|
1
|
Разговорный стиль речи
Цель: определить признаки разговорного стиля
|
1. Тренинг. « Знакомство»
2. Мозговой штурм (по каким признакам можно определить, в каком
стиле написан текст)
3. Игра «Угадай» (цель: по прочитанному отрывку угадать, о каком
стиле сегодня пойдет речь)
4. Лексическая разминка . Задание: Найти СС разговорного стиля.
Пробуждающаяся природа, по данным социологического опроса,
судебное разбирательство, ходил совсем ошалевший, библиографический указатель.
5. Проверка домашнего задания
6. Работа в парах по теме. Параграф 66 , 524 упражнение с
диференцированными заданиями
7. Проект на тему: « Анализ особенностей разговорного стиля»
8. Рефлексия стикеры « Что больше всего понравилось на уроке и почему»(для
выявления увлекательности выбранных форм работы)
Подведение итогов.( «Синквейн») Оценивание.( по этапам работы в
оценочных листах, стикеры)
Комментирование домашней работы № 525- слабый уровень, №526- сильный
уровень
|
Психологически настроятся на урок
Повторят изученный материал
Определят тему
Умеют определять стиль
Умеют работать в парах
Умеют работать в команде, вырабатывать стратегии по улучшению
собственной культуры речи
Умеют выражать свое мнение
Умеют объективно оценивать
|
Оценочные листы для самооценки своей активности на уроке
Взаимооценка
Оценивание с помощью стикеров
Оценивание . Смайлики творческой группе.
|
Активная работа всех
Групповая работа.Учащиеся выполняют дифференцированные задания.
|
Учебник русского языка за 7 класс
Интерактивная доска
|
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
Новые
подходы в обучении:
диалоговое
обучение
Обучение
критическому мышлению
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Управление
и лидерство в обучении
Обучение
талантливых и одаренных
|
|
2
|
Публицистический стиль
Цель: Выявить особенности публицистического стиля
|
1.
Тренинг «Солнце светит на того..»
2.
«Да- нетка»(вопросы на угадывание темы урока)
3.
Проверка Д.з
4.
Изучение нового материала. Работа с таблицей ЗУХ
5.
Работа с материалом учебника, теоретическим
материалом, электронным учебником.
6.
Разделение на группы (разрезанные пары)Групповая
работа
7.
Метод ДЖИКСО
8.
Дифференцированные задания.
Высокий уровень:написать
заметку о событии в нашей школе, используя разные жанры публицистического
стиля
Средний уровень:
найти в газетах примеры разных жанров публицистического стиля
9.
Работа с учебником. 534 упражнение. Задание:Восстановить
текст заметки: Глаза у него коричневые и волосы спереди торчком, как будто
корова языком его лизнула. И рост метр двадцать.
10.
Подведение итогов. Оценивание путем суммирования
оценок за все этапы урока и выведение среднего балла
11.
Рефлексия «Отношение к теме» на стикерах. Цель:
узнать, интересно ли, познавательно было на уроке.
12.
Д.з № 532- средний и слабый уровень.
№533- сильный уровень
|
Создание коллаборативной среды
Могут определить тему
Вспоминают изученное по теме
Могут определить особенности публицистического стиля
Умеют работать в группе
Взаимообучение
обеспечивает учет индивидуальных
особенностей учащихся
|
Взаимопроверка Д.З
Взаимооценивание работы в группе
Взаимооценивание групп друг друга
Взаимооценка с помощью стикеров
|
Создание коллаборативной среды
Работа в группах
|
Электронный учебник, учебник русского языка
|
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
Новые
подходы в обучении
Обучение
критическому мышлению
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
Управление
и лидерство в обучении
Обучение
талантливых и одаренных
|
|
3
|
Официально-деловой стиль
Цель: сравнить официально-деловой и разговорный стили
|
1.
Физминутка с использование интерактивной доски
2.
Деление на 3 группы. Речевка
3.
Проверка Дз
4.
Словарная работа №540
5.
Игра. Проиграть диалог на одну и ту же тему в
разговорном и публицистическом стиле
6.
Постановка цели урока учащимися
7.
Работа с электронным учебником. Цель:
самостоятельное освоение нового материала
8.
Работа в парах для взаимообучения, а также для
обсуждения и предложения критериев оценивания.
9.
Взаимоопрос по новой теме учащимися друг друга методом
«Поймай вопрос»
10.
Работа с учебником № 538 с. 233 Задание:
Замените канцеляризмы словами , соответствующими разговорному стилю.
1)
Вчера была гроза, и вследствие удара молнии
начался пожар.
2)
Мы должны произвести запись этих лекций, потому
что у нас нет учебника.
3)
Мы ведем борьбу за повышение успеваемости.
4)
Автобус под управлением водителя Васильева
совершил столкновение.
11.
Подведение итогов. Выставление оценок
12.
Д.З №542, используя слова из рамки придумать
текст
13.
Рефлексия. Мне понравилась на уроке работа…
|
Создание коллаборативной среды. Деление на 3 группы
Определяют тему урока
Знают признаки ОДС
Закрепляют изученное. Сравнивают официально-деловой и разговорный
стили
Умеют грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы и
задавать их
умеют критически анализировать деятельность одноклассников
|
Взаимооценивание с помощью смайликов.
Самооценка
Оценивание с помощью стикеров
|
Работа в группе
Работа в парах
|
Электронный учебник, учебник русского языка, интерактивная доска
|
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
Новые
подходы в обучении:
диалоговое
обучение
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
4
|
Развитие речи.
Цель : написать творческое эссе с использованием разных стилей
|
1.
Тренинг. Физминутка с использованием
интерактивной доски
2.
Тест по теме « Стили речи» на интерактивной доске
3.
Проверка Д.З в парах
4.
Запись темы. Постановка цели урока
5.
Деление на группы по цвету смайликов
Распределение заданий: написать творческое эссе с использованием
разных стилей
6.
Дифференцированные задания: написать эссе в
разговорном, публицистическом стилях – «3»
В научном, официально-деловом- «5»
Художественном- «4»
7.
Деление на группы по алфавиту. Задание: используя
все стили сочинить сюжет текста
8.
Подведение итогов.
9.
Рефлексия. Ладошка
10.
Д.З с 241. Тестовые задания, вопросы
|
Создание коллаборативной среды.
Повторят изученное по разделу
Умеют работать в группах, отработают навыки распределения ролей и
составления критериев оценивания
Умеют проводить обратную связь
|
Взаимооценивание с помощью критериев оценивания
|
Работа в группе
|
учебник русского языка, интерактивная доска
|
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
Новые
подходы в обучении.
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.