменя… есть и сахар у меня!
6. Корова
–
Уж
как я свою коровушку люблю,
Уж
как я ли ей крапивушки нарву.
Чтоб
сыта была Бурёнушка моя, чтобы сливочек Бурёнушка дала.
Ты,
коровушка, ступай в чисто поле, погуляй.
А
вернешься вечерком – нас напоишь молочком.
7. Собака
–
Сторожит
собака дом, без ружья, одна притом!
В
холод, ветер, дождь, мороз служит верно людям пёс.
У
собаки острый слух и отличный, тонкий нюх!
8. Барашки
–
Посмотрите-ка,
жуют ромашки круторогие барашки.
Шубки
все в кудряшках летом на барашках.
Блеют
весело: «Бе!- Бе!» В гости нас зовут к себе.
9. Ребенок.
–
Я
животных всех люблю и друзьями их зову.
О
друзьях так хочется мне всегда заботиться!
Загадки и картинки – отгадки из серии
«Домашние животные»
Учебно-методического
комплекта на картоне в папке. Изд. «Адонис» , Москва 2009г.
Два горба
на спинке, а между ними – тропинка (верблюд)
Серый, да не волк,
с длинными ушами, да не заяц,
С копытами, да не
лошадь (ослик)
Очень
любит огород, не овца, а шерсть даёт.
Не
корова, а рогата, не старик, а бородата (коза)
Травку
сочную найдёт и – жуёт её, жуёт.
Все, от
взрослых до ребят, молочка её хотят! (корова)
Кто она – понять
легко: обожает молоко,
Мягкой
лапкой моет рот, сладким голосом поёт (кошка)
Ушастый, как
заяц, на зайца похож.
В клетке
живёт, морковку жуёт. (кролик)
При телеге, при
седле, первый труженик в селе!
В поле –
пахарь, водовоз, стоя спит и ест овёс (лошадь)
Ест траву,
водичку пьёт, шерсть прекрасную даёт,
Из
которой мы с тобой носим валенки зимой (овца)
Любит
землю покопать, любит в луже полежать.
Но для
храненья пятачка не имеет кошелька (поросёнок)
Хоть
рогат, да не корова,
Сани
возит, да не конь (олень)
Он
хвостат, четвероног, он надёжен, как замок.
Если он у
вас живёт – вор в квартиру не войдёт! (собака)
Самоанализ занятия.
Целью данного занятия было:
-
закрепление знаний о домашних
животных,умение выделять их существенные признаки;
-
совершенствовать
монологическую речь, знание казахского языка;
-
совершенствование
художественно-речевых способностей;
-
воспитание интереса к домашним
животным других регионов;
-
продолжение обучения работе с
ножницами и клеем.
Была проведена большая предварительная работа на других занятиях,
дети заранее выучили стихи о животных, знакомились с домашними животными на
занятиях по казахскому языку, рисовали домашних животных на занятиях по
рисованию, играли в настольные дидактические игры по сбору пазлов «Домашние
животные», рассматривали картины из серии «Развитие речи в детском саду» о
домашних животных.
Дети легко ориентировались в определении названий животных по
названным признакам, закрепили названия на казахском языке, поняли значение
словосочентаний «картинная галерея», «домашние питомцы»,
познакомились с работой экскурсовода.
Дети хорошо читали короткие стихи о животных, находили их на
картинах, называли деток, изображенных на картинах рядом со взрослыми
животными.
Было проведено две физминутки, которые детям хорошо знакомы. В
конце занятия дети хорошо справились с заданием – выполнить поделку «кошечка».
Считаю, что занятие прошло на хорошем уровне, детям оно
понравилось, думаю, что полученные знания детям пригодятся в будущем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.