Проектная деятельность на уроках физики «Фиаско Ньютона»
Предпросмотр материала:
Проектная деятельность
при изучении предметов физического цикла
|
Содержание работы ( 20 часов ) |
Способы контроля и коррекции |
|
1 Начальные этапы в работе над проектом. Постановка цели, формулирование задач. |
Беседа. Планирование проектной деятельности. |
|
2 Планирование работы. Построение ориентировочной схемы действий: театрализованное представление, проведение мастерской, уроков с элементами мастерской, написание эссе, обучение ораторскому искусству, презентация. Поиск учащимися своей ниши в группах: артистов, художников, музыкантов, декораторов, историков, журналистов, операторов. |
Планирование проектной деятельности. |
|
3 Работа над сценами «Физики шутят» Проведение мастерской «Корпускулярно-волновой дуализм» |
Практикум. |
|
4 Направление самостоятельной деятельности учащихся при создании проблемных вопросов для проведения последней части проекта «Ток-шоу с ограниченной ответственностью», программы проекта. Консультирование. |
Практикум. Самостоятельная работа. |
|
5 Презентация проекта. Рефлексия. |
Презентация. |
Вступительное слово:
Первые научные гипотезы о природе света высказаны в 17 веке.
К этому времени были обнаружены 2 свойства света:
- прямолинейное распространение света в однородной среде
- независимость распространения световых пучков, т.е. отсутствие влияния одного пучка света на распространение другого светового пучка.
Ньютон :
1672 год. Высказал предположение о корпускулярной теории света.
Р.Гук, Х. Гюйгенс :
Против корпускулярной теории света выступили современники Ньютона Р.Гук и Х. Гюйгенс, разработавшие волновую теорию света.
Ньютон: свет является потоком мельчайших частиц, корпускул.
-Такая теория убедительно объясняла прямолинейность распространения света,
- отражение света,
- Распространение света в пустоте ( благодаря чему мы видим Солнце и Звезды),
Вывод: это свойственно потокам частиц, а для распространения волны ( как тогда считали), необходима материальная среда.
Р.Гук, Х. Гюйгенс :
Главным доводом в пользу волновой теории было то, что световые лучи проходят один сквозь другой – а это характерно именно для распространения волн.
- в пересекающихся же потоках частиц должны происходить столкновения.
- в рамках волновой теории Гюйгенс смог дать также объяснение законам отражения и преломления света.
В течение полутора веков ни одна из двух теорий не могла одержать убедительной победы над другой.
В конце 19 века волновая теория начала « одерживать верх». Выяснилось, что некоторые световые явления ( интерференции и дифракции) можно объяснить только с помощью волновой теории, а затем на опыте была установлена электромагнитная природа света.
И сторонники корпускулярной теории света сдались: пришлось признать, что ошибаться мог даже великий Ньютон.
И частицы и волны!
Но дальнейшее развитие событий оказалось неожиданным.
Так случилось, что в конце 19 века один и тот же учёный практически в одно и тоже время получил опытные подтверждения как волновой, так и корпускулярной теории света!
Этим учёным был уже известный вам в 1887 г. Генрих Герц. Подтвердив на опыте, что свет представляет собой электромагнитные волны, он тут же обнаружил, что свет может выбивать электроны из металла.
Это явление назвали фотоэффектом.
Объяснил законы фотоэффекта Альберт Эйнштейн, предположив, что свет обладает свойством частиц. (Более подробно в явлении фотоэффекта)
Так выяснилось, что Ньютон, настаивавший на корпускулярной природе света, оказался прав.
Но прав оказался и Гюйгенс, считавший, что свет имеет волновую природу.
Двойственная природа света оказалась для физиков « крепким орешком»: только в 20 веке общими усилиями ученых нескольких стран была построена теория, которая совместила свойства волн и частиц. Это – квантовая механика.
Краткое описание материала
"Проектная деятельность на уроках физики. "Тема: Фиаско И.Ньютона. "Цели: "- обучение навыкам исследовательской деятельности, - знакомство с научной мыслью 2-й половины 19 века в области физики в Европе, Америке, Англии, - знакомство с культурой спора в научном мире второй половины 19 века в Европе, Америке, Англии, - продолжить работу по развитию творческого и логического мышления, - продолжить работу по приобретению коммуникативных умений и навыков, - формирование познавательных интересов. "Содержание: " 1. Знакомство с теорией Ньютона и его работы в области квантовой механики. 2. Знакомство с теорией Гука, Гюйгенса и его работы в области волновой теории света. 3. Знакомство с прорывом научной мысли в области физики, обеспеченным Ньютоном, Гуком и Гюйгенсом. 4. Краткая биография Исаака Ньютона, Христиана Гюйгенса, Роберта Гука. 5. Составление иконографии ученых, принимавших участие в споре, чтобы построить свои представления о личности того или иного ученого в контексте его жизни. 4. Презентация. "Методические приемы: Слово учителя, беседа, выступление учащихся, решение задач, ответы на вопросы.
Проектная деятельность на уроках физики «Фиаско Ньютона»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
"Проектная деятельность на уроках физики. "Тема: Фиаско И.Ньютона. "Цели: "- обучение навыкам исследовательской деятельности, - знакомство с научной мыслью 2-й половины 19 века в области физики в Европе, Америке, Англии, - знакомство с культурой спора в научном мире второй половины 19 века в Европе, Америке, Англии, - продолжить работу по развитию творческого и логического мышления, - продолжить работу по приобретению коммуникативных умений и навыков, - формирование познавательных интересов. "Содержание: " 1. Знакомство с теорией Ньютона и его работы в области квантовой механики. 2. Знакомство с теорией Гука, Гюйгенса и его работы в области волновой теории света. 3. Знакомство с прорывом научной мысли в области физики, обеспеченным Ньютоном, Гуком и Гюйгенсом. 4. Краткая биография Исаака Ньютона, Христиана Гюйгенса, Роберта Гука. 5. Составление иконографии ученых, принимавших участие в споре, чтобы построить свои представления о личности того или иного ученого в контексте его жизни. 4. Презентация. "Методические приемы: Слово учителя, беседа, выступление учащихся, решение задач, ответы на вопросы.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 661 человек
- Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 1674 человека
- Сейчас обучается 234 человека из 61 региона
- Курс уже прошли 410 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 39 регионов
- Курс уже прошли 1462 человека
- Сейчас обучается 259 человек из 61 региона
- Курс уже прошли 943 человека
- Сейчас обучается 143 человека из 54 регионов
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель физики
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технологии и способы производства чая»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 246 человек
- Сейчас обучается 100 человек из 29 регионов
- Курс уже прошли 50 человек
Искусственный интеллект в образовании и повседневной жизни
Банковская система и оценка кредитоспособности
Психология эмпатии
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
- Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
- Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
- Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»