1000

Разработка урока «Форма, размеры и движение Земли»

Предпросмотр материала:

Методическая разработка урока в 5 классе «Форма, размеры и движение Земли»

УМК «Русское слово»:

·        учебник Е.М. Домогацких  «География. Введение в географию», 

·        Д.В. Молодцов  тетрадь-практикум «География. Введение в географию».

·        С. В. Банников Методические рекомендации .

Цель урока: Формирование представлений о форме Земли, движениях Земли и их географических следствиях.

Задачи урока:

1.      Рассмотреть особенности формы, размеров Земли ее движений.

2.      Познакомить учащихся с географическими следствиями движений Земли.

3.      Раскрыть особенности соотношения радиусов Земли.

4.      Сформировать представление о полюсах, экваторе, полушариях Земли.

5.      Продолжить формирование предметных и метапредметных  УУД.

6.       Продолжить работу по здоровьесбережению

Ключевые слова по теме урока: осевое и орбитальное движение Земли, экватор, тропики, Северный полюс, Южный полюс, високосный год.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся:

·        Анализировать географическую информацию представленную в тексте учебника;

·        Показывать на глобусе  полюса, экватор, полушария, ось Земли;

·        Использовать географическую информацию для решения учебных задач;

·        Различать и сравнивать географические следствия движений Земли.

Метапредметные:

Познавательные УУД:  уметь вести самостоятельный поиск, анализировать  информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь создавать модель Земли.

Регулятивные УУД: научатся  организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и  способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.

Коммуникативные УУД: Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.

Личностные УУД:

• формировать ответственное отношение к учению через  мотивацию к изучаемой теме;

• формировать толерантность  как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому  ученику;

• освоение социальных норм и правил поведения в группах;

Тип урока: познание нового материала

Оборудование: учебник, ПК, проектор, глобус, видеоролик «Движение Земли». Для эксперимента:  полоски  бумаги,  клей, карандаши.

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организация класса

Слайд 1.

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку; деление класса на 4 группы

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку. Класс распределяется на 4 группы

Регулятивные УУД: умение организовывать свою деятельность.

Актуализация знаний

Слайд 2.

Что я  знаю?

 «Да - нетка»

1.Земля имеет форму шара?

2. Земля вращается?

3.Сутки- это день?

4. Экватор- это океан?

 

Самостоятельная работа в тетради. Взаимоконтроль.

Регулятивные УУД:

уметь оценивать свой результат и результат товарища

Коммуникативные  УУД:  организовывать работу в парах

Постановка  учебной проблемы (целеполагание)

Слайд 3.

Побуждает учеников на  определение темы урока и постановки цели.

 

Утром солнышко встаёт,

Спать ребятам не даёт!

-Ну-ка, детки, подымайтесь,

Умывайтесь, одевайтесь

В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Дальше, дальше день бежит

К вечеру скорей спешит.

Ночью на небе - луна,

Очень строгая она,

Закрывайте дети очи.

Говорит: «Спокойной ночи!»

О чем говорится в стихотворении? Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи. Назовите времена года. Почему происходит смена времен года на Земле?

 Слайд 4.

Итак, сегодня мы продолжим разговор о движениях и форме  Земли.

 

 

Дети осознанно воспринимают   стихотворение, делают выводы о смене дня и ночи, времен года, формулируют тему и цель урока.

Открывают тетрадь,  записывают  тему урока.

Познавательные УУД:  устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные УУД:

формировать  мотивацию к изучаемой теме;

Регулятивные УУД: определять цель деятельности;

 

Изучение нового материала

 Слайд 5.

Просмотр видеоролика «Движение Земли» http://yandex.ru/video/#!/video/search?text

 Установка на работу в группах с текстом учебника по инструктивной карточке.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель корректирует и дополняет ответы учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики 1 группы, используя инструктивную карточку, определяют особенности положения  экватора, полушария и радиусов Земли.

 2 группа, используя инструктивную карточку, по  тексту учебника  изучают особенности суточного движения Земли.

3 группа, используя инструктивную карточку, по тексту учебника рассматривают следствия годового движения Земли. 

4 группа, используя инструктивную карточку, находят определение  понятию «год», «високосный год», их продолжительность.

 

Ученики проговаривают  вслух изученный материал.

 

 

 

 

Личностные УУД

формировать толерантность  как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому  ученику;

Регулятивные УУД:

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;  

 - работать по плану.

ПознавательныеУУД

 -умение  самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать  информацию

-устанавливать причинно-следственные связи,

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

От теории к практике.

 

Слайд 6.

Эксперимент: Тема «Форма Земли»

Учитель объясняет по слайду цели, задачи и ход  эксперимента.

Рефлексия итогов эксперимента.

 

 Учащиеся  по инструкции проводят эксперимент, и делают общий вывод о форме Земли,  разнице экваториального и полюсного радиуса. 

Работая в группах:   дети  склеивают полоски по 40 см крест- накрест. Свободные концы склеивают в виде  шара. В нижнюю часть шара вставляется карандаш.  Вращая карандаш в ладонях, учащиеся увидят, что верхняя часть сплющивается, а центральная раздувается.

 

 

Ученики демонстрируют свой эксперимент  и делают общий  вывод.

 

 

 

Личностные УУД

формировать толерантность  как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому  ученику;

Познавательные УУД:

 устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные УУД.

Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные УУД:

Организовывать работу в группе, излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.

Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент)

«Моя планета» Учитель произносит и показывает:

«Я – большое и жаркое Солнце» (Разводит руки в стороны).

Вы – планета Земля.

Земля вращается вокруг своей оси.

На Земле наступила ночь.

А сейчас снова день.

 

Дети встают и выполняют движения  по заданию учителя.

 

 

Дети показывают шар  руками  вверх.

Дети вращаются вокруг себя.

Дети поворачиваются спиной к учителю.

Дети поворачиваются лицом к учителю

Здоровьесбережение.

Применение новых знания

Слайд 7.

Учитель предлагает открыть тетрадь-практикум на странице 12 и выполнить с 5- 9  задание.

Открывается  слайд с правильными ответами.

Открывают рабочую тетрадь и выполняют задание. Обмениваются тетрадями.

 

Взаимопроверка и выставление оценок.

 

 

Регулятивные УУД:

-Уметь оценивать свой результат и товарища.

Личностные УУД

-освоение социальных норм и правил поведения в группах;

Познавательные УУД:

анализировать  информацию, устанавливать причинно-следственные связи, находить соответствие.

Рефлексия учебной деятельности

Слайд 8.

Узнали и запомнили.

Учитель обращает внимание на слайд и просит хором проговорить окончание предложения. Спрашивает затруднения учеников.

Учащиеся хором проговаривают изученный материал. Задают вопросы на понимание.

 

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь устно выражать свои мысли;

- излагать свое мнение;

Домашнее задание

Слайд 9.

Комментирует д/з: прочитать § 4, предлагает выбрать для повторения простые или сложные вопросы после параграфа,

Выполнить работу в тетради- практикуме стр. 11 с 1-4 задание.

Записывают в дневник домашнее задание.

Задают вопросы на понимание.

Регулятивные УУД: учатся   организовывать свою деятельность,

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока «Форма, размеры и движение Земли»

4

(4 оценки)

    DOCX

14.03.2014

4549

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Никитина Елена Васильевна

Никитина Елена Васильевна

учитель

  • На сайте: 12 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 9198
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 9198
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Елена Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: