Участие
в международных проектах для повышения интереса к иностранному языку
Автор: Ошур Елена
Алексеевна,
преподаватель ГОУ СПО Кемеровский
профессионально-технический техникум, г.
Кемерово
Современный выпускник профессиональной образовательной
организации должен владеть иностранным языком на уровне:
·
Чтения
и понимания текстов профессиональной направленности;
·
Общения
на общие и профессиональные темы;
·
Обладать
навыками ведения деловой переписки.
Кроме того, каждый выпускник должен обладать 10 общими
компетенциями, которые формируются в течение всего его обучения и практически
на каждой дисциплине или на профессиональном цикле. Для того, чтобы выпускник
соответствовал заявленному уровню, преподавателю иностранного языка приходится
применять совершенно новые методы и технологии обучения, способствующие
развитию заявленных требований. Более того, современный преподаватель должен
практически бороться за то, чтобы поддерживать мотивацию к обучению на должном
уровне. Низкая или вообще отрицательная мотивация будет приводить к тому, что
как бы педагог не прилагал свои усилия и старался, его попытки качественного
обучения будут тщетны. Каким бы профессионалом не был преподаватель, если он не
может привить интерес к преподаваемой дисциплине, он не сможет ничего добиться.
Поэтому в настоящее время, все больше преподавателей используют проектные
технологии в обучении. Они позволяют активизировать практически всех студентов
на активное получение и усвоение знаний, умений и практического опыта.
Что касается английского языка, то лучше, если как
можно больше было аутентичного материала и источников. В помощь этому
существует практика участия в международных сетевых образовательных проектах.
Работа над таким проектом строится по следующему плану:
1.
Необходимо
провести входной контроль для того, чтобы выявить начальный уровень знаний
студентов по английскому языку. Это может быть и тест и всевозможные задания,
которые бы позволяли оценить уровень владения языком с разных аспектов.
2.
Необходимо
наладить международное сотрудничество с образовательными организациями, которым
было бы также интересно участие в такого рода проектах. Основное направление
проекта может быть разнообразным: от общения на повседневные темы и все, что
связано с сохранением дикой природы, до проектов, в которых общение будет
связано с будущей профессией обучающихся. Все зависит от имеющихся контактов и
целей проекта. Для поиска контактов сегодня существует в интернете большое
количество сайтов, которые созданы для того, чтобы найти друзей по переписке.
3.
Также
необходимо продумать, как вы будете общаться со своими будущими друзьями – Skype, электронная
почта, чат или что-то другое. Выбор способа общения зависит от уровня владения
языком студентами: если они у них уровень beginner – то лучше,
конечно же выбрать электронную почту, где у них будет возможность продумать,
что написать в письме, а также возможно проконсультироваться с координатором
проекта – преподавателем, которые подскажет, что можно исправить. Если же
группа продвинутого уровня, то можно попробовать Skype-общение.
4.
Поскольку
преподаватель является координатором проекта, то необходимо также продумать,
тематику общения, периодичность и продолжительность проекта. Эти факторы не
стоит упускать из виду, так как от этого зависит эффективность и успешность
проекта.
5.
Когда
вы уже наладили контакты с зарубежными друзьями, то через определенное время
нужно провести промежуточный контроль, чтобы посмотреть, есть ли динамика в
уровне знаний, умений и практического опыта. Этот контроль позволит выявить
возможные пробелы в проекте и до его окончания будет возможность это исправить
и откорректировать. В конце проекта также необходимо провести итоговый
контроль.
6.
В
результате участия в любом образовательном проекте должен быть какой-то
реальный результат – это может быть либо какое-то решение проблемы, сборник,
книга и т.д. главное, Чтобы студенты видели, для чего они участвуют, их
необходимо знакомить со всеми результатами проекта.
7.
Проект
не может закончится в один день, необходимо продумать перспективы его
продолжения, при условии положительных результатов. Если же результаты не
обрадовали вас и стали отрицательными, то из этого тоже можно сделать свои
выводы. Ведь отрицательный результат – это тоже результат.
Участие в такого рода деятельности способствует
формированию общих компетенций. Студенты учатся работать в коллективе, команде,
эффективно общаться с руководством; также такие проекты способствуют развитию
умений применять информационно-коммуникативные технологии в своей
деятельности; участники проекта учатся искать пути самосовершенствования и
самообразования; к тому же, проекты способствуют пониманию сущности и
социальной значимости своей будущей профессии. Все это будет способствовать
формированию и развитию гармонично развитой конкурентноспособной личности,
которая сможет хорошо функционировать в обществе.
Используемая литература:
1. ФГОС 3
поколения для СПО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.