МБОУ
« Выльгортская средняя общеобразовательная школа № 2 им. В.П.Налимова»
Сыктывдинский
район республика Коми
Предмет:
английский язык
Класс : 9
Форма проведения
урока:
урок объяснения
нового материала
Тема урока:
«Образование
времён страдательного залога
(The Passive Voice)
в английском языке»
Учитель:
Машковцева Елена Евгеньевна
Выльгорт
2014
г
Класс:
9 класс средней общеобразовательной школы
Тип урока:
урок первичного предъявления новых знаний и
формирования
первоначальных предметных
умений.
Цель урока:
а) обучающий аспект
-
ознакомление с системой времён английского глагола в страдательном залоге
- формирование у
учащихся практических умений и навыков по теме
-расширение
лингвистического кругозора учащихся
-дальнейшее
совершенствование навыков аудирования, говорения, чтения и письма.
б) развивающий
аспект
-стимулирование мыслительной
деятельности учащихся и развитие логического мышления
-развитие умения
сопоставлять аналогичные грамматические явления в английском и русском языках
-развитие у
учащихся умения работать со справочной литературой
в) воспитательный
аспект
-стимулирование
творческой активности учащихся
- создание условий
для успешного развития личности, ориентированной на повышение мотивации к
обучению
- воспитание
уважительного отношения к иноязычной культуре
г) формируемые УУД
(личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)
-совершенствование умения проводить
самооценку собственной учебной деятельности
-развивать умение обобщать полученные
знания и делать выводы
-осуществление самоконтроля в процессе
коммуникативной деятельности
-освоение грамматического материала
Задачи
урока:1. формировать и развивать у учащихся универсальные
учебные действия (УУД) 2. составить опорную таблицу времён английского глагола
в страдательном залоге 3. объяснить особенности употребления страдательного
залога в английском языке 4. формировать у учащихся умение распознавать предложения
в страдательном залоге 5. научить переводить их на русский язык.
Используемые учебные пособия:
«Грамматика. Сборник упражнений »
Ю. Голицынский, КАРО Санкт-Петербург 2008.
«Универсальный справочник по грамматике английского языка» Т. Жималенков, Н. Мыльцева,
ГЛОССА Москва 1999.
Оснащение урока:
учебник (Student’s book
9 ) , доска, компьютер, проектор, экран, компакт-диск с презентацией,
раздаточный материал для самостоятельной работы.
Ход
урока.
1.Организационный момент.
Учитель:
Hi, everybody! I’m really glad to see you again. Hope you are all right and
ready to master your English. Today we are going to have some new grammar
material. If you work hard at the lesson, you’ll have a success. But our new
topic is not an easy one. To make it more clear for you, I’ll speak Russian. So,
have a look at the screen!
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
Вы видите два предложения. Прочитайте,
переведите их на русский язык и скажите: в каком предложении лицо производит
действие самостоятельно, а в каком – действие производится над лицом или
предметом.
Ученик:
1.Kate
sent an e-mail last week.- Катя отправила
электронное письмо на прошлой неделе. 2.The e-mail was sent by Kate last week.-
Электронное письмо было отправлено Катей на прошлой неделе.
В первом предложении лицо (Катя) само
производит действие, а во втором предложении действие производится над
предметом лицом (Катей).
Учитель:
А сейчас посмотрите ещё раз на экран, прочитайте тему урока и скажите: Чему мы
сегодня должны будем научиться на уроке? Что надо для этого сделать?
Ученик: Сегодня
на уроке мы познакомимся с употреблением страдательного залога в английском
языке. Нам нужно будет заполнить опорную таблицу форм глагола в страдательном
залоге и научиться употреблять их в предложениях.
3. Актуализация знаний.
Учитель: Сейчас
я буду произносить словосочетания в действительном залоге,т.е. подлежащее
активно совершает действие над предметом (объектом действия).Ваша задача –
сказать, что над подлежащим совершают аналогичные действия.
|
Учитель
|
Предполагаемые
ответы учащихся
|
|
Я
рассказал
|
Мне
рассказали
|
|
Я
показал
|
Мне
показали
|
|
Она
привела
|
Её
привели
|
|
Мы
спросили
|
Нас
спросили
|
|
Мы ответили
|
Нам
ответили
|
|
Мы
прочитали
|
Нам
прочитали
|
|
Они дали
|
Им дали
|
|
Он помог
|
Ему
помогли
|
|
Он
посоветовал
|
Ему
посоветовали
|
|
Он забыл
|
Его
забыли
|
|
Он
отправился
|
Его
отправили
|
|
Мы
пригласили
|
Нас
пригласили
|
|
Они
похвалили
|
Их
похвалили
|
|
Он
вылечил
|
Его вылечили
|
|
Он
позвал
|
Его
позвали
|
4.Сообщение нового материала. Первичное
усвоение новых знаний.
Учитель: Ребята,
вы уже знаете, что английские глаголы могут иметь 16 видо-временных форм в
действительном (активном) залоге. В страдательном (пассивном) залоге, их в 2
раза меньше т.е. -8. Для того, чтобы заполнить таблицу в страдательном залоге,
рассмотрим общую формулу образования страдательного залога:
To be
+ V3
Где to be
– вспомогательный глагол, который отвечает за время глагола в страдательном
залоге, величина переменная.
V3
– причастие второе смыслового глагола, величина постоянная. Следует помнить,
что причастие второе образуется по-разному у правильных и неправильных
глаголов.
Образец рассуждения:
для того, чтобы образовать форму Past Simple Passive
глаголов to help
и to write,нужно
вспомогательный глагол to be
поставить в форму Past Simple.Формы
причастия второго данных глаголов соответственно будут helped
и written.В
результате получаем: Was/were helped
и was/were written.Заполняем
соответствующую графу таблицы.
Для того, чтобы образовать форму Present Simple Passive
глаголов to help
и to write,нужно
вспомогательный глагол to be
поставить в форму Present Simple.
Формы причастия второго глаголов to help
и to write
останутся прежними. В результате получаем:am/is/are helped
и am/is/are written.Заносим
в соответствующую графу таблицы.
Пользуясь данным алгоритмом рассуждения,
учащиеся заполняют таблицу. Учителю следует сообщить учащимся, что формы Future Progressive Passive
не существует.
|
|
Past
|
Present
|
Future
|
|
Simple
passive
|
Was +V3
Were +V3
Was\were helped
Was\were written
|
Am+V3
Is +V3
Are +V3
Am\is\are helped
Am\is\are
written
|
Will be + V3
Will be helped
Will be written
|
|
Progressive
passive
|
Was being +V3
Were being +V3
Was being helped
Were being
written
|
Am being +V3
Is being +V3
Are being+V3
Am being helped
Is being helped
Are being
written
|
_______________
|
|
Perfect
passive
|
Had been +V3
Had been helped
Had been written
|
Have been +V3
Has been +V3
Have been helped
Has been written
|
Will have been
+V3
Will have been
helped
Will have been
written
|
После заполнения таблицы учитель обязан
дать следующие ориентирующие замечания:
- при образовании отрицательной и
вопросительной форм страдательного залога следует руководствоваться правилом
«первого вспомогательного глагола»: частица not
всегда ставится после первого вспомогательного глагола, а при образовании
вопросительных предложений функцию вспомогательного глагола всегда выполняет
именно первый вспомогательный глагол.
Eg .The dog is not being walked now. Why is
the dog being walked now?
- видо-временные формы страдательного
залога употребляются согласно тем же правилам, что и соответствующие им формы
действительного залога.
Eg. The bench … painted every year.
« every year» >>> наречие,
характерное
для
Present Simple >>> Present Simple Passive >>> is painted.
-если в страдательной конструкции
указывается исполнитель действия, выраженный одушевлённым существительным, то
ему предшествует предлог « by».Если
в конструкции указывается объект или материал, при помощи которого совершено
действие, употребляется предлог « with».
Eg. The book was written by O.Wild. The finger
was cut with a knife.
-английские предложения в страдательном
залоге могут переводится на русский язык:
·
С помощью глагола быть и краткой
формы страдательного причастия
·
Предложениями в действительном залоге с
помощью глаголов на –ся.
·
Неопределённо-личными предложениями
·
Предложениями с вводным оборотом.
Eg.The letter was written
two days ago. – Письмо было написано два дня тому назад.
The house is being built
now.- Дом строится.
The room was cleaned every day.-Комнату
убирали каждый день.
The delegation is
expected to arrive tomorrow. – Ожидают,
что
делегация
прибудет
завтра.
5.Первичная
проверка понимания учащимися нового учебного материала.
Учитель:Well,
now let’s do some exercises.
Ex.1.Say whether the
statements are in the Active Voice or in the Passive Voice. Translate the
sentences into English.
1. The
wind broke the window.
2. The
window was broken by the wind.
3. The
dog dug a hole.
4. The
hole was dug by the dog.
5. He
didn’t find his bag.
6. The
bag wasn’t found.
7. The
Normans attacked the English.
8. The
English were attacked by the Normans.
9. When
did the Chinese invent paper?
10. When
was paper invented by the Chinese?
11. New
computer programmes were used in this project.
12. He
used new programmes in his project.
13. The
flat will be cleaned tomorrow.
14. She’ll
clean her flat tomorrow.
15. When
she came home, the baby was being washed.
16. When
she came home, her mother was washing the baby.
6.Первичное
закрепление изученного материала.
Ex.2.Put in the correct
form of the verb to be.
1. His
birthday _____ celebrated last Sunday.
2. He
_____________ invited to the party next week.
3. Mike
________bullied every day.
4. When
_______mobile phone invented?
5. This
programme __________ used now.
6. All
the windows must ________opened during the breaks.
Ex.3. Put the verbs in brackets in the Passive Voice.
1. Millions
of books __________ in Russia every year. (publish)
2. The
country _________by people of different nationalities. (populate)
3. The
coffee _______ just ___________ by my granny. (make)
4. The
telephone ____________ by Alexander Bell. (invent)
5. I
______ already _____________a ton of American snacks. ( feed)
6. Next
month she ________ 3,000 roubles. ( pay )
Ex.4. a) Make the sentences negative.
b) Make questions .Start with the words in
brackets.
1. The
flat will be cleaned tomorrow. (What?)
2. The
robber has already been caught.(Has?)
3. Christmas
tree was decorated on 20 December. (When?)
4. The
film was shown on TV. (What?)
5. The
book will be published in two years. (When?)
6. Five
letters have already been receive .(How many?)
7. Контроль
и самопроверка знаний.
Учитель:Now
test yourself! Put the verbs in brackets in the appropriate form of Passive or
Active Voice.
1. They
______ the window last week. (to break )
2. The
window _________ last week. (to break )
3. By
the middle of autumn we _______ all the trees. (to plant )
4. All
the trees ___________ by the middle of autumn. ( to plant )
5. They
________ a new film on TV next week. ( to show )
6. A
new film ___________ on TV next week. ( to show )
7. Livingstone
_________Central Africa in the 19th century. ( to explore)
8. Central
Africa ______ in the 19th century by Livingstone. ( to explore)
9. They
____ already ______ the novel by A.Solzhenitsyn. (to discuss )
10. The
novel by A.Solzhenitsyn _______ at the lesson. (to discuss )
Check your answers:
|
№
|
The correct
answer
|
right
|
wrong
|
|
1
|
broke
|
|
|
|
2
|
Was broken
|
|
|
|
3
|
Had planted
|
|
|
|
4
|
Had been planted
|
|
|
|
5
|
Will show
|
|
|
|
6
|
Will be shown
|
|
|
|
7
|
explored
|
|
|
|
8
|
Was explored
|
|
|
|
9
|
Have discussed
|
|
|
|
10
|
Has been
discussed
|
|
|
Total:
|
Your score
|
Your mark
|
|
9-10
|
5
|
|
7-8
|
4
|
|
5-6
|
3
|
|
4-3…
|
2
|
8.Информация о домашнем задании.
Инструктаж по его выполнению.
Учитель: Now, comrades
it’s high time to write down your homework. You are to read and translate the
text. Find out sentences with the Passive Voice. Define the tense of passive constructions.
9.Подведение итогов урока. Рефлексия
достижения цели.
Учитель:Let’s
come to the conclusion. What new information have you learnt at the lesson? Was
it difficult for you to do all the tasks? Our lesson is over. I wish you good
luck and good-bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.