1607745
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыУрок музыки в 8 классе «Современность в музыке»

Урок музыки в 8 классе «Современность в музыке»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:
._СОВРЕМЕННОСТЬ В МУЗЫКЕ- открытый урок.ppt 120 Б
._Творческие уроки, конспект.8 класс doc.doc 406 Б
._Фамилия.doc 406 Б
01. vanessa mae - storm.mp3 4.63 МБ
Vivaldi-am_Perlman_3p.mp3 2.56 МБ
Vivaldi_Season-2_Perlman_Leto 3p.mp3 2.75 МБ
СОВРЕМЕННОСТЬ В МУЗЫКЕ- открытый урок.ppt 1.73 МБ
Творческие уроки, конспект.8 класс doc.doc 51.5 КБ
Фамилия.doc 27.5 КБ

Выбранный для просмотра документ СОВРЕМЕННОСТЬ В МУЗЫКЕ- открытый урок.ppt

библиотека
материалов
Тема: Современность в музыке
Антонио Вивальди (1678–1741) (Antonio Vivaldi) итальянский композитор, скрипа...
Схожесть творческой судьбы Вивальди и Баха: Связаны с педагогической деятельн...
Венеция.Площадь Cв. Марка. Каналетто, около 1723 г.
«Времена года» 4 скрипичных концерта: 1. Весна 2. Лето 3.Осень 4. Зима Цикл «...
Каждой части концерта предшествует сонет неизвестного поэта: 2 концерт. «Лет...
Вклад Вивальди в развитие мировой музыки: 1 ) Развитие инструментального конц...
Гравюра де ла Каве, 1723г.
В большей части своих исполнений она использует скрипку Guadagnini, изготовле...
Ванесса Мэй Вторая жизнь классической музыки
«Вивальди - … - современность» «Современность – … - Вивальди»
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема: Современность в музыке
Описание слайда:

Тема: Современность в музыке

2 слайд Антонио Вивальди (1678–1741) (Antonio Vivaldi) итальянский композитор, скрипа
Описание слайда:

Антонио Вивальди (1678–1741) (Antonio Vivaldi) итальянский композитор, скрипач, дирижёр, педагог.

3 слайд Схожесть творческой судьбы Вивальди и Баха: Связаны с педагогической деятельн
Описание слайда:

Схожесть творческой судьбы Вивальди и Баха: Связаны с педагогической деятельностью, обязующей сочинять музыку для своих учащихся. В последние годы жизни считались «устаревшими» и были забыты последующими поколениями Возрождение музыки было почти одновременным (середина в19 века)

4 слайд Венеция.Площадь Cв. Марка. Каналетто, около 1723 г.
Описание слайда:

Венеция.Площадь Cв. Марка. Каналетто, около 1723 г.

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд «Времена года» 4 скрипичных концерта: 1. Весна 2. Лето 3.Осень 4. Зима Цикл «
Описание слайда:

«Времена года» 4 скрипичных концерта: 1. Весна 2. Лето 3.Осень 4. Зима Цикл «Времена года» — один из ранних образцов программной оркестровой музыки.

7 слайд Каждой части концерта предшествует сонет неизвестного поэта: 2 концерт. «Лет
Описание слайда:

Каждой части концерта предшествует сонет неизвестного поэта: 2 концерт. «Лето». 1 ч. Alleqro non molto. «Под жестокими лучами палящего солнца человек слабеет, стадо разбредается. Кукует кукушка, дует лёгкий ветерок…и плачет пастух, ибо страшится судьбы своей» 2 ч. Adagio «Не даёт уставшим отдыха страх перед молниями и суровым громом…» 3 ч. Allegro «Ах, увы, не зря он боялся: громыхает, сверкает грозное небо, хлещет ливень, и травы в полях пригибает».

8 слайд Вклад Вивальди в развитие мировой музыки: 1 ) Развитие инструментального конц
Описание слайда:

Вклад Вивальди в развитие мировой музыки: 1 ) Развитие инструментального концерта. Жанр концерта обрёл законченную форму (3-х частная , состоящая из крайних быстрых частей и медленной средней) 2) Развитие программной музыки . Цикл «Времена года» — один из ранних образцов программной оркестровой музыки. 3) Способствовал развитию виртуозной скрипичной техники. 4) Развитие инструментовки (первым применил гобои, валторны, фаготы и другие инструменты как самостоятельные, а не дублирующие). Концерты Вивальди послужили образцами концертного жанра для многих европейских композиторов, в т. ч. И. С. Баха (переложил около 20 скрипичных концертов Вивальди для клавесина и органа).

9 слайд Гравюра де ла Каве, 1723г.
Описание слайда:

Гравюра де ла Каве, 1723г.

10 слайд В большей части своих исполнений она использует скрипку Guadagnini, изготовле
Описание слайда:

В большей части своих исполнений она использует скрипку Guadagnini, изготовленную в 1761 году и выкупленную на аукционе родителями. Не менее знаменита её белая электроскрипка Zeta Jazz Model. Ванесса Мэй

11 слайд Ванесса Мэй Вторая жизнь классической музыки
Описание слайда:

Ванесса Мэй Вторая жизнь классической музыки

12 слайд «Вивальди - … - современность» «Современность – … - Вивальди»
Описание слайда:

«Вивальди - … - современность» «Современность – … - Вивальди»

Выбранный для просмотра документ Творческие уроки, конспект.8 класс doc.doc

библиотека
материалов

8-й КЛАСС. I СЕМЕСТР.

Что значит современность в музыке?

Цель: развитие творческого мышления в процессе творческих заданий, направленных на усвоение знаний о понятии «современность» в музыке.

Задачи образовательные: формирование понятий «современность в музыке», «качество музыки», умение определять в дальнейшем звучание концерта «Времена года» А.Л. Вивальди; расширение знаний о творчестве Вивальди, эпохе барокко.

Задачи развивающие: развитие образной памя­ти на классическую музыку, в частности на стиль музыки эпохи барокко; логического ассоциативного мышления; гибкости и быстроты мышления; овла­дение вокально-хоровыми навыками звуковедения, звукообразования, необходимыми для выразитель­ного исполнения. Межпредметные связи (мировая художественная культура, история).

Задачи воспитывающие: воспитание личност­ной значимости для каждого учащегося восприятия классической музыки, эмоциональной отзывчивости на музыку.

Оборудование и музыкальный материал: компьютер, мультимедийные слайды, музыкальный центр, записи концерта «Времена года» А.Л. Вивальди как в оригинале, так и в обработке Ванессы Мэй. Ноты песни А. Городницкого «Атланты».доска, мел.

Структура урока:

  • организационный момент;

  • объяснение нового материала в форме творческих заданий;

  • закрепление изученного материала;

  • диагностика;

  • оценивание.

Виды деятельности учащихся:

  • выполнение творческих заданий;

  • слушание;

  • вокально-хоровая работа.

Методы обучения: обобщение; словесный; на­глядно-слуховой; анализ; стимулирование музы­кально-творческой деятельности через создания проблемно-поисковых ситуаций.

Ход урока

I. Приветствие в форме вокализации учителем: «Здравствуйте, ребята» и двухголосного ответа уча­щихся: «Здравствуйте».

Учитель. Вы уже имеете большой опыт общения с музыкой, поэтому вам будет несложно определить эпоху или имя ком­позитора следующего произведения и проанализировать его образный строй, характер и те мысли, которые хотел этот композитор донести до нас.


П. Слушание скрипичного концерта «Лето»,ч.3 (allegro) А.Л. Вивальди (3 минуты).Показ слайда №2.

Учитель. Итак, на какую известную вам эпоху указывает стиль музыкального произведения?

Учащиеся. Эпоху барокко.

Учитель. Почему вы так решили?

Учащиеся. Потому что звучат скрипки; мелодия ярко выражена, полифо­нический характер звучания.

Учитель. Для скрипки в полифоническом скла­де сочиняли многие композиторы, Бах достиг высо­чайшего совершенства музыки в этом роде. Сегодня мы будем говорить с вами не о Бахе , а его современнике – Антонио Лючио Вивальди, а также об эпохе барокко. Эпоха барокко прославилась в истории мировой музыкальной культуры прежде всего именами двух крупнейших композиторов - Антонио Вивальди и Иоганна Себастьяна Баха. Показ слайда№3. По­говорим о характере, образах музыки, кото­рые хотел передать А. Л. Вивальди.

Учащиеся дают различные ответы, на основании которых учитель, несколько корректируя, делает вывод о том, что музыка Вивальди глубоко человечная, полная небывалой до него в музыке эмоциональной силы, вступала в резкое противоречие с господствующими в ту пору сухими нормами средневековой церкви.

Почти современники (Бах был моложе Вивальди всего на семь лет), они были во многом схожи в творческой судьбе. Показ слайдов с подборкой сведений о жизни Вивальди(№№4-8).

Показ слайда №9.

Учитель рассказывает материал о строении концерта. Показ слайда №10.

Учитель. Вам сложно было воспринимать му­зыку Вивальди, понятна она вам?

Учащиеся. Воспринимать легко, музыка понятна.

Учитель. Значит, можно сделать вывод, что мы, со­временные люди, с интересом слушаем, анализируем, понимаем музыку, которая написана три века назад. Многие современные музыканты обращаются к творчеству классиков, переосмысливая его заново, делая его понятным для современного слушателя. В середине 80-х годов уже делались попытки "осовременить" классиков. некоторые из них с треском провалились. Сегодня мы познакомимся с творчеством скрипачки Ванессы Мэй. Показ слайда№ 11-12. Краткие сведения. Итак, «вторая жизнь классической музыки в творчестве Ванессы Мэй».

Учитель. Итак, что изменилось в музыке Вивальди в обработке Ванессы Мэй?

Учащиеся. Да. Добавилась современная ритмическая установка, усилилась роль ударных инструментов.

Учитель. Изменился стиль музыкального произведения?

Учащиеся. Музыка стала ближе к современной музыке. Добавились шумовые эффекты – звук удара, напоминающей то ли стук открытой форточки во время грозы, то ли раскат грома. Осталась неизменной форма и мелодия Вивальди, смысл музыкального произведения. Осталась солирующая скрипка.

В связи с этим предлагаю вам письменно выполнить сле­дующее задание: составить логическую цепочку или несколько ее вариантов для ассоциативного перехода через три-четыре промежуточных понятия от слова «современность» к слову «Вивальди». Возможна обратная последовательность: «Вивальди — современность». Показ слайда № 13 с заданием.

За более оригинальную, интересную цепочку я по­ставлю оценку, также оценю того, кто придумает боль­ше вариантов последовательного перехода . На выполнение работы дается 5 минут.

Учащиеся придумывают варианты логического перехода и записывают их.

Приведем несколько ответов:

Современность - жизнь; жизнь - красота; красота - музыка; музыка - Вивальди.

Современность - мир; мир - вечность; вечность - Вивальди.

Вивальди — чувства; чувства — восприятие; восприя­тие — действительность; действительность — совре­менность.

Учитель. Исходя из ваших вариантов логиче­ских цепочек мы можем сделать вывод о том, что, несмотря на временную отдаленность Вивальди и его музыки от нас, мы можем рассматривать этого ком­позитора как актуального, современного, воспиты­вающего вечные, глубокие темы жиз­ни, счастья, красоты природы, человеческого достоинства, силу духа.


Теперь учитель предлагает послушать песню автора-исполнителя А. Городницкого «Атланты». Постарайтесь определить её общее настроение и идею.

III. Слушание песни в исполнении учителя. Показ слайда №14-15 с нотами и словами. (4 мин).

Учащиеся после прослушивания обмени­ваются впечатлениями, характеризуют песню как светлую, но тревожную, добрую, душевную, воспе­вающую идею стремления к миру, счастью.

Приёмы разучивания: вокализация на «ду» (выявляем особенности строения фраз и мелодии, кульминации. (7 ми­нут). Исполнение 1,2,3 куплетов.

  1. Диагностика: чтобы сделать вывод о знани­ях, полученных на сегодняшнем уроке, учитель просит на листочке каждого учащегося самостоятельно дать ответ на вопрос нашего урока: «Что значит совре­менность в музыке?». Желательно, чтобы были при­ведены примеры. (Листочки собираются для оцени­вания.)

VI. Домашнее задание: написать в тетради, ка­кие композиторы прошлого и их произведения, на ваш взгляд, современны и на сегодняшний день.

Критериями оценивания будут активность уча­щихся на уроке, количество правильных ответов, ка­чество выполнения творческих заданий: быстрота, оригинальность и многовариантность , ло­гика. Отметки могут быть выставлены также, исходя из содержания проверочной работы (диагностики).

Выбранный для просмотра документ Фамилия.doc

библиотека
материалов

Фамилия, имя ____________________________________________________

  1. Определить в музыкальном произведении:

  1. Эпоху ___________________

  2. Имя композитора _______________________

  3. Склад звучания ________________________

  4. Форму ________________________________

  5. Инструменты ________________________________________________

  6. Характер,образы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









2). Составить логическую цепочку для ассоциативного перехода через 3- 4 промежуточных понятий от слова «современность» к слову «Вивальди». Возможна обратная последовательность.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3). Что значит современность в музыке?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Творческий урок музыки в 8 классе «Современность в музыке». Конспект урока сопровождается презентацией, творческими заданиями для детей.
На примере творчества А. Вивальди уч-ся погружаются в эпоху барокко в целом, и, сопоставляя его музыку в интерпретации Ванессы Мэй, размышляют и отвечают на поставленную проблему урока: «Что же всё-таки значит современность в музыке?»
Урок интегрированный (МХК, история, музыка).
Цель урока: развитие творческого мышления через творческие задания, которые направлены на усвоение понятия «современность в музыке».
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.